安全教育與正當(dāng)防衛(wèi)

內(nèi)容概要

　　為貫徹教育部深化體育教學(xué)改革的精神，盡快落實(shí)高等學(xué)校體育教學(xué)“健康第一”的要求，中國計(jì)量學(xué)院體軍部在原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，將安全教育、正當(dāng)防衛(wèi)與體育教學(xué)相結(jié)合，在大學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中開設(shè)《安全教育與正當(dāng)防衛(wèi)》特色課程，把日常安全知識與武術(shù)正當(dāng)防衛(wèi)基礎(chǔ)技能有機(jī)地結(jié)合到體育教學(xué)中，使學(xué)生通過特色課程的學(xué)習(xí)，從生理、心理方面綜合提高應(yīng)急能力。　　　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著教育改革的不斷深入，青年學(xué)生的活動領(lǐng)域越來越寬。接觸的事物越來越多，他們的自身安全問題日益引起人們的重視。在日常生活中，人們從事各種活動，如出行、集會、旅游、參加體育鍛煉等，都有可能遇到各種不安全的因素，而青年學(xué)生應(yīng)付各種異常情況的能力是極其有限的。目前，社會治安中仍存在一些問題需要解決，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青年學(xué)生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害（如地震、洪水、風(fēng)暴等）、人為災(zāi)害（如火災(zāi)、重大交通事故等）的發(fā)生，同樣會對青年學(xué)生的健康成長構(gòu)成威脅?！　　“踩逃巧逃袑＜艺J(rèn)為通過教育與預(yù)防，80％的意外傷害事故是呵以避免的。從對已經(jīng)發(fā)生的校園安全事故的調(diào)查分析，大部分是由于學(xué)生缺乏安全、自救知識與防衛(wèi)、自護(hù)技能而造成的，這與當(dāng)前學(xué)校缺少體系化的安全教育與正當(dāng)防衛(wèi)課程的現(xiàn)狀密切相關(guān)。作為國家教育行政主管部門，原國家教委1992年就頒布《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》指出：高等學(xué)校應(yīng)將對學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極開展安全教育。普及安全知識，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和法制觀念，提高防范能力。這個(gè)規(guī)定從法律法規(guī)高度指出了安全教育的重要性。隨著時(shí)間的推移，一方面各種社會矛盾和安全問題層出不窮；另一方面學(xué)校相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容不明確，知識不成體系，落實(shí)不到位。社會的發(fā)展總是向高等教育提出新的命題，對青年學(xué)生進(jìn)行自護(hù)、自救、安全與防衛(wèi)教育既是社會發(fā)展的需要，也是教育要“以人為本”的體現(xiàn)。在此背景下，我們結(jié)合快樂體育、健康體育和終身體育的體育教學(xué)理念，對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，首先在學(xué)校體育教育中推行《安全教育與正當(dāng)防衛(wèi)》特色課程，將安全與防衛(wèi)知識、技術(shù)納入體育課程體系，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)行了一些理論總結(jié)?！　　　“踩逃c正當(dāng)防衛(wèi)課程是針對提高學(xué)生遇突發(fā)性事件、災(zāi)害性事故的應(yīng)急、應(yīng)變能力，避免生命財(cái)產(chǎn)受到侵害的安全防范能力，遇到人身傷害時(shí)的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力的教學(xué)。該教材把尊重生命、珍惜生命、善待生命、把防災(zāi)避難作為編寫主旨。希望通過模擬教學(xué)，使學(xué)生提高應(yīng)對突發(fā)安全事件的能力。教材包括安全與防衛(wèi)兩個(gè)方面，分上下兩篇。上篇介紹了各類安全隱患的起因和相應(yīng)的防范原則，內(nèi)容涉及運(yùn)動損傷的預(yù)防與處理；意外突發(fā)事件如地震、火災(zāi)的逃生；野外生存的知識和技能；傳染病防治等實(shí)用安全知識。下篇介紹了人體生理要害知識；防衛(wèi)技術(shù)；安全防衛(wèi)心理及身體訓(xùn)練以及暴力侵犯的預(yù)防。力圖做到全面發(fā)展學(xué)生的身體、心理素質(zhì)和提高日常實(shí)用的安全防范、攻防能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔和積極向上的精神風(fēng)貌。　　　　防衛(wèi)技術(shù)部分是武術(shù)中簡便易學(xué)和實(shí)用性較強(qiáng)的攻防技法，重點(diǎn)介紹了“兩拳、兩腿、兩摔、兩拿、兩組合”的武術(shù)攻防技術(shù)。武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育學(xué)中最具有民族代表性的體育項(xiàng)目，其運(yùn)動本身包涵了豐富的文化積淀和人文思想。自古以來，中華武術(shù)倡導(dǎo)“以武修德”，“武德修養(yǎng)以禮為先”，“未曾學(xué)藝先識禮，未曾習(xí)武先明德”，把“禮”與“德”作為習(xí)武的格言，世代相傳。習(xí)武不僅是健體強(qiáng)身的手段，還是明禮修德的有效方法。高校體育教育開展武術(shù)教學(xué)，既可達(dá)到鍛煉身體的目的，又能讓學(xué)生強(qiáng)于筋骨、壯于體魄，還能正于精神、凈于靈魂。博大精深的中國武術(shù)除了訓(xùn)練人的力量和速度，提高人的技擊能力外，還在心理上增強(qiáng)人的內(nèi)在安全感，提升反應(yīng)敏銳性。正當(dāng)防衛(wèi)中的武術(shù)技術(shù)雖然并不要求要有好看的招式和精妙的拳術(shù)，但招招克敵，勤加練習(xí)必定能提高自身的防衛(wèi)技能，同時(shí)也在潛意識中加強(qiáng)安全與防衛(wèi)的意識。　　安全教育是一項(xiàng)素質(zhì)教育，更是一項(xiàng)公眾教育，僅僅依靠學(xué)校和家長來保護(hù)青年學(xué)生是不夠的，更重要的是引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救意識，掌握自護(hù)、自救知識，鍛煉自護(hù)、自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)、自救，機(jī)智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?！栋踩逃c正當(dāng)防衛(wèi)》從學(xué)生角度考慮編排內(nèi)容，注重知識性與實(shí)用性的結(jié)合，圖文并貌，自成一體，提高學(xué)生防災(zāi)應(yīng)急綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。除了對學(xué)生進(jìn)行自身安全防衛(wèi)知識與技能的教育外，還要在全社會建立一個(gè)更加安全與和諧的環(huán)境，只有這樣才能從根本上杜絕學(xué)生安全事故的發(fā)生，這需要我們付出更加艱辛的努力?！　　‰S書附贈光盤1張！

書籍目錄

上篇　安全教育篇第一章　安全教育概述第一節(jié)　安全形勢和安全教育　一、安全問題　二、安全教育　三、在大學(xué)生中開展安全教育的意義第二節(jié)　安全教育要點(diǎn)與舉措　一、安全教育要點(diǎn)　二、安全教育舉措　三、國外安全課程概況第二章　運(yùn)動損傷的預(yù)防與康復(fù)第一節(jié)　運(yùn)動損傷概述　一、運(yùn)動損傷的定義及分類　二、運(yùn)動損傷發(fā)生的原因　三、運(yùn)動損傷的預(yù)防第二節(jié)　運(yùn)動損傷急救方法　一、包扎法　二、止血法　三、急救固定法　四、人工呼吸和胸外心臟擠壓法第三節(jié)　常見運(yùn)動損傷及處理　一、運(yùn)動損傷應(yīng)急處理的一般原則　二、應(yīng)急處理的順序　三、一般運(yùn)動損傷處理方法　四、常見運(yùn)動損傷及處理第三章　突發(fā)性意外事故的急救第一節(jié)　突發(fā)性意外事故急救的基本原則和基本技能　一、突發(fā)性意外事故急救的基本原則　二、突發(fā)性意外事故急救的基本技能第二節(jié)　突發(fā)性意外災(zāi)害事故的急救　一、地震　二、火災(zāi)　三、水災(zāi)　四、雷擊第三節(jié)　突發(fā)性意外傷害事故的急救　一、觸電　二、溺水　三、毒蛇咬傷　四、毒蟲咬傷　五、酒醉第四節(jié)　突發(fā)性意外疾病事故的急救　一、休克　二、中暑　三、腹瀉　四、牙痛第五節(jié)　突發(fā)性意外中毒事故的急救　一、食物中毒　二、煤氣中毒第四章　野外生存與救護(hù)第一節(jié)　野外生存與救護(hù)概要　一、野外生存與救護(hù)的現(xiàn)實(shí)問題　二、野外生存環(huán)境概要第二節(jié)　野外生存與救護(hù)的知識技能　一、野外生存基礎(chǔ)知識　二、野外遇險(xiǎn)救護(hù)的基本技能第三節(jié)　野外生存策略選擇　一、心理鍛煉的重要性　二、觀察與思考　三、迅速選擇生存與救護(hù)知識第五章　常見傳染病及防治第一節(jié)　傳染病概述　一、傳染病的概念　二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)　　三、傳染病的基本特征　四、傳染病的臨床特點(diǎn)　五、傳染病的治療原則　六、傳染病的治療方法　七、預(yù)防傳染病的一般措施第二節(jié)　常見傳染病及防治措施　一、非典型肺炎　二、流行性感冒　三、霍亂　下篇　正當(dāng)防衛(wèi)篇第一章　正當(dāng)防衛(wèi)課程概述第二章　正當(dāng)防衛(wèi)知識第三章　正當(dāng)防衛(wèi)技術(shù)與應(yīng)用……附錄：安全防衛(wèi)答疑參考文獻(xiàn)

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為貫徹教育部深化體育教學(xué)改革的精神，盡快落實(shí)高等學(xué)校體育教學(xué)“健康第一”的要求，中國計(jì)量學(xué)院體軍部在原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，將安全教育、正當(dāng)防衛(wèi)與體育教學(xué)相結(jié)合，在大學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中開設(shè)《安全教育與正當(dāng)防衛(wèi)》特色課程，把日常安全知識與武術(shù)正當(dāng)防衛(wèi)基礎(chǔ)技能有機(jī)地結(jié)合到體育教學(xué)中，使學(xué)生通過特色課程的學(xué)習(xí)，從生理、心理方面綜合提高應(yīng)急能力。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，隨著教育改革的不斷深入，青年學(xué)生的活動領(lǐng)域越來越寬。接觸的事物越來越多，他們的自身安全問題日益引起人們的重視。在日常生活中，人們從事各種活動，如出行、集會、旅游、參加體育鍛煉等，都有可能遇到各種不安全的因素，而青年學(xué)生應(yīng)付各種異常情況的能力是極其有限的。目前，社會治安中仍存在一些問題需要解決，社會上還存在著違法犯罪現(xiàn)象，青年學(xué)生遭到不法分子侵害或滋擾的情況也時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害（如地震、洪水、風(fēng)暴等）、人為災(zāi)害（如火災(zāi)、重大交通事故等）的發(fā)生，同樣會對青年學(xué)生的健康成長構(gòu)成威脅。

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