職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

內(nèi)容概要

　　本教材編寫的初衷是為了配合教學(xué)，尤其是針對高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)需求而設(shè)計(jì)的。所以體例是按照教育部、教育廳有關(guān)要求和教學(xué)實(shí)際需求編寫的，力求做到通俗易懂、生動引人。特別慶幸的是在近幾年的教學(xué)過程中邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，獲得了國內(nèi)此領(lǐng)域比較先進(jìn)的理念，尤其是聽了生涯規(guī)劃專家程社明老師、清華大學(xué)的樊富珉老師、北京師范大學(xué)的申繼亮老師、臺灣輔仁大學(xué)的吳武典老師、性格色彩創(chuàng)始人樂嘉老師、北森的國際論壇及北森張曉娟老師的培訓(xùn)收獲頗豐，并且教材中很多精華都是從各位的研究、傳授中獲取的。這些專家學(xué)者們?yōu)橹袊就粱穆殬I(yè)生涯規(guī)劃教育做出了很多貢獻(xiàn)，幫助我們所有學(xué)習(xí)者快樂成長，科學(xué)發(fā)展。在此，還要強(qiáng)調(diào)本教材是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和全國計(jì)算機(jī)教指委核心課程立體化課程資源庫建設(shè)項(xiàng)目。教學(xué)資源共建共享機(jī)制利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)、共享、應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展。所以本教材開發(fā)了配套的課程網(wǎng)站以及生涯規(guī)劃管理助手軟件。所謂體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,
通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會,呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,
使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸，尊重生命、關(guān)懷生命、拓展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)獲得彰顯和擴(kuò)展。通過實(shí)踐來認(rèn)識周圍事物，或者說，通過能使學(xué)習(xí)者完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)者真正成為課堂的主角。教師的作用不再是一味地、單方面地傳授知識，更重要的是利用那些可視、可聽、可感的教學(xué)媒體努力為學(xué)生做好體驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過程中，并積極接觸語言、運(yùn)用語言，在親身體驗(yàn)過程中掌握語言。

書籍目錄

第一章　感悟生涯
一、生涯理念
二、發(fā)展理論
三、幸福人生
第二章　解讀大學(xué)
一、大學(xué)文化
二、高職特色
三、學(xué)會適應(yīng)
第三章　自我探索
一、性格色彩
二、職業(yè)興趣
三、多元智能
第四章　體驗(yàn)職業(yè)
一、職業(yè)認(rèn)知
二、職業(yè)趨勢
三、專業(yè)定位
第五章　目標(biāo)決策
一、目標(biāo)定位
二、價(jià)值判斷
三、決策策略
第六章　生涯規(guī)劃
一、構(gòu)建理念
二、設(shè)計(jì)思路
三、規(guī)劃方法
第七章　贏在執(zhí)行
一、自我效能
二、執(zhí)行能力
三、生涯管理
第八章　評估調(diào)整
一、科學(xué)評估
二、動態(tài)調(diào)整
三、積極心態(tài)
參考文獻(xiàn)
后記

圖書封面

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