學生團體心理訓練

內(nèi)容概要

　　《中小學心理教師培訓課程》系列從提升中小學心理教師以至全體教育工作者的綜合素質(zhì)出發(fā)，有別于補救性的心理咨詢治療，以發(fā)展性、預防性的心理健康教育為主要基點，展開內(nèi)容的組織、課程的設計、理論的分析、案例的呈現(xiàn)等等。具體可歸納為以下三個特點：第一，系統(tǒng)性。叢書圍繞著“教師”這一核心，從理論提升、心理調(diào)適、教學實操、科研實踐等四個層面給予詳盡的指引，構(gòu)成了一個有利于中小學心理教師以至全體教師成長的理論與實踐相融合的有機整體。第二，針對性?！敖處熜睦肀＝　贬槍處熥陨淼男睦碚{(diào)適問題，充分考慮了“教師”這一角色作為獨立個體的教書育人需要；而“學生團體心理訓練”則針對中小學生作為群體一員的社會基本屬性，指導教師對學生進行發(fā)展性團體心理訓練和糾正偏差行為的團體心理訓練；針對心理健康教學資源缺乏，填補學生發(fā)展性心理的實訓教學空白，拓展心理健康教育的實際應用，“心理健康主題教學”提供了自信心、注意力、意志等多種發(fā)展性心理品質(zhì)的課程方案。第三，靈活性。如，A證、B證、C證培訓教程，根據(jù)心理教師三級培訓、分級上崗的具體需要，對相關(guān)的理論知識內(nèi)容予以層次性的劃分，幫助不同學力的心理教師順利開展心理健康教育?！　　吨行W心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結(jié)晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規(guī)范運行和教育質(zhì)量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業(yè)化、科學化、規(guī)范化的發(fā)展，具有積極的指導意義。

書籍目錄

第一部分 理論篇　第一章 中小學生團體心理訓練概述　　第一節(jié) 團體概述　　第二節(jié) 中小學生團體心理訓練的概念　　第三節(jié) 中小學生心理訓練團體的特性　　第四節(jié) 中小學生團體心理訓練的功能與目標　第二章 特殊的團體領導者——中小學生團體心理訓練教師　　第一節(jié) 團體心理訓練教師的素質(zhì)　　第二節(jié) 團體心理訓練教師的任務　　第三節(jié) 團體心理訓練教師的技術(shù)　　第四節(jié) 團體心理訓練教師的工作原則　第三章 中小學生心理訓練團體的形成　　第一節(jié) 中小學生心理訓練團體創(chuàng)建的準備　　第二節(jié) 中小學生心理訓練團體成員的篩選　　第三節(jié) 中小學生心理訓練團體的構(gòu)建　　第四節(jié) 中小學生心理訓練團體的規(guī)范　第四章 中小學生心理訓練團體的發(fā)展　　第一節(jié) 團體發(fā)展過程的劃分　　第二節(jié) 中小學生心理訓練團體的開始階段　　第三節(jié) 中小學生心理訓練團體的工作階段　　第四節(jié) 中小學生心理訓練團體的結(jié)束、追蹤與評價階段第二部分 實踐篇　第五章 中小學生心理訓練團體活動　　第一節(jié) 中小學生心理訓練團體活動的意義　　第二節(jié) 中小學生團體心理訓練常用活動　　第三節(jié) 中小學生團體心理訓練活動指導語　第六章 中小學生發(fā)展性團體心理訓練方案　　第一節(jié) 發(fā)展性心理訓練概述　　第二節(jié) 個性品質(zhì)訓練　　第三節(jié) 自我意識訓練　　第四節(jié) 人際交往訓練　　第五節(jié) 情緒調(diào)節(jié) 訓練　　第六節(jié) 生活習慣訓練　第七章 中小學生偏差行為團體心理訓練方案　　第一節(jié) 偏差行為概述　　第二節(jié) 矯正學業(yè)偏差行為　　第三節(jié) 戒除校園暴力行為　　第四節(jié) 成癮行為

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    學生團體心理訓練 PDF格式下載

---