王強(qiáng)領(lǐng)讀英語(yǔ)故事

內(nèi)容概要

學(xué)語(yǔ)言是獲得一種思維方式的非常有效的途徑，如果它不是惟一的話。任何一個(gè)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)生如果不能獲得使用這種語(yǔ)言人的思維模式的話，這個(gè)工具對(duì)他來(lái)說(shuō)是異已的，是不屬于他的。英語(yǔ)有三個(gè)層次。第一個(gè)是文本英語(yǔ)，雜志、電影、廣播都是。這一英語(yǔ)外在于你，這是最初步的。如果中國(guó)同學(xué)按以前的學(xué)習(xí)方法把全部的精力都用來(lái)攻文本英語(yǔ)的話，你攻下來(lái)再多的東西都是別人的，不是你自己的，你頂多是一個(gè)儲(chǔ)存器而已。盡管說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，沒(méi)錯(cuò)，你頂多會(huì)“吟”而已，但我不相信你能“寫(xiě)”成個(gè)李白、杜甫。第二個(gè)層次，我稱(chēng)之為思維中的英語(yǔ)，也就是說(shuō)，既然它是工具，你要使用，在使用之前，你一定要思考，我要來(lái)干什么，怎么使用，怎樣表達(dá)，會(huì)產(chǎn)生什么效果。你要在腦子里構(gòu)思。這一過(guò)程對(duì)于母語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)實(shí)際上已被習(xí)慣所替代從而被忽略，但對(duì)于我們而言，如果細(xì)細(xì)拆解開(kāi)來(lái)，它是存在的。它實(shí)際上是一種思維反應(yīng)訓(xùn)練，也就是模仿練習(xí)，熟悉創(chuàng)造，也就是熟能生巧，把不可能的變成可能。如果不從思維方式角度組織你的思想，并且讓具有這種思維方式的人完全理解你的表達(dá)，那么，你的外語(yǔ)將永遠(yuǎn)是“外”語(yǔ)，成為不了馴服地為你表達(dá)服務(wù)的工具。第三個(gè)層次的英語(yǔ)我稱(chēng)之為行動(dòng)中的英語(yǔ)，即實(shí)際表達(dá)出來(lái)的英語(yǔ)，這又牽涉到修辭、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等是否符合對(duì)方的思維方式。只有這三個(gè)層次的英語(yǔ)立體地結(jié)合在一起，并且相互聲援，相互滲透，才可見(jiàn)到你英語(yǔ)的真正水準(zhǔn)。

作者簡(jiǎn)介

王強(qiáng)，男，1984年獲北京大學(xué)英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系學(xué)士學(xué)位，后留校任英語(yǔ)系助教，講師。1987-1988年任美國(guó)紐約州立大學(xué)英語(yǔ)系訪問(wèn)學(xué)者。1990年自費(fèi)赴美留學(xué)。1993年獲美國(guó)紐約州立大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士學(xué)位。1994年進(jìn)入美國(guó)著名“貝爾傳訊研究所”工作，任軟件工程師。曾獲“貝

書(shū)籍目錄

1 魔法書(shū)2 堅(jiān)強(qiáng)的錫兵3 丑小鴨4 大拇指歷險(xiǎn)記5 鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠6 美女與野獸7 拇指姑娘的故事8 螃蟹和蒼鷹9 十二個(gè)愛(ài)跳舞的公主10 格爾迪羅科和三只小熊11 大墅兔和小象12 彼得·潘

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