媽媽我能統(tǒng)治世界嗎

前言

當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)無處不在。國(guó)家在競(jìng)爭(zhēng)、民族在競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)、人與人之間也在競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)落后誰(shuí)就處于被動(dòng)的地位。這些競(jìng)爭(zhēng)，無疑對(duì)終有一天要離開父母走入社會(huì)、獨(dú)自在人生角逐場(chǎng)上拼搏的孩子提出了更高的要求。幾年以前，大學(xué)生還是天之驕子，但在今天，即使是碩士、博士文憑，也已經(jīng)不再是擁有一份體面工作的保障。而一個(gè)人所擁有的領(lǐng)導(dǎo)能力、自立能力、判斷能力、交際能力等素質(zhì)，才是今后是否能在社會(huì)上出人頭地的關(guān)鍵所在。    對(duì)于有些父母而言，他們并不擔(dān)心孩子將來是否能考上大學(xué)，或者是否能找到一份滿意的工作，他們擔(dān)心的是孩子將來是否有能力和素質(zhì)繼承和發(fā)揚(yáng)他們事業(yè)或是創(chuàng)造更大的成功。而這些能力和素質(zhì)，卻是現(xiàn)階段的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供的，所以，家庭教育的重要性便突顯出來。    如何成為合格的父母，如何把孩子培養(yǎng)成未來的領(lǐng)袖和精英，成為擺在每一位家長(zhǎng)面前的、必須去圓滿完成的一道人生課題。    本書以培養(yǎng)有素質(zhì)，尤其是具有領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)袖氣質(zhì)的優(yōu)秀孩子為主要目標(biāo)。在選材和議論上，本書不再像普通的家教書那樣注重于孩子的學(xué)習(xí)、品德等方面的教育，而是更側(cè)重于孩子的人格尊嚴(yán)、獨(dú)立精神、自我生存能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及交際能力等方面的素質(zhì)教育。同時(shí)，在語(yǔ)言和論點(diǎn)的闡述上，做到了將孩子視為和父母一樣有地位和尊嚴(yán)的存在，即以平等的視角來和孩子講話，從而培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性、責(zé)任心、榮譽(yù)感和自信力。    文中故事選材新穎、不落俗套；故事內(nèi)容與培養(yǎng)孩子的領(lǐng)袖品質(zhì)密切相關(guān)；故事點(diǎn)評(píng)有理有據(jù)，明白曉暢，親切，與眾不同。也就是說，本書并不打算用說教的口吻，而是希望透過真實(shí)的故事和案例告訴所有望子成龍、望女成鳳的父母：全球化時(shí)代要求孩子具備什么素質(zhì)，我們又該如何訓(xùn)練面向未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的下一代！    愛孩子，這是每個(gè)做父母的共同情感。但是，只知道愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是深諳教育之道。這是個(gè)需要擁有理想和勇氣才可以成功的社會(huì)，而每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏影響世界的這種潛能，關(guān)鍵就在于父母的激發(fā)和培養(yǎng)。那么，在全球化時(shí)代該怎樣教育子女，才能助其在環(huán)境復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)激烈的格局中脫穎而出呢？本書將會(huì)給你最滿意的答案。

內(nèi)容概要

深海編著的《媽媽我能統(tǒng)治世界嗎》告訴你：偉人的背后必定有偉大的父母。對(duì)于有大戰(zhàn)略眼光的父母來說，不單單關(guān)注子女的學(xué)習(xí)和品德教育，更重視孩子的人格尊嚴(yán)、獨(dú)立精神、自我生存能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及交際能力等素質(zhì)方面的教育。成功的家庭教育鑄就輝煌的家族，其中的規(guī)律從古至今延續(xù)傳承，華盛頓、肯尼迪、愛因斯坦、李嘉誠(chéng)、魯迅、海明威等杰出人物都從中受益?！秼寢屛夷芙y(tǒng)治世界嗎》總結(jié)其中規(guī)律，提煉出影響全球百萬家庭、早就卓越人才的教育法，用通俗的話語(yǔ)、真實(shí)的故事告訴所有望子成龍、望女成鳳的父母：全球化時(shí)代要求孩子將具備什么素質(zhì)，我們又該如何訓(xùn)練面向未來充滿競(jìng)爭(zhēng)力的下一代！
這不僅僅是一本教子書，更是提供給您子女成功的理念和機(jī)會(huì)。

作者簡(jiǎn)介

　　深海，原名趙文明  青年作家，自有撰稿人，曾著有《再苦也要笑一笑》《20幾歲，好習(xí)慣改變你的一生》等多部暢銷圖書，深受讀者好評(píng)。

書籍目錄

第一章  特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)：挖掘潛能，讓你的孩子成為未來的領(lǐng)袖
  挖掘孩子身上的潛能寶藏
  鼓勵(lì)孩子為夢(mèng)想而奮斗
  激勵(lì)——調(diào)動(dòng)孩子潛能的驅(qū)動(dòng)力
  優(yōu)勢(shì)早發(fā)現(xiàn)，潛能早激發(fā)
  讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
  給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)
  鍛造孩子的領(lǐng)袖氣質(zhì)
  頑劣的孩子，有可能成就更大的成功
  別把叛逆“妖魔”化
第二章  好性格比好成績(jī)更重要：為孩子的性格涂上“領(lǐng)導(dǎo)者原色”
  給孩子一顆勇敢的心
  讓堅(jiān)強(qiáng)成為孩子的“品牌”
  賞識(shí)教育，帶給孩子最強(qiáng)大的自信
  孩子的成長(zhǎng)需要自律
  讓孩子具備“領(lǐng)導(dǎo)者”的大胸懷
  培養(yǎng)樂觀心態(tài)，打造陽(yáng)光孩子
  讓孩子學(xué)會(huì)自尊
  講誠(chéng)信，才能讓別人信服
  培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)
  好習(xí)慣成就好性格
  情商決定孩子未來
第三章  把孩子“趕”出家門：堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立是孩子邁向成功的第一步天
  放手，給孩子一個(gè)自由的空間
  “狠心”父母教出獨(dú)立孩子
  培養(yǎng)孩子的判斷能力
  讓孩子自己做決定
  鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見
  培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
  愛不能代替孩子精神的獨(dú)立
  “領(lǐng)導(dǎo)式”家長(zhǎng)會(huì)讓孩子喪失獨(dú)立意識(shí)
第四章  讓孩子成為競(jìng)爭(zhēng)高手：提高競(jìng)爭(zhēng)力，贏得更精彩
  讓孩子積極參與競(jìng)爭(zhēng)
  讓孩子學(xué)會(huì)自我表現(xiàn)
  為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)
  讓成就感成為孩子胸前的榮譽(yù)勛章
  順勢(shì)引導(dǎo)孩子的“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”
  培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感
  讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間
  讓孩子遠(yuǎn)離“惡性競(jìng)爭(zhēng)”
第五章  讓孩子在逆境中獲得成長(zhǎng)：失敗和挫折是孩子成功的勛章
  創(chuàng)造挫折情境，培養(yǎng)孩子的意志力
  教孩子直面困難培養(yǎng)孩子受挫的恢復(fù)力
  增強(qiáng)孩子對(duì)失敗的承受能力
  疏導(dǎo)孩子的不良情緒
  不因失敗責(zé)備孩子
  不妨讓孩子吃點(diǎn)苦
第六章  學(xué)會(huì)為自己的過失“埋單”：增強(qiáng)孩子責(zé)任感，成就孩子大未來責(zé)
  讓孩子的責(zé)任在承擔(dān)中成長(zhǎng)
  讓孩子學(xué)會(huì)道歉
  告訴孩子，成功拒絕借口
  現(xiàn)在當(dāng)小家，將來才能當(dāng)大家
  責(zé)罰孩子要理智
  在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)
第七章  人際交往，從小開始：交際有多廣，成功就有多大
  出色的社交能力讓孩子更具領(lǐng)袖風(fēng)范
  讓孩子掌握與人溝通的技巧
  把孩子培養(yǎng)成雄辯之才
  讓孩子在與人合作中制造“雙贏”
  讓孩子自己解決交往中的矛盾
  教孩子懂得與人分享
  讓孩子遠(yuǎn)離社交敏感癥
第八章  鍛造孩子的創(chuàng)造力：突破傳統(tǒng)，引領(lǐng)未來
  創(chuàng)新是通往領(lǐng)袖之路的橋梁
  想象力引發(fā)創(chuàng)造力
  發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
  訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力
  增強(qiáng)孩子的記憶力
  重視孩子的好奇心
  提高孩子的創(chuàng)造性思維
第九章  為孩子不斷加重財(cái)商“砝碼”：你的孩子也可以成為比爾·蓋茨
  讓孩子養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣
  引導(dǎo)孩子健康的消費(fèi)觀
  幫孩子樹立正確的金錢觀
  比理財(cái)更重要的是具有經(jīng)濟(jì)意識(shí)
  挖到人生的第一桶金
  缺乏財(cái)商教育的不良后果
第十章  讀萬卷書不如行萬里路：開闊孩子的視野，提升孩子的人生起點(diǎn)
  大眼界才能開拓大未來
  帶孩子游歷四方
  鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
  放假了，讓孩子走進(jìn)大自然的懷抱
  讓孩子在極限運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)自我
  給孩子一個(gè)國(guó)際化的視野

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：把孩子培養(yǎng)成雄辯之才“口才是一種競(jìng)爭(zhēng)力，它能幫助人們贏得更多機(jī)會(huì)?！薄叭瞬盼幢赜锌诓?，有口才者必定是人才?！边@些道理已經(jīng)被越來越多的人證明。口才不單單是一個(gè)人的說話能力，它還包括聆聽、應(yīng)變等多項(xiàng)能力，可以說口才是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。然而在生活中，有的家長(zhǎng)不認(rèn)為孩子能說會(huì)道是一種能力，相反，他們常常擔(dān)心孩子禍從口出，于是不但不重視培養(yǎng)孩子的口才，反而對(duì)孩子自發(fā)地訓(xùn)練口才嗤之以鼻，這種做法是十分不明智的。與人交往，首先需要具備流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，沒有口才的孩子在人際交往方面必然失去競(jìng)爭(zhēng)力，這對(duì)孩子的成功勢(shì)必有不利影響。盡快使孩子具有較強(qiáng)的口才，這樣孩子在日后的學(xué)習(xí)、生活中才能脫穎而出，成為一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)成功者。撒貝寧作為中央電視臺(tái)一套節(jié)目“今日說法”欄目的主持人，已被很多人熟知，他的伶牙俐齒和幽默智慧征服了很多人?？梢赃@樣講，撒貝寧的成功，是從小“說”出來的。1976年，撒貝寧出生在一個(gè)軍人家庭里，他的爸爸媽媽都在部隊(duì)從事藝術(shù)工作。受家庭的影響，撒貝寧從小就非常喜歡唱歌和跳舞，而爸爸媽媽對(duì)撒貝寧語(yǔ)言天賦的發(fā)展也十分的盡心。他們一有空就主動(dòng)與撒貝寧交流，除向他灌輸一些有關(guān)表演、音樂等方面的知識(shí)以外，還總是制造各種機(jī)會(huì)鍛煉撒貝寧的表達(dá)能力，比如經(jīng)常給他買一些朗誦類的書籍，讓他復(fù)讀等等。1987年7月的一天，撒貝寧的父母下班回來，剛一進(jìn)家門便被  眼前的一切驚呆了，只見家里的客廳布置得像個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，撒貝寧和妹妹撒貝娜一人手拿一個(gè)麥克風(fēng)對(duì)他們說：“爸爸、媽媽，你們好！你們辛苦了。”接著撒貝寧請(qǐng)他們坐到已安排好的位置上，緊接著撤貝寧像電視里的主持人一樣向觀眾——爸爸媽媽報(bào)幕……他們兄妹倆一會(huì)兒唱歌、一會(huì)兒演小品、一會(huì)兒說相聲、一會(huì)兒朗誦，整個(gè)“晚會(huì)”持續(xù)了近40分鐘。而整個(gè)“晚會(huì)”的策劃、創(chuàng)作、道具制作、節(jié)目安排等全都是撒貝寧用一個(gè)多星期的時(shí)間準(zhǔn)備的。當(dāng)時(shí)，撤貝寧還只是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。也就在這一年，撒貝寧獲得了全市五年級(jí)語(yǔ)文（口頭作文）競(jìng)賽第一名的優(yōu)異成績(jī)。到初中后，撒貝寧對(duì)演講、唱歌發(fā)生了濃厚的興趣。為了提高演講水平和舞臺(tái)形象，他常常一個(gè)人在家里對(duì)著鏡子一遍遍地訓(xùn)練，并把自己的演講錄下來，反復(fù)聽、反復(fù)練，有時(shí)爸爸也會(huì)給他做示范。功夫不負(fù)有心人，從初二到高一短短的兩年多時(shí)間里，他參加10余次市、區(qū)級(jí)演講比賽，都取得了第一名的好成績(jī)。撒貝寧雖然不是“科班”出身，也沒有經(jīng)過廣播、電視學(xué)這方面的專業(yè)培訓(xùn)，但他卻憑借自己優(yōu)異的口才和聰明才智獲得了成功。當(dāng)然，這一切成績(jī)的取得也都是與父母當(dāng)初對(duì)他的教育和培養(yǎng)分不開的。好口才并不是天生的.很大程度上得自于后天的積極培養(yǎng)。生活中，家長(zhǎng)們可以參考以下幾種方法來鍛煉和培養(yǎng)孩子的口才。

媒體關(guān)注與評(píng)論

我們無法選擇祖先，但我們可以幫助下一代飛得更高。　　——約翰·馬克斯韋爾我相信每個(gè)孩子都是一潛在的領(lǐng)袖，不是所有的人會(huì)成為總統(tǒng)，商業(yè)巨子或像特雷莎嬤嬤一樣的偉人，但每個(gè)孩子都蘊(yùn)藏有影響世界的潛能，他的未來影響取決于父母如何挖掘?！　　崮贰勰⒆拥纳砩洗嬖谌秉c(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。　　——給孩子一點(diǎn)破壞空間吧，不要把中國(guó)的愛迪生，牛頓都扼殺掉，孩子破壞的只是可量化的價(jià)值，得到的卻是一生受用不盡的財(cái)富——思考、創(chuàng)造和智慧。　　——陶行知

編輯推薦

《媽媽我能統(tǒng)治世界嗎》是培養(yǎng)21世紀(jì)最偉大英才的教育經(jīng)典。培養(yǎng)華盛頓＼撤切爾、愛因斯坦＼李嘉誠(chéng)＼洛克菲勒等，領(lǐng)袖和杰出人物的教育寶典，讓子女在領(lǐng)導(dǎo)力、自信力、交際力上先人一步，在未來競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

圖書封面

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