兒童戲劇與學(xué)前教育

內(nèi)容概要

　　《兒童戲劇與學(xué)前教育》是溫州大學(xué)教師教育學(xué)院《以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)課程整合的改革與創(chuàng)新》教學(xué)成果的結(jié)集。本書(shū)整體框架設(shè)計(jì)由編寫(xiě)人員共同討論確定，全書(shū)共分三章。第一章講述的是兒童戲劇的基本理論，在兒童戲劇理論體系的建構(gòu)上，既有兒童戲劇自身的藝術(shù)特征，也有兒童戲劇的社會(huì)文化價(jià)值，讓廣大讀者對(duì)兒童劇有了較為全面的認(rèn)知。第二章是教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)課程教學(xué)的理論與實(shí)踐研究，全方位多視角地對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)課程如何依托兒童劇提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量作了獨(dú)到的闡述，為廣大同仁提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三章是多年來(lái)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)編的兒童劇劇本精選，這些劇本題材多樣、主題鮮明，富有兒童情趣，都是歷年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加的兒童劇公演的經(jīng)典劇目，充分展現(xiàn)了學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

書(shū)籍目錄

第一章  兒童戲劇研究
  第一節(jié)  兒童戲劇的產(chǎn)生與發(fā)展
  第二節(jié)  兒童戲劇的題材與視角  
  第三節(jié)  兒童戲劇與兒童心理發(fā)展
  第四節(jié)  兒童戲劇的藝術(shù)特征與功能
  第五節(jié)  兒童戲劇的教育特征與功能
  第六節(jié)  兒童戲劇的結(jié)構(gòu)與藝術(shù)手法
第二章  兒童戲劇的教育實(shí)踐
  第一節(jié)  兒童戲劇與學(xué)前教育人才培養(yǎng)
  第二節(jié)  兒童戲劇與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)
  第三節(jié)  以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)兒童語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)
  第四節(jié)  以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)綜合性教學(xué)
  第五節(jié)  以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)
  第六節(jié)  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒童劇劇本創(chuàng)編教學(xué)
  第七節(jié)  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的兒童戲劇排練與公演
第三章  兒童戲劇劇本精選
  第一節(jié)  神奇的力量
  第二節(jié)  新龜兔賽跑
  第三節(jié)  小蝌蚪找媽媽
  第四節(jié)  最甜的滋味
  第五節(jié)  分享
  第六節(jié)  新編丑小鴨
  第七節(jié)  智斗大青蟲(chóng)
  第八節(jié)  我想和你做朋友
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    兒童劇應(yīng)有兒童情趣是毋庸置疑的。但兒童情趣不是外加的，也不僅僅是寫(xiě)作技巧的問(wèn)題。作品中的兒童情趣，應(yīng)該是與劇作的思想內(nèi)容和人物形象緊密地熔鑄在一起的。比如兒童劇《“妙乎”回春》中“妙乎”不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂裝懂，把小白兔的紅眼睛誤診為得了紅眼病，要給它喝紅藥水；聽(tīng)小牛說(shuō)要把自己胃里的東西回上來(lái)嚼一嚼誤診為得了胃癌，磨起菜刀要給它做手術(shù)；見(jiàn)到鵝更是大嚷它腦子里的瘤都長(zhǎng)到外面來(lái)了，非開(kāi)刀不可！這一情節(jié)設(shè)置就比較有兒童情趣，它符合兒童的年齡特征，這樣小貓“妙乎”不懂裝懂、胡說(shuō)八道、信口吹噓的特點(diǎn)就更為明顯地顯現(xiàn)出來(lái)。表明“不愛(ài)學(xué)習(xí)、不懂裝懂”在主人公生活中占有什么位置：它并非無(wú)足輕重，而是一個(gè)嚴(yán)肅的思想問(wèn)題。而這些人物語(yǔ)言、動(dòng)作本身又具有個(gè)性，它只能是主人公性格的必然，又反轉(zhuǎn)進(jìn)一步刻畫(huà)了主人公是一個(gè)讓兒童觀眾們嘲笑的人。此處，兒童情趣和思想內(nèi)涵交融為一體了。 兒童情趣不僅充溢在某些戲的情節(jié)之中，還可利用道具、場(chǎng)景設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。劇本與小說(shuō)、散文以及詩(shī)歌的根本不同之處，在于它是為舞臺(tái)演出而寫(xiě)的，舞臺(tái)設(shè)計(jì)也因此成為劇本的有機(jī)組成部分。比如《“妙乎”回春》中，開(kāi)幕時(shí)的場(chǎng)景是芭蕉葉蓋的房子、燈籠辣椒形的椅子、豆莢形的長(zhǎng)凳、蘋(píng)果和香蕉拼成的電話(huà)，迅速把小觀眾帶到趣味盎然的童話(huà)世界。 5.幻想性 由于少年兒童生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太少，所以他們除了特別好奇好問(wèn)，還特別富于幻想性。有時(shí)，他們會(huì)在自己的想象中滿(mǎn)足各種體驗(yàn)。有的小孩子甚至非常真誠(chéng)地“撒謊”，對(duì)別人描述自己經(jīng)歷了怎樣新奇的一件事情，其實(shí)他只不過(guò)是把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)，而且確實(shí)十分喜愛(ài)這段想象出來(lái)的“現(xiàn)實(shí)”。童話(huà)、神話(huà)、科學(xué)幻想題材類(lèi)的故事最受孩子們的喜愛(ài)，也是出于這個(gè)原因。而正是因?yàn)樾∮^眾的這一心理特征，幻想性便成為兒童劇的另一特點(diǎn)。 成功的兒童劇總是為小觀眾發(fā)揮想象提供廣闊的天地?！恶R蘭花》詩(shī)情畫(huà)意的處理、《文那，從樹(shù)上下來(lái)吧！》虛實(shí)結(jié)合的手法、《大森林里的小故事》組合玩具式的布景、《木偶奇遇記》里匹諾曹傳奇般的遭遇、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》夸張而幽默的人物……都使戲劇帶上了一層幻想的色彩，使小觀眾的想象得以自由馳騁并得到滿(mǎn)足。

編輯推薦

《兒童戲劇與學(xué)前教育》是溫州大學(xué)教師教育學(xué)院《以?xún)和瘎檩d體的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)類(lèi)課程整合的改革與創(chuàng)新》教學(xué)成果的結(jié)集。

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