經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新

內(nèi)容概要

　　《經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新--政產(chǎn)學(xué)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制研究》基于中國(guó)高等工程教育特別是浙江省高等工程類人才教育的發(fā)展現(xiàn)狀及社會(huì)背景，深入分析了“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才的必要性與緊迫性。首先借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的教育經(jīng)驗(yàn)，闡明其對(duì)我省“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)高等工程類人才的啟示。接著，以“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才的合作教育中涉及的企業(yè)、學(xué)校、政府三者的主體行為分析為切入點(diǎn)，分別從企業(yè)、學(xué)校、政府等三個(gè)不同的角度進(jìn)行研究，揭示了“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)高等工程類人才中三方的責(zé)權(quán)利關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題原因，從而為“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制的構(gòu)建提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，并從中總結(jié)和歸納我省高?！罢a(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)高等工程類人才的有效模式。最后，通過(guò)一些實(shí)證案例分析，介紹浙江省部分高校在“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才方面所作的嘗試和努力，旨在進(jìn)一步推動(dòng)這方面的深入研究。
　　《經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新--政產(chǎn)學(xué)協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制研究》由陳浩、王學(xué)川等編著。

書(shū)籍目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　背景與現(xiàn)狀
　第二節(jié)　必要性與緊迫性
　第三節(jié)　本書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)與編寫(xiě)特色
　參考文獻(xiàn)
第二章　國(guó)外高等工程教育中“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗(yàn)
　第一節(jié)　美國(guó)模式
　第二節(jié)　日本模式
　第三節(jié)　德國(guó)模式
　第四節(jié)　國(guó)外產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
　參考文獻(xiàn)
第三章　企業(yè)在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的角色與作用
　第一節(jié)　企業(yè)在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的角色
　第二節(jié)　企業(yè)在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
　第三節(jié)　進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制中的作用
　參考文獻(xiàn)
第四章　高校在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的作用、現(xiàn)狀與問(wèn)題分析
　第一節(jié)　高校在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的功能調(diào)整
　第二節(jié)　高校在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的師資隊(duì)伍建設(shè)
　參考文獻(xiàn)
第五章　政府在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的角色與作用
　第一節(jié)　現(xiàn)代政府的模式轉(zhuǎn)變與角色定位
　第二節(jié)　政府在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的職能解析
　第三節(jié)　政府在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才過(guò)程中的政策導(dǎo)向
　第四節(jié)　政府在“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才中的具體剖析——以杭州市人民政府為例
　參考文獻(xiàn)
第六章　“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制探要
　第一節(jié)　建立“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制的意義和功能
　第二節(jié)　“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才機(jī)制的核心內(nèi)容
　第三節(jié)　建立“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才的支持系統(tǒng)和關(guān)系模式
　第四節(jié)　改進(jìn)“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才的幾點(diǎn)對(duì)策和建議
　參考文獻(xiàn)
附錄案例
　借鑒德國(guó)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才——以浙江科技學(xué)院為例
　浙江科技學(xué)院的“浙建定向培養(yǎng)班”試點(diǎn)
　“政府-企業(yè)-大學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)人才——以臺(tái)州學(xué)院為例
　寧波理工學(xué)院的“柔性掛職，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研合作”
　寧波大學(xué)的“百名教授、博士進(jìn)企業(yè)”
附錄論文
　德國(guó)“雙元制”模式的新發(fā)展——對(duì)我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的啟示
　國(guó)際化應(yīng)用型人才應(yīng)具有的知識(shí)、能力與素質(zhì)
　對(duì)浙江科技學(xué)院辦學(xué)定位和特色的再思考
　具有國(guó)際化背景的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
　科學(xué)素養(yǎng)與高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)
　從多學(xué)科融合教育看高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)
　臺(tái)灣高校的管理與改革及其啟示
　德國(guó)科技道德教育的特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)工程師培養(yǎng)的啟示
　依托企業(yè)家資源開(kāi)展KAB創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性探索
　對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育的理性思考
　握手企業(yè)家引領(lǐng)新成長(zhǎng)——浙江科技學(xué)院團(tuán)委創(chuàng)新開(kāi)展“優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)校園”項(xiàng)目
　高校依托企業(yè)資源協(xié)同開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的研究
　論高等工程應(yīng)用型人才的定位與培養(yǎng)
后記

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