基于人力資本視角的行業(yè)收入差距統(tǒng)計研究

前言

統(tǒng)計學的突出特征是通過數據分析得到客觀而真實的結論，幫助人們提高對研究對象的認識，因而統(tǒng)計學是探求真理不可缺少的工具。作為定量認識的有力工具，統(tǒng)計方法適用于對自然、社會、經濟等廣泛現象的探索，具有普適性。正如著名統(tǒng)計學家C.R.勞所說：當今，在人類活動努力的一切范圍內，統(tǒng)計學已經成為一種萬能的、強有力的和不可缺少的研究工具。隨著科學技術的發(fā)展，統(tǒng)計學也在不斷吸收、借鑒和融合其他學科知識的過程中，深化、豐富和完善其自身理論，不僅應用領域進一步拓展，而且為推出新技術和新方法提供了很好的契機和平臺。與此同時，社會經濟發(fā)展過程中出現的一些新情況、新問題，也對統(tǒng)計學發(fā)展提出了新的、更高的要求。當前，就統(tǒng)計學的研究對象而言，所涉及的范圍如此之廣，所面臨的“未知”如此之多，迫使我們需要不斷夯實和拓展統(tǒng)計學科基礎，進一步加強統(tǒng)計方法及其應用研究，并把相應的研究成果加以總結和整理。這正是我們依托浙江省高校人文社科重點研究基地（浙江工商大學統(tǒng)計學）編撰“當代統(tǒng)計方法與應用”叢書的目的所在。浙江工商大學統(tǒng)計學專業(yè)是學校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科之一，在國內相同領域具有較大的影響力。學院于1980年開始招收本科生，1990年獲準設立碩士學位點，1996年被評為浙江省重點扶植學科，2002年被評為浙江省重點學科和重點專業(yè)，2003年獲準設立博士學位點，2004年被列為浙江省首批省屬高校人文社科重點研究基地，2007年人選國家特色建設專業(yè)。

內容概要

　　統(tǒng)計學的突出特征是通過數據分析得到客觀而真實的結論，幫助人們提高對研究對象的認識，因而統(tǒng)計學是探求真理不可缺少的工具。作為定量認識的有力工具，統(tǒng)計方法適用于對自然、社會、經濟等廣泛現象的探索，具有普適性。正如著名統(tǒng)計學家C.R.勞所說：當今，在人類活動努力的一切范圍內，統(tǒng)計學已經成為一種萬能的、強有力的和不可缺少的研究工具。

作者簡介

馬驪，1980年出生，浙江湖州人，經濟學博士，主要研究方向為社會經濟統(tǒng)計方法與應用、金融工程。在《管理世界》、《數量經濟技術經濟研究》、《數理統(tǒng)計與管理》等核心期刊公開發(fā)表研究論文多篇，參與國家社會科學基金項目、浙江省哲學社會科學規(guī)劃項目、浙江省自然科學基金項目、浙江省教育廳重點科研項目多項，主持浙江工商大學校級重點課題一項。論文《有限期實物延遲期權的定價模型》曾獲2005年浙江省自然科學優(yōu)秀論文二等獎。

書籍目錄

前言第一章 導論第一節(jié) 研究背景及選題的意義第二節(jié) 研究思路與結構第三節(jié) 研究方法第四節(jié) 研究難點和主要創(chuàng)新點第五節(jié) 國內外研究綜述第二章 人力資本理論與行業(yè)收入差距相關理論分析第一節(jié) 人力資本理論第二節(jié) 工資理論第三節(jié) 基于人力資本視角的行業(yè)收入差距理論第四節(jié) 本章結論第三章 浙江省行業(yè)收入差距的特征分析第一節(jié) 浙江省行業(yè)職工收入函數分析第二節(jié) 浙江省行業(yè)收入差距狀況及特點第三節(jié) 本章結論第四章 行業(yè)收入差距的形成機理第一節(jié) 行業(yè)收人差距形成的理論詮釋第二節(jié) 浙江省行業(yè)收入差距模型分析第三節(jié) 本章結論第五章 行業(yè)收入差距的經濟效應分析第一節(jié) 行業(yè)收入差距經濟效應的理論分析第二節(jié) 行業(yè)收入差距經濟效應的實證檢驗第三節(jié) 本章結論第六章 人力資本對行業(yè)收入差距的影響第一節(jié) 人力資本對行業(yè)收入差距的作用機理第二節(jié) 人力資本對行業(yè)收入差距的效應分析第三節(jié) 人力資本對行業(yè)收入差距的影響的實證分析第四節(jié) 本章結論第七章 人力資本投資與行業(yè)收入差距第一節(jié) 人力資本的形成與行業(yè)收入差距第二節(jié) 人力資本的流動配置與行業(yè)收入差距第三節(jié) 本章結論第八章 行業(yè)人力資本差異的成因分析第一節(jié) 行業(yè)人力資本的主要影響因素分析第二節(jié) 行業(yè)人力資本投資的差異第三節(jié) 本章結論第九章 結論與政策建議第一節(jié) 研究結論第二節(jié) 縮小行業(yè)收入差距的政策建議第三節(jié) 研究展望附錄1浙江省行業(yè)收入分配情況的調查問卷附錄2數據附表主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

插圖：他在1974年的著作《學校教育、經驗與收入》一書中創(chuàng)建了更為完備的勞動力生命周期當中關于人力資本積累的收入模型①。這里他把研究的重點放在了個人資料的分析上，把貝克爾的生命周期中個人收入的變化資料引入前述公式中，從而極大地發(fā)展了貝克爾和查斯維克早先對收入不均等問題的研究成果。明塞爾的發(fā)展主要表現在以下兩點。第一，他論證了在勞動者的生命周期當中，收入在總體上總是不斷上升的，而且隨著年齡的增長出現一種凹型的軌跡。這一“年齡——收入曲線”是明塞爾最廣為人知的貢獻。這里明塞爾把其研究重點從年齡轉向了工作經驗，他認為在職培訓不僅包括參加明確的項目培訓，而且包括實踐當中所學習到的經驗即干中學，工作當中的人力資本投資在很大程度上受到市場需求的引導而非年齡的大小。明塞爾在計算工作經驗時采用年齡減去學校教育的年限再減去開始接受教育的時間，這一指標在后來的關于收入的研究中被廣泛地采用。明塞爾的這一從年齡到工作經驗的指標轉換看上去似乎十分微小，但是卻產生了極大的影響。第二，明塞爾在1958年所做模型的基礎上創(chuàng)立了更完備的能夠體現工作經驗對收入影響的模型。模型含有六個假定，即每個人具有同樣能力和進入任何職業(yè)的同等機會；各種職業(yè)要求的教育程度不同；每個人接受教育的時間加上工作時間是相等的；個人在其工作期間獲得數額不變的年收入；不考慮接受教育的直接成本；每個人的終身收入的貼現值在其做出職業(yè)選擇的時刻是相等的。

后記

本書是在我博士學位期間所撰寫的博士畢業(yè)論文的基礎上進一步修改完善后得到的，也是我在浙江工商大學統(tǒng)計與數學學院讀博期間的一個系統(tǒng)總結。在短短的三年多時間內要想對浙江省的行業(yè)收入差距問題進行非常系統(tǒng)、深入和完善的研究，是一件較有難度的事情；加上筆者的知識水平、研究能力還存在很大的不足，所投入的時間和精力也都非常有限，本書一定存在許多疏漏和不足之處，請不吝批評指正。本書能夠在今天順利完成，是與眾多良師益友的熱情關心、幫助和支持不可分的。在此，對他們表示深深的感謝！首先特別感謝我的博士生導師孫敬水教授。在博士論文的整個寫作過程中，孫老師給予了極其無私的幫助和指導。從論文的選題、文獻資料的搜集到論文的正式撰寫、修改和定稿，都是在孫老師嚴肅而認真的悉心指導下完成的。本書的出版，也是在孫老師的指導和鼓勵下順利完成的。導師的言傳身教，不僅使我在學業(yè)上有所收獲，而且在為人做事方面也受益匪淺。在此，對孫敬水教授致以最衷心的感謝和敬意！在浙江工商大學攻讀博士學位期間，李金昌教授、錢雪亞教授、蘇為華教授、許冰教授、徐川育教授、龔小慶教授、陳鈺芬教授等所講授的課程，使我在理論學習上收獲頗豐。各位博士生導師和其他許多博士生同學對我的博士論文的修改和完善提出了非常寶貴的意見。程開明副教授對本書的出版給予了熱情的幫助。在此謹向所有給予我?guī)椭椭笇У慕淌?、同學表示衷心的感謝！

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