獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)研究

前言

　　2008年1月，在合肥學(xué)院舉行了“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”課題立項(xiàng)會(huì)議。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，“十一五”國(guó)家級(jí)課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”人文素質(zhì)類(lèi)課題組共確定了全國(guó)獨(dú)立學(xué)院的10個(gè)子課題，其中重點(diǎn)課題3個(gè)，一般課題7個(gè)。而我們浙江大學(xué)城市學(xué)院的“獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素養(yǎng)模式研究”位列3個(gè)重點(diǎn)課題之首?！　?008年6月，在全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心的支持下，“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”人文素質(zhì)類(lèi)課題項(xiàng)目開(kāi)題會(huì)議在浙江大學(xué)城市學(xué)院舉行。與會(huì)的10所獨(dú)立院校，一致推薦浙江大學(xué)城市學(xué)院傳媒與人文學(xué)院作為課題組的總牽頭單位?！　〗?jīng)過(guò)一年半時(shí)間的辛勤努力，我院承擔(dān)的“獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)研究”終于順利完成并結(jié)題。

內(nèi)容概要

　　2008年1月，在合肥學(xué)院舉行了“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”課題立項(xiàng)會(huì)議。通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，“十一五”國(guó)家級(jí)課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”人文素質(zhì)類(lèi)課題組共確定了全國(guó)獨(dú)立學(xué)院的10個(gè)子課題，其中重點(diǎn)課題3個(gè)，一般課題7個(gè)。而我們浙江大學(xué)城市學(xué)院的“獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素養(yǎng)模式研究”位列3個(gè)重點(diǎn)課題之首?！　?008年6月，在全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心的支持下，“十一五”國(guó)家課題“我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”人文素質(zhì)類(lèi)課題項(xiàng)目開(kāi)題會(huì)議在浙江大學(xué)城市學(xué)院舉行。與會(huì)的10所獨(dú)立院校，一致推薦浙江大學(xué)城市學(xué)院傳媒與人文學(xué)院作為課題組的總牽頭單位。　　經(jīng)過(guò)一年半時(shí)間的辛勤努力，我院承擔(dān)的“獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)研究”終于順利完成并結(jié)題。

書(shū)籍目錄

第一部分 獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)模式研究一 課題研究概況二 項(xiàng)目開(kāi)題會(huì)議紀(jì)要三 課題研究?jī)?nèi)容子課題之一人文素質(zhì)培養(yǎng)理論研究子課題之二人文素質(zhì)課程體系研究子課題之三傳媒類(lèi)人才培養(yǎng)模式研究子課題之四傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與人文素質(zhì)培養(yǎng)研究子課題之五“兩課”教育與傳媒學(xué)子人文素質(zhì)培養(yǎng)研究子課題之六傳媒教師人文素質(zhì)培養(yǎng)研究第二部分 課題研究成果一 論文大學(xué)語(yǔ)文與高校人文素養(yǎng)教育改革實(shí)踐——浙江大學(xué)大學(xué)語(yǔ)文教改課題小結(jié)論提高國(guó)民人文素養(yǎng)的重要性《學(xué)海拾貝·序》（教師論文集）人文素質(zhì)培養(yǎng)理論研究以人才培養(yǎng)為本，推進(jìn)教學(xué)改革——浙江省大學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)三十年發(fā)展回顧與教改思考獨(dú)立學(xué)院“三型”新聞人才培養(yǎng)模式探索論政治理論課的“讀知行”教學(xué)模式基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的會(huì)展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的廣告?zhèn)鞑ヮ?lèi)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究打造核心專(zhuān)業(yè)，辦出專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型傳媒人才廣告／會(huì)展專(zhuān)業(yè)學(xué)生公關(guān)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐二 著作與課件《追尋先賢的足跡——采訪浙籍歷史文化名人后裔記事》《學(xué)海拾貝——傳媒與人文學(xué)院教師論文集》《學(xué)海拾貝——傳媒與人文學(xué)院學(xué)生論文集》《學(xué)海拾貝——傳媒與人文學(xué)院學(xué)生作品選》《學(xué)海拾貝——傳媒與人文學(xué)院學(xué)生影像作品選》《大學(xué)語(yǔ)文課件》《中華古文精萃》《大學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典讀本》《公關(guān)禮儀》《和諧傳播論》《中外文學(xué)作品導(dǎo)讀》三 教改項(xiàng)目學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《從校園記者、社會(huì)實(shí)習(xí)記者到社會(huì)記者培養(yǎng)鏈的探索與實(shí)踐》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《新時(shí)期應(yīng)用型創(chuàng)新型新聞人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《新聞傳播類(lèi)人才應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《以參賽促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提升》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《廣電新聞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模式研究》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高級(jí)創(chuàng)新型會(huì)展人才培養(yǎng)模式研究》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《新加坡大學(xué)教學(xué)模式在城市學(xué)院教學(xué)改革中的應(yīng)用》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《文學(xué)欣賞和應(yīng)用文寫(xiě)作研究》學(xué)院教改基金項(xiàng)目：《充分發(fā)揮浙江省秘書(shū)學(xué)會(huì)的功能構(gòu)建中文系數(shù)學(xué)實(shí)踐平臺(tái)》四 獲獎(jiǎng)作品《從校園記者、社會(huì)實(shí)習(xí)記者到社會(huì)記者培養(yǎng)鏈的探索與實(shí)踐》《新時(shí)期應(yīng)用型創(chuàng)新型新聞人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》浙江大學(xué)城市學(xué)院獲“2008全國(guó)校園DV攝影作品展示活動(dòng)”最佳組織獎(jiǎng)電視專(zhuān)題片：《飄動(dòng)的紅絲帶》電視專(zhuān)題片：《太陽(yáng)照常升起》新聞作品：《正校風(fēng)，從我做起，從小事做起》新聞評(píng)論：《讀書(shū)讓人受益無(wú)窮》學(xué)生獲獎(jiǎng)廣告作品第三部分 “我國(guó)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”人文素質(zhì)類(lèi)研究課題總報(bào)告一 基本情況二 工作報(bào)告三 各校的階段性成果四 結(jié)題驗(yàn)收審核意見(jiàn)附錄一 教育部高教司《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)》二 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

章節(jié)摘錄

　　獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新型學(xué)校，其學(xué)生特色、學(xué)生家庭特色、教師特色、教學(xué)環(huán)境特色、社會(huì)需求特色等，都有與一般普通院校相異的地方，其人文素質(zhì)教育中所面臨的問(wèn)題也有其特殊性，值得研究。同時(shí)，新聞工作的社會(huì)性、對(duì)社會(huì)的導(dǎo)向性、導(dǎo)向的重要性，都要求作為培育新聞工作者的搖籃的大學(xué)傳媒教育必須注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)未來(lái)的新聞工作者時(shí)，為了適應(yīng)這樣的行業(yè)變化，必須在學(xué)生身上灌輸人文思想和人文精神?！　　皩W(xué)為人師，行為世范”。教師的一切言行舉止，都是學(xué)生的榜樣。就像賣(mài)草帽老人與猴子的故事，猴子在某種意義上就是需要行為導(dǎo)向的學(xué)生，聰明的老人懂得給猴子以行為指引，老人把草帽戴上，猴子也戴上；老人把草帽扔了，猴子也跟著扔了。而人文素質(zhì)就是做好榜樣之師的根本基礎(chǔ)。傳媒教師在教育過(guò)程中比其他學(xué)科類(lèi)教師更具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、前瞻性和靈活性，這就要求傳媒教師的人文素質(zhì)更高、更寬、更深。積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯推薦

　　《獨(dú)立學(xué)院傳媒應(yīng)用型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)研究》國(guó)家“十一五”課題

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