教學(xué)改革與創(chuàng)新研究

前言

　　30年來，我國的高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，正由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)。據(jù)教育部教育公報(bào)統(tǒng)計(jì)，我國的高等教育毛入學(xué)率1998年僅為9.8％，到2008年達(dá)到了23.3％，高等教育總規(guī)模已超過美國，躍居世界第一位。建設(shè)高等教育強(qiáng)國，其核心是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，其關(guān)鍵是建立先進(jìn)的高等教育體系。因此，任何一所大學(xué)必須始終把教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平擺在學(xué)校工作的中心地位，積極開展教育教學(xué)研究，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新實(shí)踐，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！　≌憬ど檀髮W(xué)是一所浙江省重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)，建設(shè)有特色、高水平、綜合性教學(xué)研究型大學(xué)是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會的充分肯定，享有很好的社會聲譽(yù)。學(xué)校注意教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新研究，取得了一批重要的研究成果，2006年后出版了兩本教學(xué)改革與研究的論文集，收錄論文100多篇。本論文集主要收集了2008年以來我校的教學(xué)研究成果，定名為《教學(xué)改革與創(chuàng)新研究——浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集（2009）》。在內(nèi)容上涵蓋了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面。與以前出版的論文集比較，本論文集在內(nèi)容上還專設(shè)了“雙語教學(xué)篇”，研究討論雙語教學(xué)問題。本論文集具體分為以下七個部分：　　第一部分，人才培養(yǎng)篇，共收錄了9篇論文。其中《優(yōu)秀本科生集中培養(yǎng)模式實(shí)施效果的調(diào)查與分析——以章乃器學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)模式為例》一文在比較現(xiàn)行優(yōu)秀本科生集中培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，通過對我校章乃器學(xué)院學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)現(xiàn)行培養(yǎng)模式的成功與不足，提出具體改進(jìn)建議?！秳?chuàng)新型與技能型的環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)措施》一文從環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)分析了社會對環(huán)境工程專業(yè)的技能型人才以及創(chuàng)新型人才的需求，在此基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)適合社會需求的、創(chuàng)新型與技能型的環(huán)境工程專業(yè)人才的具體措施。

內(nèi)容概要

　　30年來，我國的高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，正由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國邁進(jìn)。據(jù)教育部教育公報(bào)統(tǒng)計(jì)，我國的高等教育毛入學(xué)率1998年僅為9.8％，到2008年達(dá)到了23.3％，高等教育總規(guī)模已超過美國，躍居世界第一位。建設(shè)高等教育強(qiáng)國，其核心是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，其關(guān)鍵是建立先進(jìn)的高等教育體系。因此，任何一所大學(xué)必須始終把教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平擺在學(xué)校工作的中心地位，積極開展教育教學(xué)研究，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新實(shí)踐，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

書籍目錄

人才培養(yǎng)篇優(yōu)秀本科生集中培養(yǎng)模式實(shí)施效果的調(diào)查與分析——以章乃器學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)模式為例創(chuàng)新型與技能型的環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)措施基于國際先進(jìn)模式的復(fù)合型食品科學(xué)人才培養(yǎng)體系研究高素質(zhì)文科人才培養(yǎng)模式探析——以我校章乃器學(xué)院人文學(xué)科混合班為例依托網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變國外實(shí)習(xí)生制度及其對我國的啟示面向職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革思考和實(shí)踐大學(xué)生應(yīng)具備的ICT素養(yǎng)研究結(jié)合本校實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力課程建設(shè)篇大氣污染控制工程課程教學(xué)改革探討藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的三條課程設(shè)計(jì)主線構(gòu)建基于職業(yè)勝任能力的會計(jì)本科專業(yè)知識體系房地產(chǎn)估價課程多維教學(xué)模式探析論書法教育與字體設(shè)計(jì)教育課程建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)的互動關(guān)系研究以司法考試為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)法學(xué)教育改革教學(xué)管理篇國外本科畢業(yè)論文制度安排及其啟示環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式初探英語專業(yè)本科論文質(zhì)量管理模式探討關(guān)于提高教務(wù)管理水平的幾點(diǎn)建議對提升高校教學(xué)秘書教務(wù)管理水平的思考高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的探索教學(xué)方法篇小組工作在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究基于虛擬情境仿真與社會實(shí)踐的設(shè)計(jì)類課程體驗(yàn)式教學(xué)研究“問題教學(xué)法”與“梯度性提升學(xué)生問題能力——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課程為例應(yīng)用于體育課程的運(yùn)動教育模式研究公共關(guān)系學(xué)課程改革思考——互動式教學(xué)法在公共關(guān)系學(xué)中的應(yīng)用“軟件工具與應(yīng)用”課程的教學(xué)改革初探香港科技大學(xué)實(shí)現(xiàn)教研相長的經(jīng)驗(yàn)和啟示實(shí)踐教學(xué)篇論國際貿(mào)易實(shí)踐類課程的教學(xué)創(chuàng)新基于校內(nèi)外雙平臺訓(xùn)練的環(huán)境工程本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)作品展覽教學(xué)模式促進(jìn)文科實(shí)踐教學(xué)的研究——以浙江工商大學(xué)廣告學(xué)教學(xué)為例“商品檢測與化學(xué)安全評價”課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)的思考法律實(shí)務(wù)課程模擬教學(xué)法的實(shí)踐與思考雙語教學(xué)篇旅游管理專業(yè)“浸沒式”雙語教學(xué)策略研究高校雙語教學(xué)的調(diào)查與研究關(guān)于國際金融課程雙語教學(xué)的幾點(diǎn)思考外文原版教材的采用與全英文教學(xué)實(shí)踐的探索浙江工商大學(xué)工商管理專業(yè)雙語教學(xué)效果調(diào)查分析綜合篇基于TQM的提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量研究教學(xué)研究型大學(xué)教師教學(xué)與科研的平衡關(guān)系分析試論我校“加速發(fā)展、創(chuàng)新強(qiáng)?！北尘跋碌耐ㄗR教育普通高校體育課程教學(xué)模式建構(gòu)研究高校文科教材中“紅色經(jīng)典”文本的闡釋流變談?wù)劯叩葦?shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程的銜接問題論提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略對策把浙江工商大學(xué)建成傳承“浙江精神”的書院論研究生創(chuàng)新培養(yǎng)與高校核心競爭力的構(gòu)建

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┗A(chǔ)扎實(shí)　　本科是高等教育金字塔的塔基，碩士是塔中，博士是塔尖，只有基礎(chǔ)打好，塔才能壘得更高更結(jié)實(shí)。對于優(yōu)秀本科生的教育，實(shí)際上是為碩士、博士研究生學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，是高等教育的基礎(chǔ)教育。為此，我們主要做好三項(xiàng)工作?！　。?）前兩學(xué)年實(shí)行經(jīng)管大平臺培養(yǎng)，淡化專業(yè)概念，強(qiáng)化基礎(chǔ)概念。第一學(xué)年主要是打好公共基礎(chǔ)，如數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等課程的學(xué)習(xí)；第二學(xué)年主要是打好專業(yè)基礎(chǔ)，按經(jīng)濟(jì)類和工商管理類分別開設(shè)六門專業(yè)基礎(chǔ)課。　?。?）加大基礎(chǔ)課的難度，增加基礎(chǔ)課的課時，如數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)等課程，我們要求任課教師針對優(yōu)秀本科生的特點(diǎn)單獨(dú)制定教學(xué)大綱，兼顧基礎(chǔ)與考研要求，適當(dāng)增加難度，并增加一定課時量?！　。?）重視通識教育，除學(xué)校開設(shè)的通識課程外，我們還另設(shè)了“西方哲學(xué)史”、“西方藝術(shù)史”、“邏輯學(xué)導(dǎo)論”、“心理學(xué)原理”、“社會學(xué)基礎(chǔ)”、“倫理學(xué)入門”六門課程，以擴(kuò)大學(xué)生的人文社會科學(xué)知識?！　。ǘI(yè)領(lǐng)先　　學(xué)生在第三學(xué)年選定專業(yè)進(jìn)入專業(yè)段學(xué)習(xí)后，考慮到學(xué)生專業(yè)意識相對淡薄，且面臨考研出國等艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，我們的指導(dǎo)思想是適當(dāng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時又讓學(xué)生能學(xué)到該專業(yè)領(lǐng)域最基本、最前沿的知識。為此我們主要做了兩項(xiàng)工作。　?。?）專業(yè)段舉辦實(shí)驗(yàn)班，單獨(dú)制訂專業(yè)段教學(xué)計(jì)劃。我們在舉辦2005級財(cái)會專業(yè)實(shí)驗(yàn)班并積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又舉辦了2006級、2007級金融和財(cái)會兩個實(shí)驗(yàn)班，與相關(guān)專業(yè)學(xué)院一起制訂專業(yè)段培養(yǎng)計(jì)劃，增加數(shù)理分析和計(jì)量模型類的專業(yè)課程，減少實(shí)務(wù)操作類課程；增加軟件應(yīng)用類課程，減少死記硬背的課程；增加雙語教學(xué)和原版教材的課程，減少能夠通過自學(xué)就能掌握的課程。通過培養(yǎng)方案的改革，為學(xué)生進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)打下良好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和外語基礎(chǔ)?！　。?）實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師制?？萍紝?dǎo)師制是各高校普遍實(shí)行的制度，但僅限于指導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽活動。而專業(yè)導(dǎo)師制，是幫助學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)階段解答疑惑、介紹專業(yè)前沿知識、學(xué)科發(fā)展動態(tài)、輔導(dǎo)專業(yè)選課、進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)、考研輔導(dǎo)等，讓學(xué)生能全面了解本專業(yè)領(lǐng)域的基本知識體系和最新學(xué)術(shù)動態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)的能力。

圖書封面

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