走進名著 品味經(jīng)典

前言

　　一個人的閱讀史就是其精神發(fā)育史。在一個物欲橫流、精神萎縮的時代，厚重的經(jīng)典、直指心靈的閱讀，好像成了奢侈品，而回憶起曾經(jīng)有過的那個年代，我們似乎有些恍如隔世……　　重溫經(jīng)典，讓我們看到了教育理想的光芒；閱讀經(jīng)典，讓學(xué)生進入更高的思想境界。名著導(dǎo)讀的經(jīng)典課堂，讓名著與學(xué)生的生活相連，把語文與學(xué)生的精神內(nèi)涵貫通。學(xué)生通過名著導(dǎo)讀與那些大師們對話，必會得到精神上的愉悅，并將終身受益?！　≈灰逃€堅守著理想，整個民族的精神就會昂揚向上。帶著濃濃的渴望，走進名著導(dǎo)讀，實現(xiàn)了語文課堂上那一段曾經(jīng)缺失的回歸，給民族的經(jīng)典文化賦予了時代的氣息?！　￠喿x需要時間和環(huán)境，經(jīng)典閱讀需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)最好的閱讀環(huán)境。營造“你讀，他讀，我也讀”的氛圍，尤其是老師在教室里的示范閱讀。有更強大的內(nèi)力。當學(xué)生看到老師手里和他手里拿著一樣的書的時候，心理上的暗示與接近，會讓他讀起來更有勁。當學(xué)生打開名著之門，走入深處，得到的將是更高的境界。而師生共讀的氛圍，會成為閱讀興趣最好的催產(chǎn)素?！　∽尳?jīng)典閱讀成為一種過程。師生共讀整本書，這種過程的最后目的是讓讀書成為習(xí)慣，成為像呼吸一樣享受自由的事情?！　∽尳?jīng)典閱讀成為師生共同的生活。意大利著名童話作家賈尼·羅大里有一篇童話叫《連環(huán)畫里的小老鼠》，講一只跳出連環(huán)畫的小老鼠，來到了現(xiàn)實世界的鼠群中。但是，沒有一只老鼠聽得懂它連環(huán)畫里的語言，它也聽不懂其他老鼠的吱吱呀呀聲。

內(nèi)容概要

　　　名著匯集了每一時代的文化精華，是每一民族的思想結(jié)晶?！伴喿x名著，享受經(jīng)典”如同與大師攜手，汲取文化精髓，豐盈人文精神，綻放人格魅力。

書籍目錄

生命因經(jīng)典而美麗（代序）第一輯　課堂篇第二輯　課外篇

章節(jié)摘錄

　　二、故事話西游　　師：我們通過剛才的熱身已經(jīng)對內(nèi)容有所了解了，而且之前大家回去已經(jīng)對課文做了預(yù)習(xí)，那么接下來，我要你們來說說其中的一些故事?！段饔斡洝分锌隙ㄓ性S多故事讓你們喜歡，很多到現(xiàn)在也歷歷在目。接下來，我們來個故事話西游，大家來談?wù)勀銈兒芟矚g其中的哪些情節(jié)。我這里有個要求，最好用這樣的形式——“我認為……情節(jié)好，因為……比如……”。舉個例子，我認為“三打白骨精”這個故事情節(jié)好，因為它曲折生動，比如那個妖精起先變成小姑娘，然后變成老太太、老爺爺，來博取唐僧的同情，造成師徒之間的誤會?！　∩何艺J為“三借芭蕉扇”的情節(jié)比較好。一開始先是孫悟空去問鐵扇公主借芭蕉扇，她不借，然后他就變成牛魔王的樣子，去把芭蕉扇給騙了出來。騙走了之后，真牛魔王去討芭蕉扇，他也不給，于是牛魔王就變成了豬八戒的樣子，孫悟空就把扇子交給了他。就這樣互相騙，把芭蕉扇給拿過來了?！　煟耗呛髞砼Ｄ蹙烤鼓玫搅松茸記]？　　生：好像……拿到了吧……　　師：還有別的同學(xué)要說嗎？　　生：我認為“魔王出世”的這個情節(jié)比較好，因為它的描寫很精彩，比如山崩地裂之類的，還有孫悟空拜了菩提老祖當師父的時候，我覺得孫悟空非常有上進心，所以孫悟空可以學(xué)到很多本領(lǐng)?！　煟憾际桥诨卮?，男生也來說說?！　∩何艺J為，大鬧天宮的情節(jié)比較好，因為孫悟空很有反抗精神，敢于和如來斗法，比如在如來手上翻跟斗?！　煟浩渲羞€有一個情節(jié)是在如來手上干什么？　　生：撒尿！　　師：是啊，我想這個情節(jié)很多同學(xué)記憶都比較深。還有別的同學(xué)發(fā)言嗎？　　生：我認為“女兒國”這個情節(jié)比較好，因為它里面的描寫比較幽默、夸張。

圖書封面

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