應(yīng)用數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

現(xiàn)代化社會(huì)要求高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。數(shù)學(xué)思維兼具抽象性、邏輯性和許多形象思維的特征，它的精神、思想、方法教育了一代又一代人。數(shù)學(xué)教育在人的品德與才智，特別是在人的抽象、認(rèn)知、處理信息等能力的培養(yǎng)上有著無(wú)可替代的作用，所以數(shù)學(xué)教學(xué)在高等院校的人才培養(yǎng)方案中占有十分重要的地位。    按照2008年南京森林公安高等專(zhuān)科學(xué)校各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的要求，“高等數(shù)學(xué)”將更名為“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，作為全校性公共課開(kāi)設(shè)。其中，包括針對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)講授高等數(shù)學(xué)的部分知識(shí)和國(guó)家公務(wù)員錄用考試的“數(shù)量關(guān)系、資料分析”等知識(shí)，針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)講授國(guó)家公務(wù)員錄用考試的“數(shù)量關(guān)系、資料分析”等知識(shí)。鑒于我校的特殊性質(zhì)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加國(guó)家公務(wù)員錄用考試的結(jié)果至關(guān)重要，因此該課程的作用十分關(guān)鍵。    確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合20多年高等數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年招警考試的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高等數(shù)學(xué)部分的組織，以“重理念而輕理論，重體驗(yàn)而輕體系”為原則，以加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練和計(jì)算能力的訓(xùn)練為目標(biāo)；對(duì)于數(shù)量關(guān)系、資料分析等有關(guān)內(nèi)容，則以問(wèn)題為切人點(diǎn)，以解決問(wèn)題為終極目標(biāo)，試圖通過(guò)大量的例題講解、練習(xí)、測(cè)試，提高學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，筆者從數(shù)學(xué)的角度，對(duì)大量公務(wù)員考試輔導(dǎo)資料的題型分類(lèi)、解題謀略進(jìn)行了梳理、歸并，使其更具科學(xué)性、規(guī)律性，更易于為學(xué)生所掌握。

書(shū)籍目錄

第一章　函數(shù)與極限  第一節(jié)　函數(shù)  第二節(jié)　數(shù)列的極限  第三節(jié)　函數(shù)的極限  第四節(jié)　極限的運(yùn)算  第五節(jié)　無(wú)窮小和無(wú)窮大  第六節(jié)　兩個(gè)重要極限  第七節(jié)　函數(shù)的連續(xù)性第二章　導(dǎo)數(shù)  第一節(jié)　導(dǎo)數(shù)的概念  第二節(jié)　函數(shù)的和、差、積、商的求導(dǎo)法則  第三節(jié)　復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則  第四節(jié)　隱函數(shù)及其求導(dǎo)  第五節(jié)　高階導(dǎo)數(shù)第三章　數(shù)量關(guān)系  第一節(jié)　數(shù)字推理題要點(diǎn)簡(jiǎn)述  第二節(jié)　數(shù)字推理題的常見(jiàn)類(lèi)型  第三節(jié)　數(shù)學(xué)運(yùn)算題要點(diǎn)簡(jiǎn)述  第四節(jié)　數(shù)學(xué)運(yùn)算題的常見(jiàn)類(lèi)型第四章　資料分析　第一節(jié)　資料分析題要點(diǎn)簡(jiǎn)述　第二節(jié)　統(tǒng)計(jì)表資料分析題解析　第三節(jié)　文字資料分析題解析　第四節(jié)　圖形資料分析題解析參考文獻(xiàn)

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