緊急救助心理手冊

前言

緊急救助員是當發(fā)生危害公民人身、財產(chǎn)安全的突發(fā)事件時，承擔先期處置、組織和幫助遇險或受災(zāi)人員開展自救和互救活動的人員?，F(xiàn)代緊急救援是個大救援的概念，不僅要救死扶傷、滅火救物，還包括心理危機干預(yù)，即幫助受害群眾及其家屬宣泄悲傷，恢復(fù)心理平衡，增強繼續(xù)生活下去的勇氣。為此，緊急救助員不僅要有醫(yī)療、滅火等方面的知識，還應(yīng)該具備必要的心理學(xué)知識和相關(guān)技能。心理學(xué)是一個龐大的學(xué)科體系，內(nèi)容非常豐富，大學(xué)心理學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)完也只能掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。而作為緊急救助員在短短的培訓(xùn)班里是沒有那么多時間去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)的，也沒有必要去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)，只要學(xué)會一些臨時救助的知識并能夠應(yīng)用于實踐就可以了。所以，我們就編寫了這本《緊急救助心理手冊》，供大家學(xué)習(xí)參考。《緊急救助心理手冊》匯集了普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)等學(xué)科中有關(guān)的內(nèi)容，針對緊急救助員的需要和特點，注意深入淺出，力圖使它兼具科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性和可讀性。

內(nèi)容概要

　　緊急救助員是當發(fā)生危害公民人身、財產(chǎn)安全的突發(fā)事件時，承擔先期處置、組織和幫助遇險或受災(zāi)人員開展自救和互救活動的人員?，F(xiàn)代緊急救援是個大救援的概念，不僅要救死扶傷、滅火救物，還包括心理危機干預(yù)，即幫助受害群眾及其家屬宣泄悲傷，恢復(fù)心理平衡，增強繼續(xù)生活下去的勇氣。為此，緊急救助員不僅要有醫(yī)療、滅火等方面的知識，還應(yīng)該具備必要的心理學(xué)知識和相關(guān)技能。　　《緊急救助心理手冊》匯集了普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)等學(xué)科中有關(guān)的內(nèi)容，針對緊急救助員的需要和特點，注意深入淺出，力圖使它兼具科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性和可讀性。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要注意掌握心理學(xué)的基本概念、基本知識和基本規(guī)律，并根據(jù)緊急救助的需要加以運用和發(fā)揮。 本手冊雖然是為緊急救助員所寫，實際上還適用于解放軍、武警官兵、公安民警以及廣大的基層干部和城鄉(xiāng)人民群眾。 本手冊共分四章：第一章“災(zāi)難的定義和類型”；第二章“關(guān)于心理的基本知識”；第三章“受災(zāi)人的心理和咨詢輔導(dǎo)”；第四章“緊急救助員的心理品質(zhì)和自我調(diào)適”。

作者簡介

李世棣，男，1938年12月生，遼寧省丹東市人，中國共產(chǎn)黨黨員。1965年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)?，F(xiàn)任中國人民公安大學(xué)教授，研究生導(dǎo)師，二級警監(jiān)，中國心理學(xué)會理事，北京心理學(xué)會監(jiān)事長。歷任中國人民公安大學(xué)公安業(yè)務(wù)基礎(chǔ)部主任，公安學(xué)研究所所長，公安部第四研究所副所長兼黨總支書記，中國心理學(xué)會基本理論專業(yè)委員會、法制心理專業(yè)委員會副主任，北京心理學(xué)會秘書長、理事長。出版各種著作8本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇。

書籍目錄

前言各章節(jié)寫作目的和重要知識點說明第一章  災(zāi)害的定義和類型第一節(jié)  災(zāi)害概述第二節(jié)  自然災(zāi)害第三節(jié)  人為災(zāi)害第二章  關(guān)于心理學(xué)的基本知識第一節(jié)  心理的實質(zhì)、特點及表現(xiàn)第二節(jié)  心理活動形式第三節(jié)  心理的發(fā)展形成第四節(jié)  心理健康第五節(jié)  變態(tài)心理第三章  受災(zāi)人的心理和咨詢輔導(dǎo)第一節(jié)  受災(zāi)人的心理第二節(jié)  對受災(zāi)人心理咨詢輔導(dǎo)的一般原則第三節(jié)  不同類型受災(zāi)人的心理咨詢輔導(dǎo)策略第四章  緊急救助員的心理品質(zhì)和自我調(diào)適第一節(jié)  緊急救助員的心理品質(zhì)第二節(jié)  緊急救助員的自我心理調(diào)適第三節(jié)  不同類型緊急救助人員的自我心理調(diào)適方法附錄1：中國近50多年特大災(zāi)害一覽附錄2：衛(wèi)生部《緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》附錄3：大地震災(zāi)后的學(xué)校心理輔導(dǎo)——教師指導(dǎo)手冊主要參考書后記

章節(jié)摘錄

（四）道德判斷的發(fā)展道德是指為某一社會的大多數(shù)人所接受的一套行為準則，不同的社會文化中有不同的道德準則，但也有許多共同的道德準則。所謂道德的發(fā)展，是指在社會化過程中個體逐漸習(xí)得道德準則并以這些準則指導(dǎo)自己行為的過程。根據(jù)皮亞杰的研究，小學(xué)兒童的道德發(fā)展主要經(jīng)歷了兩個時期：5～8歲為道德他律時期，8-12歲為道德自律時期。處在道德他律時期的兒童，以父母、老師或其他權(quán)威人物的道德標準為標準，其道德判斷是僵硬的、簡化的，他們通常只從行為的結(jié)果作出道德判斷，而很少考慮行為的動機。他們將人的行為簡化為要么全對，要么全錯，并認為別人也有同樣的看法，這時的兒童很難設(shè)身處地地從別人的角度看待事物。此時兒童認為遵守道德規(guī)則是應(yīng)該的，而違反道德規(guī)則就應(yīng)受到懲罰。進入道德自律時期，兒童開始有了自己的道德標準，開始能夠設(shè)想他人的立場，以行為的動機而非結(jié)果來進行道德判斷。他們開始認識到行為的原因和結(jié)果不止一種，道德判斷開始呈現(xiàn)多樣化。兒童開始重視同伴和自己在道德判斷中的作用，認識到?jīng)]有絕對不變的道德原則，規(guī)則是人定的，也可以由人來修改。

后記

本書稿的原型是完成于2007年8月的《緊急救助心理學(xué)》，當時是作為培訓(xùn)緊急救助員的教材而寫作的。四川汶川大地震發(fā)生后，考慮到數(shù)十萬解放軍官兵、預(yù)備役人員、公安民警、志愿者和廣大的災(zāi)區(qū)干部群眾在救災(zāi)過程中急需一些對心理創(chuàng)傷進行緊急包扎的知識，原想以《緊急救助心理學(xué)》應(yīng)急，但出版社認為這個小冊子應(yīng)該更通俗、更有針對性，于是就改寫成現(xiàn)在的《緊急救助心理手冊》。如果能在地震發(fā)生后的幾天內(nèi)就把這本小冊子印發(fā)下去，相信會起到很好的作用，現(xiàn)在印發(fā)雖然顯得晚了一些，但是對于普及災(zāi)后緊急心理救助知識，應(yīng)對未來的各種災(zāi)害，這本小冊子仍然有重要的意義。在本書稿寫作過程中，前期由李健，后期由董海，做了許多材料收集和整理工作，在此表示衷心地感謝。

編輯推薦

《緊急救助心理手冊》由中國人民公安大學(xué)出版社出版。

圖書封面

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