管理學原理

內(nèi)容概要

　　　本書為推進中國高等教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)國務院批準，教育部、財政部啟動實施了“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（下面簡稱“質(zhì)量工程”）。這是深入貫徹科學發(fā)展觀，落實“把高等教育的工作重點放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署，在新時期實施的一項意義重大的本科教學改革舉措?！百|(zhì)量工程”以提高高等學校本科教學質(zhì)量為目標，以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強課程建設，著力提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實力。為滿足本科層次經(jīng)濟類、管理類教學改革與發(fā)展的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)有特色應用型創(chuàng)新型人才，迫切需要普通本科院校經(jīng)管類教學部門開展深度合作，加強信息交流。值得慶幸的是，西南財經(jīng)大學出版社給我們搭建了一個平臺，協(xié)調(diào)組織召開了普通本科院校經(jīng)管院系的院長（主任）聯(lián)席會議，就教學、科研、管理、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)等方面問題進行了廣泛而深入的研討。

書籍目錄

第一章　管理與管理者　第一節(jié)　管理的定義與特性　第二節(jié)　管理的職能　第三節(jié)　管理者　第四節(jié)　管理學及其研究對象　本章小結第二章　管理理論的形成和發(fā)展　第一節(jié)　中外早期管理思想　第二節(jié)　現(xiàn)代管理思想　第三節(jié)　管理理論的新發(fā)展　本章小結第三章　管理與環(huán)境　第一節(jié)　組織與環(huán)境的互動關系　第二節(jié)　全球化背景下的管理　第三節(jié)　管理道德與社會責任　本章小結第四章　管理的基本原理與基本方法　第一節(jié)　管理的基本原理　第二節(jié)　管理的基本方法　本章小結第五章　決策　第一節(jié)　決策的定義與類型　第二節(jié)　決策的影響因素　第三節(jié)　決策的過程　第四節(jié)　決策的方法　本章小結第六章　計劃　第一節(jié)　計劃的定義與性質(zhì)　第二節(jié)　計劃的類型　第三節(jié)　戰(zhàn)略性計劃　第四節(jié)　計劃的過程　第五節(jié)　計劃的方法　本章小結第七章　組織　第一節(jié)　組織概述　第二節(jié)　組織設計　第三節(jié)　人力資源管理　第四節(jié)　職權配置　第五節(jié)　組織變革　第六節(jié)　組織文化　本章小結第八章　領導　第一節(jié)　領導本質(zhì)　第二節(jié)　領導理論　第三節(jié)　領導風格　第四節(jié)　領導藝術　本章小結第九章　激勵　第一節(jié)　行為與激勵　第二節(jié)　激勵理論　第三節(jié)　激勵實務　本章小結第十章　溝通　第一節(jié)　溝通與溝通過程　第二節(jié)　溝通的類型　第三節(jié)　溝通的障礙及其控制　本章小結第十一章　控制　第一節(jié)　控制的定義和類型　第二節(jié)　控制的原則和過程　第三節(jié)　控制對象與控制方法　第四節(jié)　有效控制　本章小結第十二章　創(chuàng)新　第一節(jié)　創(chuàng)新的含義、特征與作用　第二節(jié)　創(chuàng)新的基本內(nèi)容　第三節(jié)　企業(yè)文化創(chuàng)新　本章小結

章節(jié)摘錄

　　管理活動起源于人類的共同勞動，凡是有人類生活的地方，就必然有管理。它是人類社會活動和生產(chǎn)活動中最基本、最重要的活動之一，并伴隨著人類社會生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。通過管理，人們的生產(chǎn)、生活和其他活動才能有目的、有秩序地進行。作為一種人類文明共存的社會現(xiàn)象，它存在于社會生活的各個領域，小至家庭、學校、企業(yè)組織，大至國家、社會，都與管理息息相關。在某種意義上，人類社會物質(zhì)文明的積淀，都是人類管理實踐的產(chǎn)物。埃及金字塔、中國長城等偉大的古代建筑工程都證明：在幾千年前人類已能組織、指揮、協(xié)調(diào)數(shù)萬乃至數(shù)十萬人的勞動，能歷時多年完成計劃周密的宏大工程，這些都是人類管理實踐活動的驕傲。中國古代儒家提出的“修身、齊家、治國、平天下”的管理思想既表明了管理由近及遠的層次，也說明了管理的領域范圍，小至個人，大到國家，都需要管理。同樣，在文明發(fā)源地的埃及、巴比倫、希臘、羅馬等文明古國中，管理在文化、生產(chǎn)、法律、軍事、科技、建筑、藝術等許多方面也有著光輝的實踐?！　」芾砘顒拥某霈F(xiàn)促使人們不斷地總結經(jīng)驗，初步形成了一些零散的管理思想。18世紀60年代工業(yè)革命以后，由于現(xiàn)代工業(yè)技術的廣泛應用和工商企業(yè)的大量發(fā)展，管理開始在西方被普遍地重視和系統(tǒng)地研究。隨著管理思想不斷被提煉、概括和升華為較成熟、系統(tǒng)化的管理理論，管理學科隨之產(chǎn)生，其后隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步而得到不斷發(fā)展和完善?！　∈澜缟嫌性S多著名的管理學家和經(jīng)濟學家都非常重視和強調(diào)管理的重要性。如有人把管理看做是工業(yè)化的催化劑和經(jīng)濟發(fā)展的原動力，將其同土地、勞動和資本并列成為社會的“四種經(jīng)濟資源”，或者將其同人類、物力、財力和信息一起構成組織的“五大生產(chǎn)要素”。還有的人則把管理、技術和人才的關系比喻為“兩個輪子一根軸”。不管其具體說法如何，管理的好壞是決定一個組織的實力和競爭力的最重要的因素之一。

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