高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與探索

前言

　　高等職業(yè)教育是人類社會工業(yè)化的產(chǎn)物?？萍荚桨l(fā)展，技術(shù)越升級，越離不開大批高素質(zhì)的技能人才。改革開放3C年，我國高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，已經(jīng)成為高等教育的“半壁江山”，成為我國實現(xiàn)高等教育大眾化的生力軍，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展起著不可替代的重要作用?！　↑h的十七大報告強調(diào)指出，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國，高等職業(yè)教育大有作為。高等職業(yè)教育如何適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，提高教育質(zhì)量是核心。四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院科學(xué)定位，辦出特色，堅持質(zhì)量興校，科研強校，圍繞教學(xué)中心工作，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路”，在課程建設(shè)與改革、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革、校企合作加強實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)等方面積極探索，開展了《學(xué)分制模式下高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實踐》的科研課題并將其申報成為省教育廳教育教學(xué)改革重點課題。該課題旨在探索適合商科類人才培養(yǎng)方案的最佳模式，加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)建“能力型”的課程體系，使商科類院校在以工科院校為主力軍的職業(yè)教育大背景下尋找到一條適合自己發(fā)展的特色之路，以此彰顯出商科教育重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)的特色?！　　陡呗毟邔Ｉ炭祁悓I(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與探索》一書是這一教改重點課題的研究成果。本書從理論構(gòu)建、方案設(shè)計和實踐案例等幾個方面對高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了研究和探索。

內(nèi)容概要

　　《高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與探索》一書是這一教改重點課題的研究成果。本書從理論構(gòu)建、方案設(shè)計和實踐案例等幾個方面對高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了開究和探索。作者提出了以“素質(zhì)培養(yǎng)全面化，崗位能力標(biāo)準(zhǔn)化，斃力拓展個性化，就業(yè)選擇多樣化”為指導(dǎo)思想，按照“職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，促進學(xué)生全面發(fā)展的原則；注重應(yīng)用，突出實踐，理論和實踐有機融合的原則；注重實踐課程體系的構(gòu)建，體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的應(yīng)用性原則；以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過程始終的能力型課程體系構(gòu)建的原則；產(chǎn)學(xué)合作，多方介入，共同培育教育產(chǎn)品的原則”來構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)商科類職業(yè)教育的特點，使培養(yǎng)的學(xué)生成為具有一定理論知識和較強實踐技能，面向國內(nèi)貿(mào)易、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟技術(shù)合作等商務(wù)領(lǐng)域基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的應(yīng)用型、技能型的商務(wù)專門人才。課題研究已經(jīng)取得了豐碩的成果：形成了市場需求調(diào)研報告匯編、專業(yè)人才培養(yǎng)方案匯編、課題研究論文匯編（其中公開發(fā)表論文8篇）、系部專業(yè)學(xué)習(xí)分冊、課程教學(xué)大綱匯編，入選省級精品課程3門（《商務(wù)實用口才》、《商務(wù)文化》、《國際貿(mào)易實務(wù)》），開發(fā)系列具有商科特色的高職教材（分別由高教出版社、機械工業(yè)出版社、郵電出版社、中國商務(wù)出版社、西南財經(jīng)大學(xué)出版社正式出版），匯編《綜合實訓(xùn)方案》，產(chǎn)生了《校企合作項目集萃》、《四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)分制管理制度匯編》等研究成果。《商科類實踐教學(xué)模式的探索與實踐》獲學(xué)院首屆教學(xué)成果特等獎，《校企合作構(gòu)建商科實訓(xùn)模式的探索》（《中國職業(yè)技術(shù)教育>>2007年第36期）獲四川省高教學(xué)會第十一次高等教育學(xué)科優(yōu)秀科研成果二等獎。

書籍目錄

理論篇第一章 高職高專商科類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索與實踐一、商科類高等職業(yè)教育的概念二、高職高專商科類職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)三、研究高職高專商科類人才培養(yǎng)方案的意義和價值四、研究的政策依據(jù)、原則、思路方法與可行性分析五、解決的關(guān)鍵問題及特色創(chuàng)新之處第二章 商科類高職院校能力型課程體系構(gòu)建的研究一、商科管理類人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位二、商科復(fù)合人才培養(yǎng)能力型課程體系的構(gòu)建三、商科能力型課程體系下的課程開發(fā)與實施第三章 商科類實踐教學(xué)模式的改革探索一、改革人才培養(yǎng)模式，明確實踐性教學(xué)的四個層次二、針對不同的專業(yè)群特質(zhì)制定不同的實訓(xùn)建設(shè)模式三、打造具有商科特色的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地方案篇第四章 四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院2007級人才培養(yǎng)方案修訂意見一、指導(dǎo)思想二、修訂原則三、人才培養(yǎng)方案的基本框架四、人才培養(yǎng)方案各項目制訂的基本要求第五章 部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案二、物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案三、市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案四、會計專業(yè)(外貿(mào)會計)人才培養(yǎng)方案五、軟件技術(shù)(WEB應(yīng)用)專業(yè)人才培養(yǎng)方案六、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐篇第六章 管理辦法四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)分制實施方案四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院課程考核與成績記載辦法四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生選課管理辦法四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院任選課開課管理辦法四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院教材選用規(guī)定四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估暫行辦法四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院產(chǎn)學(xué)合作教育人才培養(yǎng)工作實施意見第七章 論文選載搭建三類師資平臺，構(gòu)建雙向交流的“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊伍從四川外貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀看高職院校外貿(mào)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位論高等職業(yè)教育對國際商務(wù)類專業(yè)定位的重構(gòu)“校企雙向介入”培養(yǎng)連鎖經(jīng)營管理人才探析商科類職業(yè)院校開設(shè)“商務(wù)實用口才”課程之我見構(gòu)建商科類高職院校課程開發(fā)體系的思考關(guān)于高職高專院校校本課程開發(fā)的探討第八章 專業(yè)綜合實訓(xùn)案例市場營銷專業(yè)2006級綜合實訓(xùn)方案服務(wù)外包專業(yè)《業(yè)務(wù)流程外包(BP0)——中、英文業(yè)務(wù)》綜合實訓(xùn)方案第九章 校企合作案例

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┱n程目標(biāo)　　職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)過程始終，以突出學(xué)生的定向性（現(xiàn)實）能力和可遷移（將來）能力的培養(yǎng)?！　÷殬I(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。筆者認為，職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括：從事職業(yè)活動應(yīng)具備的“為人的基本素質(zhì)”、“為職業(yè)人的基本素質(zhì)”、“為專業(yè)技術(shù)人才的基本素質(zhì)”三個遞進關(guān)系類型。職業(yè)能力是與職業(yè)素質(zhì)相對應(yīng)、從事職業(yè)活動應(yīng)具備的“關(guān)鍵能力”（或叫可遷移能力）、“專業(yè)技術(shù)能力”、“專業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力”。職業(yè)的關(guān)鍵能力是一種普遍的、可遷移的、對勞動者的未來發(fā)展起關(guān)鍵作用的能力，也是勞動者在工作情境中綜合應(yīng)用知識和技能的能力。商科管理人才的關(guān)鍵能力具有相通性和可轉(zhuǎn)換性，它不針對某個具體的職業(yè)崗位，但無論從事哪一種職業(yè)都離不開它。它包括了三個基本發(fā)展與基本生存能力：①方法能力，是從事職業(yè)活動所需的工作方法及學(xué)習(xí)方法，具有會學(xué)習(xí)、會工作的能力，具有創(chuàng)新意識的品質(zhì)；②社會能力，是從事職業(yè)活動所需的行為規(guī)范及其價值觀念，具有會與人共處、會如何做人的能力，具有積極、樂觀的人生態(tài)度的品質(zhì)；③工作能力，從事職業(yè)活動時，具有基本生存所需的技能與知識，并能應(yīng)對市場發(fā)展變化而不斷拓展、調(diào)整自己的能力，具有積極向上、勇敢、堅強的毅力品質(zhì)。

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