統(tǒng)計學(xué)

內(nèi)容概要

　　《統(tǒng)計學(xué)（第5版）》是為經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)核心課程“統(tǒng)計學(xué)”編寫的教材。《統(tǒng)計學(xué)（第5版）》第一版由龐皓、楊作廩主編，是作為西南財經(jīng)大學(xué)“211工程”規(guī)劃教材于1998年6月出版的，歷經(jīng)十年，其間曾作過四次修改，被眾多院校選作教材使用，并受到讀者廣泛的歡迎。2000年《統(tǒng)計學(xué)（第5版）》被教育部高教司列為全國推薦教材，2002年被國家統(tǒng)計局全國統(tǒng)計教材編審委員會評為“全國優(yōu)秀統(tǒng)計教材”，2006年《統(tǒng)計學(xué)（第5版）》又被教育部評定為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”。經(jīng)過多年的建設(shè)，2007年西南財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)學(xué)科被評為了國家級重點學(xué)科，西南財經(jīng)大學(xué)的“統(tǒng)計學(xué)”課程被評為國家級精品課程，2008年西南財經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計專業(yè)被評為國家級特色專業(yè)。為了進一步提高國家級精品課程主干教材《統(tǒng)計學(xué)》的質(zhì)量，在總結(jié)長期教學(xué)經(jīng)驗和體會的基礎(chǔ)上，我們聽取了校內(nèi)外教師的建議，對教材的內(nèi)容又作了全面的調(diào)整和修改。

書籍目錄

第1章 總論§1.1 什么是統(tǒng)計學(xué)§1.1.1 “統(tǒng)計”的含義§1.1.2 統(tǒng)計學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展§1.1.3 統(tǒng)計學(xué)研究的特點§1.2 統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科體系§1.2.1 理論統(tǒng)計學(xué)§1.2.2 應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)§1.3 統(tǒng)計學(xué)的若干基本概念§1.3.1 變量及統(tǒng)計數(shù)據(jù)§1.3.2 總體§1.3.3 樣本本章小結(jié)思考題第2章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集與整理§2.1 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集§2.1.1 原始數(shù)據(jù)的收集§2.1.2 統(tǒng)計調(diào)查方案§2.1.3 次級資料的收集§2.2 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理§2.2.1 統(tǒng)計分組§2.2.2 次數(shù)分布數(shù)列§2.3 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖§2.3.1 統(tǒng)計表§2.3.2 統(tǒng)計圖本章小結(jié)思考題與練習(xí)題第3章 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述§3.1 總量數(shù)據(jù)和相對數(shù)據(jù)的描述§3.1.1 總量數(shù)據(jù)的描述§3.1.2 相對數(shù)據(jù)的描述§3.2 統(tǒng)計數(shù)據(jù)集中趨勢的描述§3.2.1 數(shù)值平均數(shù)§3.2.2 位置平均數(shù)§3.2.3 計算和應(yīng)用平均指標應(yīng)注意的問題§3.3 統(tǒng)計數(shù)據(jù)的離中趨勢§3.3.1 變異指標——集中趨勢值代表性的測定§3.3.2 極差與四分位差§3.3.3 平均差§3.3.4 標準差和方差§3.3.5 離散系數(shù)與異眾比率§3.4 數(shù)據(jù)分布形態(tài)的測定§3.4.1 k階矩§3.4.2 偏態(tài)的測定§3.4.3 峰態(tài)的測定§3.4.4 利用Excel計算數(shù)列的特征值本章小結(jié)思考題與練習(xí)題第4章 統(tǒng)計量與抽樣分布§4.1 總體和樣本的統(tǒng)計分布§4.1.1 總體分布和樣本性質(zhì)§4.1.2 樣本的聯(lián)合分布§4.2 統(tǒng)計量§4.2.1 統(tǒng)計量和統(tǒng)計量的分布§4.2.2 常用的統(tǒng)計量§4.3 抽樣分布§4.3.1 x2分布……第5章 參數(shù)估計第6章 假設(shè)檢驗與方差分析第7章 相關(guān)與回歸分析第8章 時間序列分析與預(yù)測第9章 統(tǒng)計指數(shù)與綜合評價附錄

章節(jié)摘錄

　　在日常工作與生活中我們接觸的數(shù)據(jù)很多，例如為了監(jiān)督商品的質(zhì)量，質(zhì)量監(jiān)督部門經(jīng)常從市場上抽取部分商品加以檢驗，并在媒體上公布某類商品的合格率；足球比賽時，解說員經(jīng)常會引用競賽雙方比賽中攻門的次數(shù)和成功率，以說明球隊的實力和所發(fā)揮的水平；汽車生產(chǎn)企業(yè)的管理人員為了經(jīng)營決策，要隨時關(guān)注自己產(chǎn)品的生產(chǎn)數(shù)量和市場占有率的變化；每年高考后，學(xué)校和學(xué)生都非常關(guān)心考試的成績、升學(xué)率和各高校的平均錄取分數(shù)；各類藥品的說明書中，都注明了該藥品對某些疾病的有效性和產(chǎn)生副作用的可能性，等等。這些數(shù)據(jù)都是通過統(tǒng)計而獲得的，常被稱為統(tǒng)計數(shù)據(jù)。事實上，可以運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)從數(shù)量上去說明和分析研究的問題十分廣泛，所研究的事物可以是某種社會經(jīng)濟現(xiàn)象，例如全國各民族人口的分布狀況、各地區(qū)居民收入的差距等；也可以是某種自然現(xiàn)象，例如一個地區(qū)地震或災(zāi)害性氣候發(fā)生的頻率和強度等。　　“統(tǒng)計”作為在日常生活中經(jīng)常使用的名詞具有多重含義，一般泛指統(tǒng)計實踐活動和統(tǒng)計學(xué)，有時也指統(tǒng)計數(shù)據(jù)或統(tǒng)計資料。 　　……?

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