中公教育?四川省版?申論、行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)歷年真題精解(第3版)(2010年) (平裝)

內(nèi)容概要

隨著數(shù)以千萬計(jì)的高校擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)的壓力空前增大。畢業(yè)以后當(dāng)公務(wù)員已成為莘莘學(xué)子的第一選擇。公務(wù)員考試也隨之成為中國競爭最激烈的考試之一，難度越來越大?？忌仨毦邆湟欢ǖ睦碚摶A(chǔ)知識才能從容應(yīng)對。然而與越來越難的公務(wù)員考試形成鮮明對比的是，國內(nèi)大部分公務(wù)員考試輔導(dǎo)用書知識點(diǎn)、題型過于陳舊，解析過于簡單，只是泛泛地講一下每道題如何解答，而沒有上升到理論高度，無法有效輔導(dǎo)考生應(yīng)對考試。考生在使用這些輔導(dǎo)書后，往往會產(chǎn)生“公務(wù)員考試非常簡單，不用復(fù)習(xí)”的錯(cuò)覺，從而采取了錯(cuò)誤的備考策略，不能收到預(yù)期效果，痛失良機(jī)。    為了讓更多的考生真正找到應(yīng)對公務(wù)員考試的正確方法與策略，避免由于輔導(dǎo)書的錯(cuò)誤選擇而耽誤前途，本書編者在深入研究考試題型、反復(fù)總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，匯集自己最新的研究成果，編寫了一系列具備一定理論基礎(chǔ)的公務(wù)員考試深度輔導(dǎo)教材。本套教材與市面上在售的所有輔導(dǎo)用書有所不同。本書編者先后三十余次參加中央、地方公務(wù)員考試，并在北京、重慶、成都、杭州、天津、上海、哈爾濱、南昌、廣州、長沙、濟(jì)南等地成功培訓(xùn)學(xué)員數(shù)萬名，幫助眾多考生順利通過考試成為令人羨慕的公務(wù)員。在此基礎(chǔ)上，編者對公務(wù)員考試的每種題型進(jìn)行了深入的分析與歸納，找到了應(yīng)對公務(wù)員考試每種題型的理論根源，并對每種題型的應(yīng)對理論和方法進(jìn)入深入、全面、透徹的解析，以使考生達(dá)到“題型任你變，方法我自有”的境界，從而從容地應(yīng)對公務(wù)員考試。

作者簡介

李永新，畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，中公教育首席研究員、資深培訓(xùn)師，曾三十余次參加中央及地方公務(wù)員考試，具有極其豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出自成體系、獨(dú)具特色、效果顯著的公務(wù)員考試輔導(dǎo)教程，在北京、成都、杭州、南京、哈爾濱、重慶等地輔導(dǎo)公務(wù)員考試上百

書籍目錄

上篇　行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)　2008年12月四川省招警（選調(diào)生）考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2008年10月25日四川省公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2008年4月四川省法院、檢察院系統(tǒng)公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真　2007年10月四川省公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2007年9月四川省縣級以下公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一錄用人民警察考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2007年3月四川省法院、檢察院系統(tǒng)公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)部分真題　2006年12月四川省公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2009年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2008年考試錄用公務(wù)員公共科目行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題　2007年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題下篇  申論　2008年10月四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2008年4月四川省法院、檢察院系統(tǒng)錄（聘）用工作人員考試申論真題　2008年3月四川省選調(diào)生考試申論真題　2007年10月四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2007年9月四川省縣級以下公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一錄用人民警察考試申論真題　2007年3月四川省法院、檢察院系統(tǒng)公務(wù)員錄用考試申論真題　2006年12月四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2006年6月四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2005年12月四川省選調(diào)生考試申論真題　2005年11月四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2004年四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2003年四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2002年四川省公務(wù)員錄用考試申論真題　2009年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論真題　中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2008年考試錄用公務(wù)員公共科目申論真題　2007年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論真題

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)上述定義，下列屬于定性思維的是：（）。　　A.2005年某省信息產(chǎn)業(yè)完成增加值110億元，保持了較快的增長速度　　B.由于循環(huán)經(jīng)濟(jì)帶來了生態(tài)環(huán)境的改善，每年冬季近2萬只白天鵝飛臨某市　　C.某鎮(zhèn)做大做強(qiáng)織襪業(yè)，在許多大中城市一雙襪子賣到100元的高價(jià)，說明其質(zhì)量優(yōu)　　良、品牌過硬　　D.某市“十五”期間生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入年均遞增25％以上，進(jìn)出口貿(mào)易總額、海關(guān)“兩稅”收入年遞增35％以上，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出持續(xù)、健康、快速發(fā)展的良好勢頭　69.社會從眾傾向：是指當(dāng)群體規(guī)范被成員接受以后就會成為控制和影響群體成員的手段，使成員在知覺、判斷、信念和行為上表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。　　根據(jù)上述定義，下列情況中沒有社會從眾傾向的是：（）?！　.小李因工作進(jìn)度慢而被同事們責(zé)難，他只好利用業(yè)余時(shí)間加班趕上　　B.學(xué)生小李認(rèn)為張老師對自己的期望值太高了，但一想老師就是老師，他表面上還是接受了　　c.春節(jié)放長假，小王準(zhǔn)備假期旅游，但看到同事們都打算回家團(tuán)聚也決定先回家團(tuán)聚　　D.劉先生在旅游時(shí)看到有幾個(gè)游客自覺地收集垃圾保護(hù)環(huán)境，心里很贊賞，但自己卻不好意思做　　70.實(shí)績原則就是以下屬的實(shí)績?yōu)樵瓌t，給予適當(dāng)方式的獎勵?！「鶕?jù)上述定義，下列情況遵循實(shí)績原則的是：（）?！　.因?yàn)樾≮w是實(shí)驗(yàn)室里學(xué)歷最高、能力最強(qiáng)的人員，所以他得到了高額獎金　　B.酒店員工小劉喜愛自己的工作，每天都能笑容可掬，受到經(jīng)理的表揚(yáng)　　c.推銷員李小妮工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，雖然銷售額一般，但客戶訪問量遠(yuǎn)高于其他同事，因而被獎勵　　D.某連鎖洗衣店雖然收費(fèi)較高，但質(zhì)量一流，服務(wù)周到，取得了同行中的最好利潤，受到總公司的獎勵　　71.危機(jī)管理策劃：是指為防止爆發(fā)危機(jī)，或者危機(jī)發(fā)生后為減少、消除危機(jī)帶來的風(fēng)險(xiǎn)與損失，通過策劃手段使人更有效地掌握事物和社會輿論的一些辦法與措施的綜合過程?！　「鶕?jù)上述定義，下列不屬于危機(jī)管理策劃的一項(xiàng)是：（）?！　.聽到海嘯警報(bào)后，海邊的游客飛快地向高處撤離　　B.李平參加考試時(shí)，特意帶了兩支鉛筆以備萬一　　C.面對突如其來的地震，小張被震倒在地，所幸躲過一劫　　D.某企業(yè)因負(fù)債累累，無力清償?shù)狡趥鶆?wù)向法院提出破產(chǎn)申請　　72.企業(yè)信息化：是指企業(yè)利用現(xiàn)代技術(shù)，通過深化開發(fā)和廣泛利用資源，不斷提高生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、決策效率和水平的過程。

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