語言適應(yīng)論視角下的搭配動態(tài)研究

內(nèi)容概要

　　英語詞匯學(xué)是一門必不可少的學(xué)科，20世紀(jì)西方主流語言學(xué)忽視詞匯研究的狀況正在逐漸得到糾正?！　∮⒄Z詞匯學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，是語言學(xué)的一門分支學(xué)科，以英語詞匯為研究對象。隨著語言學(xué)的發(fā)展，研究的視角越來越寬闊，以順應(yīng)論和認(rèn)知語言學(xué)的視角對英語的搭配進(jìn)行動態(tài)研究就是一次嶄新的嘗試?！　　锻庹Z語言文學(xué)博士論叢：語言適應(yīng)論視角下的搭配動態(tài)研究》運(yùn)用了順應(yīng)論和認(rèn)知語言學(xué)的理論對搭配進(jìn)行了動態(tài)研究，并將它與英語教學(xué)結(jié)合起來，使這個傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域獲得了新的意義，具有了新的活力，理論研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合是她的論文的一大亮點(diǎn)。

作者簡介

　　李翠英，河南周口人，蘇州大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)博士。主要研究方向和興趣為英語詞匯學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。目前已在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)表近十篇學(xué)術(shù)論文，并參與多項(xiàng)省級和國家級課題。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論1.1 搭配在語言使用及教學(xué)中的地位1.2 搭配動態(tài)研究的概念1.2.1 對以往研究的思考1.2.2 搭配的動態(tài)性1.3 本研究的意義1.3.1 理論研究的需要1.3.2 應(yīng)用研究的需要1.4 本研究的總體介紹1.4.1 總體思路和目標(biāo)1.4.2 對象和方法1.5 本研究各章節(jié)內(nèi)容第二章 搭配研究綜述2.1 常規(guī)性搭配的相關(guān)研究2.1.1 常規(guī)性搭配的不同界定2.1.2 常規(guī)性搭配的不同分類2.1.3 以往搭配研究評述2.2 創(chuàng)造性搭配的相關(guān)研究2.2.1 創(chuàng)造性搭配的不同界定2.2.2 創(chuàng)造性搭配的語言學(xué)研究2.2.3 創(chuàng)造性搭配的文學(xué)研究2.3 創(chuàng)造性搭配與常規(guī)性搭配的關(guān)系2.4 創(chuàng)造性搭配和語言變化2.5 搭配的重新界定與分類2.6 搭配研究的動態(tài)研究2.7 小結(jié)第三章 搭配的動態(tài)觀之理論框架3.1 語言適應(yīng)論的理論啟示3.1.1 語言適應(yīng)論的理論特色3.1.2 語言選擇的適應(yīng)性概念3.1.3 意義生成的動態(tài)性觀念3.2 認(rèn)知語言學(xué)理論的貢獻(xiàn)3.2.1 范疇化和認(rèn)知模式3.2.2 概念整合3.3 本研究理論簡介3.3.1 宏觀與微觀3.3. 2理論與實(shí)證3.4 小結(jié)第四章 搭配使用的動態(tài)分析4.1 習(xí)慣性搭配使用的動態(tài)分析4.1.1 習(xí)慣性搭配的特征4.1.2 習(xí)慣性搭配的語言結(jié)構(gòu)適應(yīng)4.1.3 習(xí)慣性搭配的語境關(guān)系適應(yīng)4.2 自由搭配使用的動態(tài)分析4.2.1 自由搭配的特征4.2.2 自由搭配的語言結(jié)構(gòu)適應(yīng)4.2.3 自由搭配的語境關(guān)系適應(yīng)4.3 創(chuàng)造性搭配使用的動態(tài)分析4.3.1 創(chuàng)造性搭配的特征4.3.2 創(chuàng)造性搭配的語言結(jié)構(gòu)適應(yīng)4.3.3 創(chuàng)造性搭配的語境關(guān)系適應(yīng)4.4 小結(jié)第五章 搭配的動態(tài)觀對外語教學(xué)的啟示5.1 中國大學(xué)生英語搭配能力現(xiàn)狀分析5.2 動態(tài)搭配能力概念的提出5.3 搭配的動態(tài)觀同二語習(xí)得對話論的契合5.4 搭配的動態(tài)觀對外語教學(xué)的啟示5.5 小結(jié)第六章 結(jié)論6.1 本研究的主要內(nèi)容6.2 本研究的主要貢獻(xiàn)6.3 本研究的不足之處與可拓展空間參考文獻(xiàn)Appendices后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 旱 導(dǎo)論　　1.1搭配在語言使用及教學(xué)中的地位　　在語法統(tǒng)治語言教學(xué)數(shù)世紀(jì)之后，人們漸漸意識到詞匯在語 言學(xué)習(xí)和語言使用中的地位。D．A．Wilkins在Linguistics in Lan-guage Teaching（ 1972） -書中論述了詞匯在交際中的重要性，“沒有語法，能表達(dá)的東西很少；沒有詞匯，則什么也表達(dá)不了”。Hoey（ 2005）指出語法永遠(yuǎn)不可能是完善的，你總會在某個時(shí)候遇到與已知語法規(guī)則或系統(tǒng)不相協(xié)調(diào)的語言運(yùn)用。因此，在語言描述中，語法不占據(jù)中心地位，優(yōu)先權(quán)應(yīng)該歸于詞匯。“詞匯是復(fù)雜的、系統(tǒng)的，語法是詞匯結(jié)構(gòu)的結(jié)果。而搭配，這種兩個詞或多個詞同現(xiàn)的語言現(xiàn)象，正是讓我們認(rèn)識語言實(shí)際組織方式的一個切入點(diǎn)。”（ Hoey，2005：1）他將搭配的使用提升為語言自然度（natu-ralness）構(gòu)成的關(guān)鍵因素（Hoey認(rèn)為，Chomsky和Sinclair理論的主要局限性就是只解釋了語言的可能性，而沒有解釋語言的自然性），搭配是“語言的特質(zhì)”“具有普遍性和擴(kuò)張性傾向”（同上：3）。詞匯教學(xué)的研究也慢慢讓語言學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了詞語搭配在詞匯學(xué)習(xí)中所起的重要作用（ Gaims & Redman．1986；Bahns&El-daw， 1993； Granger， 1998; Rudzka，　et al，2003； etc）.Lewis（1997a:26）認(rèn)為，搭配在詞匯中起著“重要的組織作用”，能幫助詞匯實(shí)現(xiàn)意義。Stubbs（2001b:59）指出，搭配是“語言運(yùn)用的最基本組織原則……因?yàn)樗谐Ｓ脝卧~都有很強(qiáng)的短語傾向?！　?hellip;…

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