高等職業(yè)教育規(guī)劃教材·大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

前言

　　胡錦濤總書記在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上所作的報(bào)告中明確指出：“要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號(hào)）也明確要求加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，指出“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)”。從大學(xué)走入社會(huì)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，雖然只有一步之遙，但對(duì)于初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生來說，卻是人生旅途的重大轉(zhuǎn)折。就業(yè)是民生之本，解決好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題，是我國當(dāng)前和今后長期面臨的艱巨任務(wù)。　　為了幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，了解和掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢以及相關(guān)的國家政策、法律、法規(guī)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，熟悉就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，從而順利地走上理想的工作崗位，我們組織編寫了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》這本書作為授課用的教材?！　”窘滩囊罁?jù)“基于工作過程”的課程設(shè)計(jì)理念，以高職院校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作過程為載體，將大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（職業(yè)規(guī)劃、求職實(shí)戰(zhàn)、初涉職場、創(chuàng)業(yè)入門），11個(gè)子項(xiàng)目（認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)、職業(yè)定位、信息收集、材料準(zhǔn)備、應(yīng)聘面試、簽訂協(xié)議、轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)職業(yè)、創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)）和37個(gè)任務(wù)分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》依據(jù)“基于工作過程”的課程設(shè)計(jì)理念，以高職院校就業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的工作過程為載體，將大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（職業(yè)規(guī)劃、求職實(shí)戰(zhàn)、初涉職場、創(chuàng)業(yè)入門），11個(gè)子項(xiàng)目（認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)職業(yè)、職業(yè)定位、信息收集、材料準(zhǔn)備、應(yīng)聘面試、簽訂協(xié)議、轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)職業(yè)、創(chuàng)業(yè)策劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)）和37個(gè)任務(wù)分別進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為了幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，了解和掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢以及相關(guān)的國家政策、法律、法規(guī)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，熟悉就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，從而順利地走上理想的工作崗位，我們組織編寫了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》這本書作為授課用的教材。

書籍目錄

項(xiàng)目一：職業(yè)生涯規(guī)劃子項(xiàng)目一：認(rèn)識(shí)自己——尋覓真實(shí)的“我”任務(wù)1：發(fā)現(xiàn)自己的興趣——知道“我”喜歡做什么一、什么是興趣二、興趣與職業(yè)附 職業(yè)興趣的自我測評(píng)任務(wù)2：分析自己的性格、氣質(zhì)一知道“我”適合做什么一、氣質(zhì)二、性格三、性格與職業(yè)附(一) 職業(yè)氣質(zhì)的自我測評(píng)附(二) 性格類型心理測試附(三) 職業(yè)性格自測表任務(wù)3：評(píng)價(jià)自己的能力——知道“我”能做什么一、什么是能力二、能力的種類三、能力與職業(yè)附 適應(yīng)能力測驗(yàn)任務(wù)4：了解自己的職業(yè)價(jià)值觀——知道“我”最看重的是什么一、什么是職業(yè)價(jià)值觀二、職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)附(一) 職業(yè)價(jià)值觀的自我判斷附(二) 自我評(píng)估法子項(xiàng)目二：認(rèn)知職業(yè)——確定“我”的位置任務(wù)1：分析職業(yè)環(huán)境一、外部環(huán)境分析二、目標(biāo)職業(yè)分析三、職業(yè)勝任力測試四、“SWOT”分析任務(wù)2：選擇職業(yè)一、認(rèn)識(shí)“職業(yè)錨”——職業(yè)選擇的核心二、選擇職業(yè)的原則附 職業(yè)傾向測試子項(xiàng)目三：職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)——實(shí)現(xiàn)“我”人生夢(mèng)想的基石任務(wù)1：確立職業(yè)目標(biāo)和路徑一、確立職業(yè)生涯目標(biāo)的“SMART”原則二、確立職業(yè)生涯目標(biāo)三、職業(yè)生涯目標(biāo)的分解四、職業(yè)生涯發(fā)展的路徑選擇任務(wù)2：制訂行動(dòng)計(jì)劃和策略一、制訂行動(dòng)計(jì)劃二、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的策略任務(wù)3：評(píng)估與修正一、職業(yè)生涯目標(biāo)的評(píng)估要點(diǎn)二、職業(yè)生涯目標(biāo)的反饋與修正附(一) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書格式舉例附(二) 我的職業(yè)生涯規(guī)劃書(范文)項(xiàng)目二：求職實(shí)戰(zhàn)子項(xiàng)目一：信息收集——知己知彼助“我”成功任務(wù)1：收集就業(yè)信息一、就業(yè)信息的主要內(nèi)容二、收集就業(yè)信息的渠道三、收集就業(yè)信息的方法任務(wù)2：處理就業(yè)信息一、篩選就業(yè)信息二、利用就業(yè)信息子項(xiàng)目二：材料準(zhǔn)備——“我”的簡歷讓你愛不釋手任務(wù)1：制作個(gè)人簡歷一、個(gè)人簡歷的基本內(nèi)容二、制作個(gè)人簡歷的原則和技巧三、制作個(gè)人簡歷的禁忌四、撰寫英文簡歷五、中英文簡歷范本任務(wù)2：撰寫求職信一、求職信的格式和內(nèi)容二、撰寫求職信的技巧三、書寫英文求職信四、中英文求職信實(shí)例任務(wù)3：設(shè)計(jì)電子簡歷和網(wǎng)上求職一、設(shè)計(jì)電子簡歷的要點(diǎn)二、網(wǎng)上求職的環(huán)節(jié)和策略三、防御網(wǎng)上求職陷阱附 常用的求職網(wǎng)站子項(xiàng)目三：應(yīng)聘面試——秀出“我”的風(fēng)采任務(wù)1：面試前的心理調(diào)適一、克服不良的求職心態(tài)二、培養(yǎng)良好的求職心態(tài)任務(wù)2：面試中的著裝技巧一、著裝原則二、男士面試時(shí)的著裝規(guī)則三、女士面試時(shí)的著裝和妝容規(guī)則任務(wù)3：面試中的行為技巧一、見面的禮儀二、入座的禮儀三、交談中的禮儀四、聆聽的禮儀五、告別的常規(guī)與禮儀任務(wù)4：面試中的語言技巧一、面試中的自我介紹技巧二、面試中回答問題的技巧附 面試常見問題的類型及應(yīng)對(duì)方法子項(xiàng)目四：簽訂協(xié)議——“我”邁向成功的第一步任務(wù)1：認(rèn)識(shí)就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同一、認(rèn)識(shí)就業(yè)協(xié)議二、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)合同三、區(qū)別就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同任務(wù)2：簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同一、簽訂就業(yè)協(xié)議二、簽訂勞動(dòng)合同任務(wù)3：識(shí)別陷阱，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)一、簽約中的注意事項(xiàng)二、識(shí)破勞動(dòng)合同陷阱三、依法維護(hù)合法權(quán)益四、常見案例與解析項(xiàng)目三：初涉職場子項(xiàng)目一：轉(zhuǎn)變角色——從學(xué)生的“我”到職業(yè)的“我”……子項(xiàng)目二：適應(yīng)職業(yè)——“我”的職場“我”做主項(xiàng)目四：創(chuàng)業(yè)入門子項(xiàng)目一：創(chuàng)業(yè)策劃——為“我”的事業(yè)插上騰飛的翅膀子項(xiàng)目二：創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)——?jiǎng)?chuàng)辦屬于“我”的企業(yè)附錄參考資料

章節(jié)摘錄

　　4.通過新聞媒體獲取信息　　在傳媒業(yè)高速發(fā)展的今天，廣播、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體受到招聘機(jī)構(gòu)和求職者的共同青睞，特別是相關(guān)報(bào)刊和專題網(wǎng)站，除了載有大量招聘信息外，還辟有“人才市場分析”、“擇業(yè)指導(dǎo)”和“政策咨詢”等專欄，為人們尤其是畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)?！　?.通過社會(huì)關(guān)系網(wǎng)獲取信息　　尋找就業(yè)信息的時(shí)候，畢業(yè)生千萬不要忘記自己的家人、親戚、朋友，也許他們也會(huì)提供一些有效的就業(yè)信息?？梢詾槟闾峁┬畔⒌闹饕幸韵聨最惾耍骸　。?）家長親友?！　〖议L親友提供的就業(yè)信息主要來源于其個(gè)人的社會(huì)關(guān)系，相對(duì)固定，可靠性比較大。大學(xué)生的就業(yè)事關(guān)重大，家長親友出于責(zé)任心，往往要對(duì)自己提供的就業(yè)信息先經(jīng)過一番推敲、篩選。因此，傳遞到畢業(yè)生本人的就業(yè)信息，一旦被接受，轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)崗位的可能性比較大。這也是目前常有畢業(yè)生通過家長親友“安排”就業(yè)的原因之一?！　×硗?，家長親友是提供就業(yè)信息的非正式渠道，它與家長親友的職業(yè)、經(jīng)歷、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)地位等家庭背景有很大的關(guān)系，存在個(gè)體差異性。因此，畢業(yè)生由家長親友提供的就業(yè)信息的數(shù)量和質(zhì)量也不同。例如，某高校數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系2005屆畢業(yè)生小張，想往上海地區(qū)工作，于是2005年初就“放風(fēng)”出去，把所學(xué)的專業(yè)和工作意向告知了自己的親戚，請(qǐng)他們留意和打聽有沒有對(duì)口的單位。事后，幾個(gè)親戚給他提供了幾條本地就業(yè)參考信息，但他放棄了。畢業(yè)前夕，他父親的一位朋友推薦他到上海有業(yè)務(wù)往來的一家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司試試，由于小張動(dòng)手能力較強(qiáng)，加上親戚推薦，他順利地與公司簽了約。　?。?）校友?！　⌒Ｓ巡粌H可以是就業(yè)信息的提供者，也可以是就業(yè)崗位的直接提供者。因此，畢業(yè)生應(yīng)重視收集并盡可能利用校友提供的信息。校友提供的就業(yè)信息最大的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，他們既了解本校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的多方面情況，也了解本校畢業(yè)生在人才市場上的供求狀況及在具體行業(yè)中的實(shí)際工作、發(fā)展?fàn)顩r。近幾年畢業(yè)的校友更有著對(duì)就業(yè)信息的獲取、比較、選擇、處理的經(jīng)驗(yàn)和競爭擇業(yè)的親身體會(huì)，這比一般的就業(yè)信息更有參考、利用價(jià)值。例如，現(xiàn)就職于廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)某港口單位的小梁就是通過電話聯(lián)系師姐，并向她述說了自己求職的情況，師姐很爽快地答應(yīng)幫忙去征求老板的意見。不出幾天，那位師姐告訴她找個(gè)時(shí)間去單位面試，憑借著面試中自己出色的表現(xiàn)和師姐的推薦，她順利與單位簽訂了就業(yè)協(xié)議?！　。?）教師或?qū)?。　　一般而言，學(xué)校院系領(lǐng)導(dǎo)、本專業(yè)的教師、輔導(dǎo)員或班主任在多年的教學(xué)實(shí)踐及指導(dǎo)就業(yè)過程中，會(huì)與社會(huì)各界、所在行業(yè)企事業(yè)單位保持著業(yè)務(wù)和合作往來，有的甚至還有良好的人脈關(guān)系，他們會(huì)被委托在校內(nèi)物色一些優(yōu)秀畢業(yè)生到公司實(shí)習(xí)和就業(yè)。

圖書封面

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