漢語水平步步高

內(nèi)容概要

　　豐富全面的教學(xué)資源：內(nèi)容涵蓋了對(duì)外漢語教學(xué)大綱規(guī)定的初、中、高級(jí)的主要語法點(diǎn)與詞匯難點(diǎn)，對(duì)孔子學(xué)院和各類漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)來說，是不可或缺的教學(xué)資源。講練結(jié)合，便于參考：編者們大多是多年從事對(duì)外漢語教學(xué)工作的教師，他們把漢語教學(xué)中行之有效的講解、說明與練習(xí)方法融入《漢語水平步步高：副詞》，對(duì)漢語教師來說，是很有價(jià)值的參考書。　　分級(jí)講練，有利自學(xué)：叢書將漢語的重點(diǎn)與難點(diǎn)分為四個(gè)層次，由淺入深，由易到難，反復(fù)講練，對(duì)有自學(xué)能力的學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)HsK、向高級(jí)水平邁進(jìn)的好指導(dǎo)和好幫手。

書籍目錄

總說第一單元第一課 就1才1第二課 馬上立刻頓時(shí)第三課 正在在正第四課 都1第五課 就2才2第六課 很非常真太挺第七課 有點(diǎn)兒一點(diǎn)兒第八課 又1再1（一）第九課 還第十課 也1第十一課 不沒（一）第十二課 不沒（二）單元練習(xí)第二單元第一課 更加更第二課 稍微稍稍（稍） 略微第三課 最頂極其極第四課 常常往往第五課 經(jīng)常通常第六課 又1再1（二）第七課 全全部完全第八課 老總（一）第九課 老總（二）第十課 只光單僅僅（僅）第十一課 都2第十二課 全都第十三課 也2第十四課 處處到處第十五課 剛才剛剛（剛）第十六課 快（快要）就（就要）將（將要）單元練習(xí)第三單元第一課 已經(jīng)曾經(jīng)第二課 按期按時(shí)準(zhǔn)時(shí)第三課 白 白白第四課 本來原來第五課 差點(diǎn)兒差不多幾乎第六課 簡直幾乎第七課 漸漸逐步逐漸慢慢第八課 確實(shí)的確實(shí)在其實(shí)第九課 偷偷悄悄暗暗默默第十課 總算終于第十一課 畢竟究竟到底第十二課 大概大約大體大致第十三課 也許恐怕第十四課 尤其特別格外比較較第十五課 又2再2第十六課 就3才3單元練習(xí)第四單元第一課 分明明明第二課 千萬萬萬第三課 只顧只管第四課 公然毅然猛然第五課 連連一口氣一連第六課 一旦一度一時(shí)暫時(shí)第七課 一舉一下子一下兒第八課 一再再三第九課 一概一律第十課 不停不住不斷不時(shí)第十一課 勢(shì)必必定必將想必第十二課 大都大多多半大半第十三課 親筆親眼親手親自親身第十四課 先后早晚遲早第十五課 及早早日單元練習(xí)

章節(jié)摘錄

　　“再”有時(shí)可表示“持續(xù)不變”，但和“還”有不同之處：　　“還”后邊常常跟“要、想”等詞，動(dòng)詞可以是簡單的，也可以是復(fù)雜的，多表示希望動(dòng)作持續(xù)不變；“再”后邊的動(dòng)詞不能是簡單的，或者是動(dòng)詞重疊，或者帶補(bǔ)語或其他成分，或者用于假設(shè)分句，多表示不希望動(dòng)作持續(xù)下去。如：　　我有點(diǎn)累，還想躺一會(huì)兒。（帶補(bǔ)語，說話人希望動(dòng)作再持續(xù)）　　我們叫他不要唱了，可他還要唱。（動(dòng)詞是簡單的，動(dòng)作者希望動(dòng)作再持續(xù)）　　這個(gè)問題很麻煩，我們?cè)傺芯垦芯?。（?dòng)詞重疊，說話人希望動(dòng)作再持續(xù)）　　這個(gè)地方太臟了，沒辦法再住下去了。（帶補(bǔ)語，說話人不希望動(dòng)作再持續(xù)）　　你再這么干下去，會(huì)出問題的。（帶補(bǔ)語，說話人不希望動(dòng)作再持續(xù)）　　有時(shí)，形容詞也可以出現(xiàn)在“再”或“還”后，用法也有些不同。如：　　天再這么熱下去，我可受不了了。（假設(shè)句，帶“這么”和補(bǔ)語，說話人不希望狀態(tài)再持續(xù)）　　他的身體怎么還這么差？（疑問句，說話人奇怪為什么狀態(tài)仍持續(xù)不變）句子形式一樣，但用“再”和用“還”的意義及口氣有區(qū)別。如：　　今天你沒時(shí)間跟我談的話，我明天再來。（口氣平和）　　你不答應(yīng)，我明天還來。（帶有威脅的口氣）。

編輯推薦

　　孔子學(xué)院的好資源，漢語教師的好參謀，HSK備考的好指導(dǎo)，沖刺高級(jí)的好幫手。

圖書封面

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