當代課程改革成功機制研究

前言

　　20世紀90年代以來，課程改革已經(jīng)成為包括澳大利亞在內(nèi)的世界各國的重大教育舉措。如何判斷課程改革實施策略的成功與否？這是我國學界正在探索的熱點問題，也是深化我國基礎(chǔ)教育課程改革必須解決的重大課題?！　垬涞陆淌谥龊统霭娴摹懂敶n程改革成功機制研究：澳大利亞經(jīng)驗和啟示》一書恰逢其時，它不僅是一本具有啟示價值的專著，而且有助于深化我國當前的課程改革?！　￠L期以來，困擾人們的諸多問題是：為何有的國家和地區(qū)的課程改革能夠一帆風順，順利推行？為何有的國家和地區(qū)的課程改革困難重重，步履維艱？為何有的國家和地區(qū)的課程改革勢如破竹，不可逆轉(zhuǎn)？為何有的國家和地區(qū)的課程改革難以為繼，怨聲載道？《當代課程改革成功機制研究：澳大利亞經(jīng)驗和啟示》一書對上述問題給出了清晰的答案。

內(nèi)容概要

　　20世紀90年代以來，課程改革已經(jīng)成為包括澳大利亞在內(nèi)的世界各國的重大教育舉措。如何判斷課程改革實施策略的成功與否？這是我國學界正在探索的熱點問題，也是深化我國基礎(chǔ)教育課程改革必須解決的重大課題?！　垬涞陆淌谥龊统霭娴摹懂敶n程改革成功機制研究：澳大利亞經(jīng)驗和啟示》一書恰逢其時，它不僅是一本具有啟示價值的專著，而且有助于深化我國當前的課程改革。

作者簡介

　　張樹德博士，1965年7月生，現(xiàn)任廣西工學院外語系教授。1987年7月畢業(yè)于華中師范大學，1997年4月獲碩士學位，2004年9月考入華東師范大學課程與教學研究所并師從王斌華教授，2007年7月獲博士學位。發(fā)表譯著《領(lǐng)導(dǎo)和促進課程變革》（合譯），參編普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材《新編實用英語》。在國內(nèi)發(fā)表論文20多篇。主持或參與多項省（部）級或地（廳）級課題。

書籍目錄

導(dǎo)言一、問題之源二、研究的意義三、概念的詮釋四、研究的路徑與方法五、本書的基本框架第一部分 澳大利亞課程改革的背景第—章 澳大利亞課程改革的動因一、澳大利亞課程改革的外源性動因（一）全球化思潮的影響（二）當代哲學思潮的影響二、澳大利亞課程改革的內(nèi)源性動因（一）提升國家競爭力的需要（二）價值觀教育失效使然（三）學校教育存在著一些值得關(guān)注的問題（四）適應(yīng)政府政策轉(zhuǎn)型的需要（五）資源分配層面存在著亟待解決的問題三、小結(jié)第二章 澳大利亞課程改革成功機制的理論基礎(chǔ)一、澳大利亞課程改革的實質(zhì)（一）概念辨析（二）課程改革的準則（三）課程改革的特性二、澳大利亞課程改革的支撐條件（一）政府層面課程改革的支撐條件（二）學校層面課程變革的支撐條件三、澳大利亞課程改革的實施模式（一）政府層面課程改革的實施模式（二）學校層面課程變革的實施模式四、小結(jié)第二部分 澳大利亞課程改革成功機制的要素第三章 澳大利亞課程改革的聯(lián)結(jié)一、概述（一）聯(lián)結(jié)的實質(zhì)（二）聯(lián)結(jié)的策略二、澳大利亞課程改革的聯(lián)結(jié)途徑（一）將與學習相關(guān)的價值觀念整合到關(guān)鍵學習領(lǐng)域中（二）使課程改革成為公眾關(guān)注的政治性議題（三）提供選擇機會（四）發(fā)展援助性環(huán)境三、小結(jié)第四章 澳大利亞課程改革的發(fā)軔一、概述（一）發(fā)軔的實質(zhì)（二）發(fā)軔的范疇（三）引發(fā)發(fā)軔的因素二、澳大利亞課程改革的發(fā)軔途徑（一）課程政策發(fā)軔（二）課程行動發(fā)軔三、小結(jié)第五章 澳大利亞課程改革的動員一、概述（一）課程改革的領(lǐng)導(dǎo)（二）課程改革動員的必要性（三）課程改革的動員策略二、澳大利亞課程改革的動員策略（一）領(lǐng)導(dǎo)策略（二）動員策略三、小結(jié)第三部分 中澳課程改革機制的比較和啟示第六章 中澳課程改革機制的比較和啟示一、概述二、中澳課程改革比較的三個維度（一）聯(lián)結(jié)維度（二）發(fā)軔維度（三）動員維度三、中澳課程改革的聯(lián)結(jié)比較（一）研究與發(fā)現(xiàn)（二）思考與建議四、中澳課程改革的發(fā)軔比較（一）研究與發(fā)現(xiàn)（二）思考與建議五、中澳課程改革的動員比較（一）研究與發(fā)現(xiàn)（二）思考與建議六、小結(jié)主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　④全球化是一種愿景?？ㄋ固乩梗–astells，M．，1996）直截了當?shù)靥岢觯蚧丛妇?。他說，當今社會是信息技術(shù)爆炸的社會，也是一個由此而引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)社會。由于資本主義與技術(shù)變革的現(xiàn)代聯(lián)結(jié)，因此全球化應(yīng)該與其他的國際及世界現(xiàn)象區(qū)別開來。這樣的聯(lián)結(jié)使得全球性功能發(fā)揮“即時化”。為此，卡斯特利斯對全球化進行了如下界定：“經(jīng)濟全球化是某種與眾不同的東西：它是一種經(jīng)濟，具有在全球范圍的實時單元內(nèi)進行操作的能力?！雹倏梢姡ㄋ固乩乖谂^(qū)分經(jīng)濟全球化與世界經(jīng)濟。他認為，經(jīng)濟全球化是歷史上出現(xiàn)的新現(xiàn)象，而世界經(jīng)濟則已經(jīng)存在了幾百年了。正如法國歷史學家布羅代爾（Braudel，F(xiàn)．）與他的美國追隨者沃勒斯坦（Wallerstein，I．）所說的，“作為一種世界性體系的資本主義從16世紀始就已經(jīng)運行了，資本主義企業(yè)家經(jīng)營著世界范圍的銀行業(yè)系統(tǒng)，為王公貴族、帝王將相及其國度打理著資金，讓無數(shù)的資金在歐洲范圍內(nèi)周轉(zhuǎn)?！雹谕ㄟ^改變核心國與外圍國的政治經(jīng)濟形式，生產(chǎn)及銷售將他們聯(lián)結(jié)起來了。為此，卡斯特利斯認為，經(jīng)濟全球化新的地方在于信息與通信技術(shù)已經(jīng)改變了世界金融市場，使之能夠在全球范圍內(nèi)進行即時交易。

圖書封面

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