跨文化視域下的外語教學(xué)

內(nèi)容概要

本書要解決的問題之一就是論述外語教學(xué)中“為什么要進(jìn)行文化教學(xué)”、“文化教學(xué)的內(nèi)容是什么”、“文化教學(xué)的方法有哪些”。    第一章闡述了跨文化交際學(xué)這門新興學(xué)科在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，為后面的論述作了鋪墊，說明跨文化交際學(xué)的研究成果應(yīng)該成為現(xiàn)代英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第二章主要闡述國內(nèi)外有關(guān)文化教學(xué)的研究成果，總結(jié)前人的經(jīng)驗，為下一步的研究奠定基礎(chǔ)；第三章從外語教學(xué)本身出發(fā)，論述語言教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合的必要性，即對文化教學(xué)的必要性進(jìn)行闡釋，從語音、句法、詞匯、語用、語篇的角度來論述在進(jìn)行語言教學(xué)的同時開展文化教學(xué)的必然性；第四章從宏觀和微觀兩個方面來論述進(jìn)行文化教學(xué)的內(nèi)容，宏觀方面包含價值觀和思維方式，微觀方面包括語言交際和非語言交際；第五章在分析與文化教學(xué)相關(guān)變量的基礎(chǔ)上，結(jié)合跨文化交際理論，進(jìn)行文化教學(xué)方法的探討。    本書要解決的問題之二是探討如何構(gòu)建適合時代需求、實(shí)現(xiàn)外語教學(xué)最終培養(yǎng)目標(biāo)的跨文化交際能力模式?！　〉诹轮饕撌隹缥幕浑H學(xué)與外語教學(xué)的密切關(guān)系。通過對交際能力和跨文化交際能力的相關(guān)闡述，來構(gòu)建適合教學(xué)情境下的跨文化交際能力模式，提出跨文化交際外語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。    本書要解決的問題之三是明確在外語教學(xué)改革中，教師、學(xué)生、社會所扮演的角色與應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。    第七章主要分析當(dāng)前英語教學(xué)存在的問題，比如“費(fèi)時低效”、缺乏思辨能力、缺乏批判意識等，并提出相應(yīng)的解決措施。第八章主要就“新形勢下，教師如何調(diào)整自身的角色以適應(yīng)改革的需要”、“新形勢下，如何促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展”兩大問題進(jìn)行探究。

書籍目錄

前言1　文化、交際與跨文化交際學(xué)　1．1　文化　1．2　交際　1．3　語言、交際與文化的關(guān)系　1．4　跨文化交際學(xué)　1．5　小結(jié)2　國內(nèi)外文化教學(xué)的沿革　2．1　國外語言文化教學(xué)研究　2．2　國內(nèi)語言文化教學(xué)研究　2．3　小結(jié)3　文化教學(xué)的必要性研究　3．1　語音與文化　3．2　句法與文化　3．3　詞匯與文化　3．4　語用與文化　3．5　語篇與文化　3．6　小結(jié)4　文化教學(xué)的內(nèi)容研究　4．1　價值觀　4．2　思維方式　4．3　非語言交際　4．4　語言交際　4．5　小結(jié)5　文化教學(xué)的方法研究　5．1　文化學(xué)習(xí)的本質(zhì)　5．2　影響文化學(xué)習(xí)的因素　5．3　跨文化交際理論與外語教學(xué)　5．4　文化教學(xué)大綱　5．5　文化教學(xué)原則　5．6　文化教學(xué)的方法　5．7　小結(jié)6　外語教學(xué)與跨文化交際能力　6．1　交際能力　6．2　跨文化交際能力　6．3　教學(xué)情境下的跨文化交際能力模式　6．4　外語教學(xué)與跨文化交際學(xué)的結(jié)合：跨文化交際語言教學(xué)　6．5　小結(jié)7　我國外語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策　7．1　我國外語教育取得的成績　7．2　我國英語教學(xué)存在的問題　7．3　改革措施　7．4　小結(jié)8　英語教師專業(yè)發(fā)展　8．1　教師角色的轉(zhuǎn)變　8．2　教師專業(yè)發(fā)展　8．3　小結(jié)參考文獻(xiàn)

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