視唱練耳（下冊(cè)）

前言

　　本套教材的編寫以教育部2005年頒布的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》、2006年頒布的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指南，以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要理論依據(jù)，在教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)地構(gòu)建了地方高校音樂學(xué)專業(yè)課程教材體系。教材編寫成員均是長期工作在各門課程教學(xué)第一線的專家學(xué)者，他們具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科背景與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能最大限度地解決現(xiàn)行教材中存在的諸多與地方高校教學(xué)不相適應(yīng)的問題，突出了音樂教育的全面發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性、適用性，從而達(dá)到協(xié)助地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目的?！　”咎捉滩呐c以往同類教材相比，更加注重課程內(nèi)容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識(shí)的關(guān)聯(lián)；更加注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授方法的探討；更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，重視運(yùn)用音樂知識(shí)指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方法的研究；更加注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，重視對(duì)富有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式的探討等。同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)行教材中存在的主要問題，本套教材加強(qiáng)了以下幾方面的研究：　　（1）關(guān)照學(xué)科知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性，內(nèi)容上注重知識(shí)的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強(qiáng)各學(xué)科之間的統(tǒng)整與溝通，對(duì)于教材中的重復(fù)知識(shí)和交叉內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研討，使課程內(nèi)容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性?！　。?）注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，主動(dòng)接受當(dāng)代音樂理論的研究成果，把目光放在學(xué)科前沿，時(shí)效性強(qiáng)。努力改變基礎(chǔ)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于強(qiáng)調(diào)“高、精、尖”的現(xiàn)象，減少過于程式化的內(nèi)容，做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，使音樂學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的文化整體?！　。?）教材內(nèi)容做到循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)習(xí)者的水平、需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)者的水平、需求為目的，以音樂學(xué)科的審美體系為內(nèi)在邏輯，保證學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整性和學(xué)習(xí)過程的有序性?！　。?）教材內(nèi)容加強(qiáng)了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，理論知識(shí)和技能的教學(xué)設(shè)置既針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要，又注重學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容簡單、明了、清晰，貼近學(xué)生，貼近教學(xué)，教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)?！　。?）教材有計(jì)劃地增加了中外民族文化藝術(shù)的內(nèi)容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術(shù)形式的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生尊重、熱愛本土藝術(shù)文化的情感?！　。?）加強(qiáng)了理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，直接體現(xiàn)在教材體例上，有更強(qiáng)的可操作性，能指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐?！　。?）教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內(nèi)容（如知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)等）有機(jī)融合，達(dá)到了預(yù)設(shè)性目標(biāo)，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，以促進(jìn)學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展?！　”咎捉滩念H具創(chuàng)造性和開拓性，是推動(dòng)我國地方高校音樂學(xué)教材建設(shè)的重大工程，凝聚了編寫組的集體智慧。對(duì)于教材中存在的一些疏漏和不足，我們誠懇地希望專家和讀者多多指正，使其得以完善。本套教材的編寫得到了暨南大學(xué)出版社的大力支持，我們對(duì)編審人員細(xì)致人微的工作表示衷心感謝，感謝他們?yōu)槿珖胤礁咝Ｒ魳方逃聵I(yè)所作出的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

本教材是針對(duì)普通高等院校音樂教育本科學(xué)生視唱練耳課程的教學(xué)而編著的，考慮到普通院校特別是地方高等院校音樂學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和生源特點(diǎn)，本教材力求在教學(xué)內(nèi)容的編排和教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)程中，在兼顧學(xué)生基本素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)與其他音樂課程的橫向聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力、教學(xué)能力。本書為下冊(cè)。

書籍目錄

總序前言    第三學(xué)期第一課  ※大、小七度音程  ※上行變化經(jīng)過音  ※bB(B)大調(diào)第二課  ※大小七和弦  ※bB(B)大調(diào)第三課  ※五拍子  ※調(diào)式中的屬七和弦  ※bB(B)大調(diào)第四課  ※大小五六和弦  ※下行變化經(jīng)過音  ※bB(B)宮系統(tǒng)各調(diào)第五課  ※調(diào)式中的屬五六和弦  ※bB(B)宮系統(tǒng)各調(diào)第六課  ※七拍子  ※大小三四和弦  ※g(#g)自然小調(diào)第七課  ※調(diào)式中的屬三四和弦  ※g(#g)和聲小調(diào)第八課  ※大小二和弦  ※小調(diào)降二級(jí)  ※g(#g)旋律小調(diào)第九課  ※附點(diǎn)節(jié)奏綜合練習(xí)  ※A(bA)大調(diào)第十課  ※調(diào)式中的屬二和弦  ※A(bA)大調(diào)  ※變化音綜合練習(xí)第十一課  ※增二度音程  ※平行調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※A(bA)大調(diào)第十二課  ※切分節(jié)奏綜合練習(xí)  ※減七度音程  ※平行調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)  ※A(bA)宮系統(tǒng)各調(diào)第十三課  ※增五度音程  ※平行調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——同宮調(diào)式交替  ※A(bA)宮系統(tǒng)各調(diào)第十四課  ※減四度音程  ※轉(zhuǎn)上屬調(diào)——變宮為角  ※#f(f)自然小調(diào)第十五課  ※休止符節(jié)奏綜合練習(xí)  ※增三和弦原轉(zhuǎn)位  ※轉(zhuǎn)上屬調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)  ※#f(f)和聲小調(diào)第十六課  ※轉(zhuǎn)上屬調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※#f(f)旋律小調(diào)    第四學(xué)期第一課  ※和聲綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)上屬調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)  ※bE(E)大調(diào)第二課  ※連線節(jié)奏綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)上屬調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※bE(E)大調(diào)第三課  ※和聲綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)下屬調(diào)——清角為宮  ※bE(E)大調(diào)第四課  ※轉(zhuǎn)下屬調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)  ※bE(E)宮系統(tǒng)各調(diào)第五課  ※和聲綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)下屬調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※bE(E)宮系統(tǒng)各調(diào)第六課  ※三連音節(jié)奏綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)下屬調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※c(#c)自然小調(diào)第七課  ※和聲綜合練習(xí)  ※轉(zhuǎn)下屬調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)  ※c(#c)和聲小調(diào)第八課  ※同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)  ※c(#c)旋律小調(diào)第九課  ※自然音程聽辨小結(jié)  ※同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——大調(diào)轉(zhuǎn)小調(diào)視唱練習(xí)第十課  ※變換拍子  ※同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)第十一課  ※復(fù)音程  ※同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)視唱練習(xí)第十二課  ※和弦聽辨小結(jié)  ※同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)——小調(diào)轉(zhuǎn)大調(diào)視唱練習(xí)第十三課  ※和弦連接聽辨小結(jié)  ※五聲調(diào)式同主音轉(zhuǎn)調(diào)第十四課  ※半音階  ※遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)第十五課  ※綜合視唱練習(xí)附錄參考文獻(xiàn)

圖書封面

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