健康促進(jìn)學(xué)校理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建是一項(xiàng)偉大的工程，它有利于系統(tǒng)地解決學(xué)生的健康問(wèn)題，有利于促進(jìn)學(xué)生全面的健康發(fā)展，能帶動(dòng)家庭、社會(huì)和整個(gè)人群健康素質(zhì)的提升，它對(duì)中華民族的偉大復(fù)興、社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)具有十分重大的意義。健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建受到各國(guó)政府的重視，并在全世界范圍內(nèi)形成熱潮?！　〗】荡龠M(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作有一定的技術(shù)要求，有基本的創(chuàng)建步驟，有可供應(yīng)用的方法與形式，有統(tǒng)一的規(guī)范化管理。鑒于目前深圳尚有不少學(xué)校未開(kāi)展創(chuàng)建工作，而已參與創(chuàng)建的部分學(xué)校老師對(duì)相關(guān)理論仍有一定的需求，為了更廣泛深入地推動(dòng)健康促進(jìn)學(xué)校工作，讓健康促進(jìn)學(xué)校之花結(jié)出更為豐碩的果實(shí)，我們組織有關(guān)專(zhuān)家編寫(xiě)了這本指導(dǎo)用書(shū)，同時(shí)也希望通過(guò)總結(jié)深圳的做法和經(jīng)驗(yàn)，與各地進(jìn)行交流，以求更接近國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。　　本書(shū)分八章，其中第一章和第二章介紹健康促進(jìn)學(xué)校的概念與背景、創(chuàng)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本步驟，第三章介紹支持性環(huán)境，第四、五、六章介紹師生健康素養(yǎng)教育、學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)、效果評(píng)價(jià)，第七章介紹健康促進(jìn)學(xué)校的管理，第八章以具體創(chuàng)建典型案例展示了健康促進(jìn)學(xué)校的具體做法，最后是附錄。各章編寫(xiě)人員分工如下：第一章為楊國(guó)安、．莊潤(rùn)森；第二章第一至三節(jié)為林德南、莊潤(rùn)森，第四至六節(jié)為陳宇琦；第三章第一至三節(jié)為溫泉，第四節(jié)為朱敏貞；第四章第一節(jié)為莊潤(rùn)森，第二節(jié)為邱潔苡；第五章第一至二節(jié)為蔣麗娟，第三節(jié)為周麗，第四節(jié)為吳浩生，第五節(jié)為胡增平，第六節(jié)為吳海清、邵春曉；第六章為朱敏貞；第七章為楊國(guó)安、曹黎、林永發(fā)；第八章為劉仕乾；附錄由曹黎整理。

書(shū)籍目錄

前言第一章　概念與背景第二章　健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本步驟　第一節(jié)　樹(shù)立“健康第一”的理念　第二節(jié)　健康促進(jìn)學(xué)校的組織建設(shè)　第三節(jié)　制定與執(zhí)行有關(guān)政策　第四節(jié)　健康促進(jìn)學(xué)校需求評(píng)估　第五節(jié)　制訂實(shí)施方案　第六節(jié)　針對(duì)性干預(yù)第三章　支持性環(huán)境　第一節(jié)　加強(qiáng)動(dòng)員，營(yíng)造氛圍　第二節(jié)　校園物質(zhì)環(huán)境的改善與維護(hù)　第三節(jié)　學(xué)校社會(huì)環(huán)境的改善　第四節(jié)　無(wú)吸煙學(xué)校的創(chuàng)建　第四章　健康素養(yǎng)教育　第一節(jié)　師生的健康素養(yǎng)干預(yù)　第二節(jié)　健康素養(yǎng)教育的學(xué)科滲第五章　學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)　第一節(jié)　學(xué)校衛(wèi)生服務(wù)配置基本要求　第二節(jié)　師生體檢與健康管理　第三節(jié)　學(xué)生常見(jiàn)病的預(yù)防與控制　第四節(jié)　學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的監(jiān)測(cè)與干預(yù)　第五節(jié)　教師主要慢性疾病的預(yù)防與控制　第六節(jié)　學(xué)校心理健康教育第六章　健康促進(jìn)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)　第一節(jié)　評(píng)價(jià)的意義　第二節(jié)　評(píng)價(jià)的原則　第三節(jié)　評(píng)價(jià)的類(lèi)型　第四節(jié)　評(píng)價(jià)的方法　第五節(jié)　健康促進(jìn)學(xué)校的評(píng)估指標(biāo)第七章　健康促進(jìn)學(xué)校的管理　第一節(jié)　健康促進(jìn)學(xué)校資料的收集與整理　第二節(jié)　健康促進(jìn)學(xué)校的管理第八章　創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐附錄　附錄一　深圳市健康促進(jìn)學(xué)校工作管理辦法(試行)　附錄二　深圳市健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)(試行)　附錄三　深圳市健康促進(jìn)學(xué)校評(píng)估細(xì)則(試行)　附錄四　深圳市無(wú)吸煙教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)(試行)　附錄五　中國(guó)健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建工作管理方法(試行)　附錄六　WH0西太區(qū)文件之一：健康新地平線　附錄七　WH0西太區(qū)文件之二：健康促進(jìn)學(xué)校發(fā)展綱領(lǐng)(行動(dòng)框架)　附錄八　健康促進(jìn)學(xué)校工作樣表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：4.第四步：確定優(yōu)先干預(yù)的目標(biāo)及目標(biāo)人群在分析主要影響因素的基礎(chǔ)上，確定優(yōu)先干預(yù)的目標(biāo)。目的與目標(biāo)是表述方案的干預(yù)結(jié)果的兩種形式。目的是指在執(zhí)行某項(xiàng)計(jì)劃后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果。目的具有宏觀性、遠(yuǎn)期性，一般用文字表述。如通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校提高師生的健康水平。目標(biāo)是目的的具體體現(xiàn)，用指標(biāo)描述。因此，目標(biāo)具有可測(cè)性。目標(biāo)應(yīng)回答“什么時(shí)候，誰(shuí)，會(huì)獲得多少，什么利益？”如：某學(xué)校學(xué)生一年內(nèi)關(guān)于預(yù)防近視的知識(shí)知曉率上升30%。又如：到2011年某學(xué)校教師慢性病的患病率保持平穩(wěn)。在確定優(yōu)先目標(biāo)時(shí)要考慮干預(yù)時(shí)間、干預(yù)的涉及面以及干預(yù)對(duì)象的層次的影響。根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短的不同，可分為長(zhǎng)期、中期和短期目標(biāo)；根據(jù)所涉及方面的不同，可分為健康知識(shí)目標(biāo)、健康行為目標(biāo)、健康技能目標(biāo)、健康狀況目標(biāo)、策略目標(biāo)、環(huán)境目標(biāo)和衛(wèi)生服務(wù)目標(biāo)等；根據(jù)人群的不同，可分為不同層次人群的目標(biāo)，如一至三年級(jí)學(xué)生的關(guān)于預(yù)防近視的知識(shí)知曉率一年內(nèi)上升40%，四至六年級(jí)學(xué)生的關(guān)于預(yù)防近視的知識(shí)知曉率一年內(nèi)上升35010。目標(biāo)人群即為了實(shí)現(xiàn)總目的需要特別關(guān)注的人群。目標(biāo)人群可進(jìn)行不同的分類(lèi)：根據(jù)與目標(biāo)行為的關(guān)系，可分為一級(jí)目標(biāo)人群，即希望其實(shí)旎所建議行為的人群；二級(jí)目標(biāo)人群，即對(duì)一級(jí)目標(biāo)人群有重要影響的人群；三級(jí)目標(biāo)人群，即決策者、經(jīng)濟(jì)資助者和其他對(duì)計(jì)劃成功有重要影響的人。根據(jù)生理狀況、從事危害健康行為的程度等，可分為高危人群、重點(diǎn)人群和一般人群。對(duì)于不同的人群，目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)有所區(qū)別。以學(xué)校控?zé)煘槔?，如果將學(xué)生作為控?zé)煹囊患?jí)目標(biāo)人群，將家長(zhǎng)作為控?zé)煹亩?jí)目標(biāo)人群，那么學(xué)生的目標(biāo)與家長(zhǎng)的應(yīng)不同，可分別為：一年后，學(xué)生關(guān)于控?zé)煹闹R(shí)知曉率達(dá)到百分之多少，不吸煙行為形成率達(dá)到百分之多少，有百分之多少的學(xué)生能全部掌握拒絕香煙的技巧；一年后，有百分之多少的家長(zhǎng)能戒煙，有百分之多少的家長(zhǎng)能做到不在學(xué)生面前吸煙，有百分之多少的家長(zhǎng)能與子女共同參與學(xué)校組織的控?zé)熁顒?dòng)。5.第五步：確定干預(yù)策略、措施及資源策略是指為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而采取一系列措施的原則。措施或行動(dòng)指的是根據(jù)發(fā)生的每一原因和制定的策略提出減少和消除問(wèn)題的具體的、可操作的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，措施是在策略的指導(dǎo)下開(kāi)展的活動(dòng)。由于健康是受到多種因素影響的，因此必須在對(duì)影響健康的多種因素進(jìn)行分析后，才能制定合適的干預(yù)策略。

編輯推薦

《健康促進(jìn)學(xué)校理論與實(shí)踐》是由暨南大學(xué)出版社出版的。

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