中國(guó)廣播研究90年

前言

　　在中國(guó)新聞傳播教育發(fā)展史上，暨南大學(xué)新聞傳播教育已走過(guò)60多年坎坷不平而又不斷奮進(jìn)的歷程?！　?946年，暨南大學(xué)新聞學(xué)系在上海創(chuàng)立。1949年，因暨南大學(xué)停辦而并入復(fù)旦大學(xué)新聞系。1958年，暨南大學(xué)在廣州重建，中文系于1960年開辦新聞學(xué)專業(yè)。1970年，暨南大學(xué)在“文化大革命”中被迫停辦，新聞學(xué)專業(yè)隨中文系并人華南師范大學(xué)。1978年，復(fù)校后的暨南大學(xué)重建新聞學(xué)系。從此，暨南大學(xué)新聞傳播教育走上不斷發(fā)展的道路?！　「母镩_放以來(lái)，暨南大學(xué)新聞學(xué)系逐漸擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模：1984年開設(shè)國(guó)際新聞與傳播雙學(xué)位專業(yè)（后改為國(guó)際新聞本科專業(yè)），1994年創(chuàng)辦廣告學(xué)本科專業(yè)，2001年創(chuàng)辦廣播電視新聞學(xué)本科專業(yè)。2001年，在原新聞學(xué)系的基礎(chǔ)上組建新聞與傳播學(xué)院，下設(shè)新聞學(xué)系、廣播電視學(xué)系、廣告學(xué)系。與此同時(shí)，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院努力提高辦學(xué)層次：早在1986年即成為我國(guó)第三批新聞學(xué)碩士點(diǎn)之一，2001年又獲準(zhǔn)設(shè)立傳播學(xué)碩士點(diǎn)；2003年，新聞學(xué)同時(shí)成為廣東省高校名牌專業(yè)和國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室重點(diǎn)學(xué)科；2006年成功申報(bào)新聞學(xué)博士點(diǎn)，成為華南地區(qū)首家設(shè)立新聞傳播學(xué)類博士點(diǎn)的院系，建成本一碩一博一體化的完整人才培養(yǎng)體系?！　±^2006年成功申報(bào)新聞學(xué)博士點(diǎn)之后，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院在2007年又取得了一系列可喜成績(jī)：①獲準(zhǔn)設(shè)立新聞傳播學(xué)博士后科研流動(dòng)站；②與中文系聯(lián)合組建的海外華文文學(xué)與華語(yǔ)傳媒研究中心獲準(zhǔn)為廣東省重點(diǎn)人文社會(huì)科學(xué)研究基地；③新聞學(xué)獲準(zhǔn)為廣東省重點(diǎn)學(xué)科；④新聞學(xué)專業(yè)獲準(zhǔn)為教育部首批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；⑤獲準(zhǔn)增設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)。所有這一切，都令人感到氣象一新?！　≈阅軌蛉〉蒙鲜龈黜?xiàng)成績(jī)，一個(gè)重要原因是暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院多年來(lái)十分重視學(xué)科建設(shè)。特別是2006年暨南大學(xué)百年華誕、暨南大學(xué)新聞傳播教育六秩榮慶之后，學(xué)院明確提出了要從教學(xué)型學(xué)院逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃蛯W(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略，確立了學(xué)科建設(shè)的核心與龍頭地位，完善了學(xué)科建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，加大了學(xué)科建設(shè)的支持力度，全院教師以飽滿的熱情參與到以學(xué)科建設(shè)為中心的教學(xué)與科研工作之中。

內(nèi)容概要

《中國(guó)廣播研究90年》包括了總論、萌芽時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1920—1927)、緩慢發(fā)展時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1928—1949)、曲折前進(jìn)時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1949—1976)、恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1976—1990)、成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1991—2000)、繁榮發(fā)展時(shí)期的中國(guó)廣播研究(2001年至今)、中國(guó)廣播研究與廣播學(xué)科體系建設(shè)八章，縱向上對(duì)90年中國(guó)廣播研究的發(fā)展歷史進(jìn)行了全面梳理，分期合理而又嚴(yán)謹(jǐn)，橫向上囊括了廣播研究的背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)及平臺(tái)，全面而又深入。

作者簡(jiǎn)介

申啟武，安徽五河人，廣播電視學(xué)系副教授，碩士生導(dǎo)師。曾在安徽人民廣播電臺(tái)工作十多年，2003年10月調(diào)入暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，主要從事廣播理論、實(shí)務(wù)教學(xué)與研究。 
    主持國(guó)務(wù)院僑辦人文社科一般項(xiàng)目“粵港廣電傳媒競(jìng)爭(zhēng)與合作前景探索”、中國(guó)廣播電視協(xié)會(huì)理論課題“廣播頻率專業(yè)化的困惑與出路”、橫向課題“2005年度中國(guó)廣播媒體發(fā)展研究報(bào)告”(部分)等；在《現(xiàn)代傳播》、《中國(guó)廣播電視學(xué)刊》、《學(xué)術(shù)界》、《暨南學(xué)報(bào)》、《中國(guó)廣播》等刊物發(fā)表廣播、電視及文學(xué)研究論文40多篇，出版著作《2006－2007中國(guó)廣播發(fā)展研究報(bào)告》(副主編)，并有論文獲“第六屆中國(guó)廣播電視論文獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)、“第三屆安徽廣播電視論文獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)、“第七屆廣東廣播電視論文獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)；有近二十件廣播作品在國(guó)家和安徽省廣播電視節(jié)目評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，其中，三件作品分別獲國(guó)家廣電總局頒發(fā)的2001、2002、2003年度“中國(guó)廣播文藝獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，一件作品獲“中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)廣播文藝專家獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

書籍目錄

總序序第一章  總論  第一節(jié)  中國(guó)廣播發(fā)展與中國(guó)廣播研究  第二節(jié)  中國(guó)廣播研究的歷史與現(xiàn)狀  第三節(jié)  研究對(duì)象、研究目的和意義、體例與研究方法第二章  萌芽時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1920—1927)  第一節(jié)  萌芽時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  萌芽時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  萌芽時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物、研究成果及相關(guān)刊物  第四節(jié)  萌芽時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第三章  緩慢發(fā)展時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1928—1949)  第一節(jié)  緩慢發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  緩慢發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  緩慢發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物及代表性刊物  第四節(jié)  緩慢發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第四章  曲折前進(jìn)時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1949—1976)  第一節(jié)  曲折前進(jìn)時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  曲折前進(jìn)時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  曲折前進(jìn)時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物、刊物以及研究和教育機(jī)構(gòu)  第四節(jié)  曲折前進(jìn)時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第五章  恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1976—1990)  第一節(jié)  恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物、主要著作及平臺(tái)建設(shè)  第四節(jié)  恢復(fù)與短暫繁榮時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第六章  成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期的中國(guó)廣播研究(1991—2000)  第一節(jié)  成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物、成果及平臺(tái)建設(shè)  第四節(jié)  成熟與相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第七章  繁榮發(fā)展時(shí)期的中國(guó)廣播研究(2001至今)  第一節(jié)  繁榮發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的歷史背景  第二節(jié)  繁榮發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的基本概況  第三節(jié)  繁榮發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的代表人物、成果及平臺(tái)建設(shè)  第四節(jié)  繁榮發(fā)展時(shí)期中國(guó)廣播研究的主要特征第八章  中國(guó)廣播研究與廣播學(xué)科體系建設(shè)  第一節(jié)  90年來(lái)中國(guó)廣播研究的主要成果及存在問(wèn)題  第二節(jié)  媒介批評(píng)視閾下的中國(guó)廣播研究  第三節(jié)  中國(guó)廣播學(xué)學(xué)科體系建設(shè)的主要任務(wù)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   矯正怯懦要做到： （1）轉(zhuǎn)變觀念。懂得良好的人際關(guān)系是以平等和互相尊重為前提，而不是一味地遷就和退讓；有時(shí)需要忍讓和妥協(xié)，但必須以不損害自己的尊嚴(yán)為限度。 （2）學(xué)會(huì)勇敢而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法和情緒，對(duì)自己不喜歡做的事要勇于拒絕。 （3）對(duì)侮辱自己人格的言行，要采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行反抗。這樣別人就不敢一再傷害自己了。 （六）害羞及矯正 害羞主要的表現(xiàn)是不敢在大眾場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，害怕與陌生人打交道，遇到異性手足無(wú)措，見(jiàn)到老師說(shuō)話緊張等。害羞的人常常過(guò)于膽小怕事，過(guò)于謹(jǐn)小慎微，過(guò)于關(guān)注自己，自信心不足。他們特別在意自己在別人心目中的形象，總覺(jué)得自己時(shí)時(shí)處于眾目睽睽之下，于是敏感拘束，在大眾面前過(guò)于緊張，坐立不安。過(guò)于害羞會(huì)導(dǎo)致壓抑、孤獨(dú)、焦慮等不良心理狀態(tài)，阻礙人際交往，影響一個(gè)人能力的正常發(fā)揮。 矯正害羞要做到： （1）要增強(qiáng)自信心。許多害羞的人在知識(shí)才能和儀表等方面并不比別人差，只是因?yàn)椴荒苷_評(píng)價(jià)自己而導(dǎo)致自卑、害羞。因此，要正確看待自己，多看自己的長(zhǎng)處，客觀評(píng)價(jià)自己。 （2）不要過(guò)于在乎別人的評(píng)價(jià)。沒(méi)有人是十全十美的，因此，不要擔(dān)心自己說(shuō)錯(cuò)話，做錯(cuò)事，因?yàn)榉稿e(cuò)是我們成長(zhǎng)的一筆財(cái)富。同時(shí)也要知道“哪個(gè)人，人后無(wú)人說(shuō)”。沒(méi)必要太在乎別人的議論?！白咦约旱穆罚寗e人去說(shuō)吧！”學(xué)會(huì)灑脫做人。 （3）要有意識(shí)地鍛煉自己的膽量。膽量和能力都是鍛煉的結(jié)果，大膽培養(yǎng)自己當(dāng)眾講話的能力，上課、開會(huì)盡量坐前排，走路時(shí)抬頭挺胸，主動(dòng)和陌生人、異性、老師講話；與人講話時(shí)眼光正視對(duì)方；高興時(shí)開懷大笑。 （七）偏激及矯正 偏激是指對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法絕對(duì)、片面、過(guò)火。偏激在認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)為看問(wèn)題絕對(duì)化，片面性很大，要么全好，要么皆壞。偏激在情緒上的表現(xiàn)是根據(jù)個(gè)人的好惡和一時(shí)的心血來(lái)潮去論人論事，缺乏理性的態(tài)度和客觀的標(biāo)準(zhǔn)。偏激在行為上則表現(xiàn)為魯莽從事，不顧后果。技校學(xué)生偏激傾向的產(chǎn)生，與他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺、辯證思維有待發(fā)展和青春期的生理發(fā)育有關(guān)。矯正偏激應(yīng)做到： （1）培養(yǎng)辯證思維方式。凡事皆有兩面，多角度看問(wèn)題。

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