技校學生心理健康與成長

前言

詹納是1976年奧運會十項全能金牌的獲得者。他說：“奧林匹克水平的比賽，對運動員來說，20％是身體方面的競技，80％是心理上的挑戰(zhàn)?！毙睦硭刭|(zhì)不僅影響人的健康和壽命，還關(guān)系到人生的成敗。1999年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，要求“從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理教育，小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的中小學也要從實際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開展心理健康教育”。2001年4月，教育部頒布《關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》，對大學生心理健康教育工作提出指導性意見；2002年8月，教育部頒布《中小學心理健康教育指導綱要》，為中小學心理健康教育的發(fā)展指明了方向。2004年7月，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》，進一步強調(diào)了中等職業(yè)學校學生心理健康教育的重要性，從而促進了中等職業(yè)學校心理咨詢工作的開展。為此，廣東省職業(yè)技術(shù)研究室多次對技校教師進行心理健康教育的培訓。2009年6月21日至23日，由廣東省職業(yè)技術(shù)教研室組織，在中山市高級技工學校對廣東省技工院校心理輔導教師進行培訓，參加培訓的學員有200多人。技校生多數(shù)是初中畢業(yè)后讀的技校，他們年齡較小，思想不成熟，當?shù)谝淮芜h離親人來到技校，開始獨立生活后，會出現(xiàn)很多不適應，遇到許多意想不到的壓力和挫折，出現(xiàn)一些心理問題，如自卑、悲觀、失望、焦慮、壓抑等。如果不及時調(diào)整，就會影響正常的學習和生活，進而影響未來職業(yè)的適應和發(fā)展。技校學生的身心發(fā)展處于一個轉(zhuǎn)折時期，他們的學習生活由普通教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，發(fā)展方向由升學為主轉(zhuǎn)向以就業(yè)為主；他們將較早地面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益增大的環(huán)境變化；他們在自我意識、人際交往、求職擇業(yè)以及成長、學習和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的心理問題。因此，在技校開展心理健康教育，是促進學生全面發(fā)展的需要，也是實施素質(zhì)教育、提高學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的必然要求?，F(xiàn)代社會對人的心理素質(zhì)提出了越來越高的要求，在北京、上海、廣州等各大城市，小學、中學和大學心理健康教育都已納入正常的教學計劃，技工院校的心理健康教育也越來越受重視。

內(nèi)容概要

本書介紹利用NX 6進行產(chǎn)品零件的有限元分析以及運動仿真方面的知識和應用技術(shù)，包括產(chǎn)品分析思路、分析方法、操作步驟和技巧，最后進行知識總結(jié)并提供了大量習題。為了使讀者直觀掌握有關(guān)操作和技巧，本書配套光盤中根據(jù)章節(jié)制作了有關(guān)的視頻教程，與本書相輔相成，可最大限度地幫助讀者快速掌握本書的內(nèi)容。    本書注重實踐，強調(diào)實用。適合國內(nèi)機械分析師和生產(chǎn)企業(yè)的工程師閱讀，可以作為NX培訓機構(gòu)的培訓教材、NX愛好者和用戶自學教材，以及在校大中專相關(guān)專業(yè)學生學習NX的教材。

書籍目錄

第1章  高級仿真概述  1.1  高級仿真介紹  1.2  高級仿真文件結(jié)構(gòu)  1.3  仿真導航器    1.3.1  仿真導航器節(jié)點    1.3.2  仿真文件視圖  1.4  高級仿真工作流程    1.4.1  選擇工作流程    1.4.2  自動工作流程和顯示工作流程    1.4.3  處理多個解法    1.4.4  處理多個仿真文件  1.5  上機指導：支架有限元仿真  1.6  習題第2章  模型準備  2.1  幾何體理想化    2.1.1  幾何體理想化概述    2.1.2  理想化幾何體    2.1.3  移除幾何特征    2.1.4  中位面    2.1.5  分割模型    2.1.6  縫合    2.1.7  再分割面    2.1.8  上機指導：移除幾何特征練習    2.1.9  上機指導：網(wǎng)格中位面練習  2.2  使用NX建模工具修復幾何模型    2.2.1  修復問題    2.2.2  診斷問題    2.2.3  修復幾何模型的常用工具    2.2.4  上機指導：活塞幾何體修復練習  2.3  習題第3章  基本網(wǎng)格技術(shù)  3.1  網(wǎng)格基本信息  3.1.1  網(wǎng)格劃分概述  3.1.2  網(wǎng)格單元大小  3.1.3  自動單元大小計算  3.2  物理和材料屬性    3.2.1  材料屬性    3.2.2  材料類型    3.2.3  創(chuàng)建和應用物理屬性表  3.3  網(wǎng)格捕集器    3.3.1  網(wǎng)格捕集器概述    3.3.2  創(chuàng)建網(wǎng)格捕集器    3.3.3  管理網(wǎng)格捕集器    3.3.4  上機指導：高爾夫球桿  3.4  3D網(wǎng)格劃分    3.4.1  3D四面體網(wǎng)格概述    3.4.2  創(chuàng)建3D四面體網(wǎng)格    3.4.3  3D掃描網(wǎng)格概述    3.4.4  創(chuàng)建3D掃描網(wǎng)格    3.4.5  上機指導：3D網(wǎng)格劃分  3.5  2D網(wǎng)格劃分    3.5.1  2D網(wǎng)格概述    3.5.2  創(chuàng)建2D自由網(wǎng)格    3.5.3  自由映射網(wǎng)格    3.5.4  2D映射網(wǎng)格概述    3.5.5  上機指導：創(chuàng)建2D網(wǎng)格    3.5.6  上機指導：創(chuàng)建2D映射網(wǎng)格  3.6  1D和0D網(wǎng)格劃分    3.6.1  1D網(wǎng)格概述    3.6.2  創(chuàng)建1D網(wǎng)格    3.6.3  1D截面    3.6.4  0D網(wǎng)格    3.6.5  上機指導：創(chuàng)建1D網(wǎng)格  3.7  習題  ……第4章  高級網(wǎng)格技術(shù)第5章  邊界條件第6章  后處理第7章  求解模型和解法類型第8章  高級FEM建模技術(shù)第9章  NX熱流分析第10章  運動仿真概述第11章  創(chuàng)建連桿和運動副第12章  創(chuàng)建運動驅(qū)動第13章  基于時間的運動仿真附錄A  考試指導附錄B  Nastran安裝以及配置參考文獻

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《技校學生心理健康與成長》既可作為技校學生心理健康教育的教材，也可作為技校學生自我心理保健的讀本，還可作為班主任和科任教師開展技校學生心理健康教育的參考書。

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