鋼琴綜合教程

前言

　　鍵盤樂(lè)器在國(guó)民音樂(lè)教育中的重要作用，自20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”推廣到全國(guó)以來(lái)，中國(guó)人已經(jīng)領(lǐng)悟了?！　‘?dāng)時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，有財(cái)力購(gòu)置鍵盤樂(lè)器的小學(xué)，大多數(shù)只有腳踏風(fēng)琴。和鋼琴相比，風(fēng)琴的缺點(diǎn)可以列舉許多，但使用風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)所顯示的有些優(yōu)越性卻是鋼琴比不上的?！　‰S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的小學(xué)和師范院?！傍B槍換炮”了，購(gòu)置鋼琴代替風(fēng)琴。在一定意義上，這是進(jìn)步，也是一種必然趨勢(shì)。但于此同時(shí)，原先小學(xué)音樂(lè)課堂里師生面對(duì)面的親切氣氛和師范“琴法”課的集體教學(xué)氛圍卻丟失得越來(lái)越厲害，這令人抱憾?！　”臼兰o(jì)后半葉，手風(fēng)琴和電子琴相繼興起之后，有些教師曾嘗試?yán)眠@類樂(lè)器重新?tīng)I(yíng)造這樣的課堂氛圍。但由于這些樂(lè)器的性能顯然不如鋼琴——不能生動(dòng)地靈活調(diào)節(jié)強(qiáng)弱、旋律運(yùn)動(dòng)缺乏鮮明的節(jié)奏感、不能借助踏板延長(zhǎng)低音引起共鳴——這些教學(xué)嘗試未能取得理想的效果?！　?shù)碼鋼琴在90年代問(wèn)世，使老問(wèn)題在全新條件下重新提出，獲得了認(rèn)真的探討?！　?shù)碼鋼琴在指觸感、力度感和肌肉運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面與鋼琴基本一致，又具備踏板效果，因而有資格成為師范教學(xué)培養(yǎng)教師以及普及音樂(lè)工作者的正式樂(lè)器；同時(shí)，它又具有體積較小、無(wú)高頭遮擋、無(wú)聲有聲兩可等優(yōu)點(diǎn)，并讓教師有可能從遠(yuǎn)處對(duì)學(xué).生的彈奏進(jìn)行個(gè)別監(jiān)聽(tīng)和及時(shí)指導(dǎo)，適用于布置集體課室。如何發(fā)揮這種新型教學(xué)器具所提供的潛在優(yōu)勢(shì)，較大幅度地提高鍵盤教學(xué)的效率，就成為音樂(lè)師范教學(xué)研究的一個(gè)重要課題?！　⊥蹑z和李蔟菁兩位教師，已在這個(gè)領(lǐng)域率先作出了自己的貢獻(xiàn)?！　‘?dāng)一名普及音樂(lè)工作者，最迫切需要掌握的鍵盤技能是，拿到一首樂(lè)譜，能在任何調(diào)上自如地彈奏出來(lái)。在這些技能里，即有理論與觀念的方面，又有操作與熟練的方面。前者以共性占優(yōu)勢(shì)，更多靠教師“點(diǎn)化”，后者以個(gè)性占優(yōu)勢(shì)，更多靠每個(gè)學(xué)生自己“下工夫”。如何使這兩方面兼顧相配，教學(xué)相長(zhǎng)，這就是組織好鋼琴集體課首先應(yīng)注意的焦點(diǎn)所在?！　?shù)碼鋼琴集體課與之相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，除了讓學(xué)生常有機(jī)會(huì)當(dāng)眾表演、互相觀摩、互相激勵(lì)之外，主要是由教師對(duì)伴奏的構(gòu)成進(jìn)行分析講解，為今后的編配作業(yè)做好鋪墊?！　?shù)碼鋼琴集體課發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域還有兩個(gè)：一是合唱總譜彈奏；二是管弦樂(lè)曲合奏?！　?shù)碼鋼琴集體課教學(xué)方式的多方面探索，是本世紀(jì)90年代才開(kāi)辟的教研課題，有許多領(lǐng)域還有待創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)?？偟恼f(shuō)來(lái)，由于數(shù)碼鋼琴群體硬件的設(shè)置提供了嶄新的教學(xué)條件，可以把正規(guī)的鋼琴教學(xué)、基礎(chǔ)樂(lè)理講解、視唱練耳訓(xùn)練、和聲復(fù)調(diào)講解、即興伴奏指導(dǎo)、合唱總譜讀法，樂(lè)隊(duì)合奏練習(xí)集于一堂，為音樂(lè)教學(xué)法的創(chuàng)新、探索鋪設(shè)了廣闊的天地。預(yù)計(jì)在21世紀(jì)的音樂(lè)師范教育、音樂(lè)專業(yè)教育、音樂(lè)普及教育等諸多教育工程中，這種教學(xué)形式都會(huì)以嶄新的姿態(tài)給人類作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

本套《鋼琴綜合教程》自2000年9月初版以來(lái)，得到廣大音樂(lè)院校師生及鋼琴業(yè)余愛(ài)好者的關(guān)注，在星海音樂(lè)學(xué)院及其他音樂(lè)院校的應(yīng)用過(guò)程中，也得到了廣泛的好評(píng)。本書為該套教材之《綜合教程(一)》，該書選取通俗易懂、生動(dòng)有趣、易教易學(xué)的曲目編輯而成，課程內(nèi)容編排合理有序，教學(xué)效果顯著，無(wú)論是集體課教學(xué)還是個(gè)別課教學(xué)都能適用，頗受廣大音樂(lè)院校師生及鋼琴業(yè)余愛(ài)好者歡迎。

書籍目錄

第一版序第一版前言再版序言再版說(shuō)明第一課  彈奏入門第二課  兩個(gè)音連奏第三課  雙音  兩個(gè)音連奏第四課  三個(gè)音的連奏第五課  四音列進(jìn)行第六課  五指音階第七課  鞏固與練習(xí)第八課  白鍵音階及其指法第九課  鞏固與練習(xí)第十課  七個(gè)白鍵大調(diào)和弦及其轉(zhuǎn)位與分解第十一課  和弦轉(zhuǎn)位練習(xí)第十二課  復(fù)習(xí)F大調(diào)音階  和弦轉(zhuǎn)位  主三和弦琶音第十三課  七個(gè)白鍵大調(diào)主三和弦琶音  復(fù)習(xí)G大調(diào)音階、和弦第十四課  復(fù)習(xí)A大調(diào)音階  和弦轉(zhuǎn)位  主三和弦琶音第十五課  復(fù)習(xí)B大調(diào)音階  和弦轉(zhuǎn)位  主三和弦琶音第十六課  七個(gè)白鍵小調(diào)音階  和弦轉(zhuǎn)位  主三和弦琶音及和弦連接(大小調(diào))

圖書封面

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