小學(xué)生常見問題心理析因與輔導(dǎo)

前言

每個(gè)兒童都是一幅充滿生機(jī)的精彩畫卷，需要我們耐心展開；每個(gè)孩子都是一個(gè)充滿神秘的獨(dú)特世界，值得我們精心探索。小學(xué)兒童以其特有的生理、心理、社會(huì)化特點(diǎn)，給家長(zhǎng)和老師提供了一個(gè)大課題，極大地吸引著我們的關(guān)注。有關(guān)小學(xué)兒童家庭教育和業(yè)余生活指導(dǎo)的書籍已經(jīng)出版了不少，應(yīng)該說，每本書都可以幫助父母和老師獲得教育孩子的正確觀念和方法。不幸的是，現(xiàn)代社會(huì)的父母常常要求孩子要多讀書，可是自己卻很少讀書。每一個(gè)問題學(xué)生的背后，都會(huì)有一個(gè)問題家庭；每一個(gè)問題家庭的背后，往往有一個(gè)有問題的夫妻關(guān)系或親子關(guān)系。從家庭的視角去分析、解決孩子的問題才是有希望的途徑，從家庭動(dòng)力的角度去挖掘、汲取成長(zhǎng)的能量才是最可靠的源泉。小學(xué)老師的重要性及對(duì)孩子今后的影響不言自明。小學(xué)兒童的“向師性”特點(diǎn)保證了老師在孩子心目中天然的無所不知、無所不能的高大完美形象。實(shí)際上，這也對(duì)小學(xué)老師提出了更高的要求。小學(xué)階段是個(gè)體社會(huì)化的重要階段，是人類心理發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵期。三歲看大，七歲看老，小學(xué)階段的心理成長(zhǎng)對(duì)小孩今后的人生發(fā)展起著決定性作用。人生是條單行道，每一步都是那么重要。孩子最后成長(zhǎng)得如何，最終得由家庭埋單。生活中常有這樣的父母，當(dāng)孩子很小時(shí)不怎么關(guān)心他、教育他，當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大并成為真正的“問題兒童”時(shí)才著急慌張起來。如果這些父母能夠早些花點(diǎn)時(shí)間讀一讀有關(guān)兒童心理與家庭教育方面的書籍，或許不至于到后來花費(fèi)幾倍甚至幾十倍的時(shí)間和金錢去換取孩子正常的成長(zhǎng)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力增大的社會(huì)形勢(shì)下，我們的家庭教育要趁早進(jìn)行。早一些掌握科學(xué)的教育觀念和方法，早一些讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早一些關(guān)注孩子的人格成長(zhǎng)，早一些在起跑線上站穩(wěn)……贏未來，從心理成長(zhǎng)開始。

內(nèi)容概要

本書主要以小學(xué)兒童為研究對(duì)象，從小學(xué)兒童的身體、心理成長(zhǎng)到家庭教育以及小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展和學(xué)習(xí)指導(dǎo)各方面進(jìn)行介紹，以期給家長(zhǎng)和小學(xué)老師認(rèn)知教育孩子提供一些具體的建議和操作方法，是一本適合小學(xué)兒童家長(zhǎng)、老師閱讀的書。書中分為成長(zhǎng)常識(shí)篇、家庭教育篇、認(rèn)知發(fā)展篇、人格發(fā)展篇、學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇，介紹了小學(xué)兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中的方方面面情況以及出現(xiàn)的問題、如網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)等，并提出了可行的解決辦法。

書籍目錄

前言第一篇　成長(zhǎng)常識(shí)篇　一、小學(xué)兒童的生理發(fā)展概況　　(一)小學(xué)兒童身體發(fā)育的一般狀況　　(二)齲病及其防治　　(三)近視眼及其防治　　(四)令人頭痛的“小胖墩”問題　二、你知道智力嗎　　(一)什么是智力　　(二)智力結(jié)構(gòu)與智力測(cè)驗(yàn)　　(三)小學(xué)兒童智力發(fā)展的特點(diǎn)　　(四)特殊兒童的心理與教育　三、影響兒童心理發(fā)展的因素　　(一)兒童心理發(fā)展的決定性因素：遺傳還是環(huán)境　　(二)關(guān)于遺傳和環(huán)境作用的爭(zhēng)論　　(三)如何看待遺傳和環(huán)境的作用　四、大腦，你了解多少　　(一)令人神往的大腦之謎　　(二)左右半腦的具體作用　　(三)嶄新的左右腦觀念帶來的啟示　　(四)怎樣讓孩子科學(xué)用腦　五、男孩，女孩，誰更聰明　　(一)為什么會(huì)有重男輕女的思想　　(二)男孩聰明還是女孩聰明　　(三)男性的本事真的更大嗎　六、獎(jiǎng)賞和懲罰孩子的藝術(shù)　　(一)獎(jiǎng)賞越多，效果越好嗎　　(二)如何對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)賞　　(三)懲罰孩子時(shí)應(yīng)注意的問題第二篇　認(rèn)知發(fā)展篇　一、小學(xué)兒童的注意發(fā)展　　(一)注意及其對(duì)學(xué)習(xí)的影響　　(二)小學(xué)兒童注意力的培養(yǎng)　二、小學(xué)兒童的觀察發(fā)展　　(一)小學(xué)兒童的觀察發(fā)展特點(diǎn)　　(二)小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)　三、小學(xué)兒童的記憶發(fā)展　　(一)什么是記憶　　(二)小學(xué)兒童記憶能力的培養(yǎng)　四、小學(xué)兒童的想象發(fā)展　　(一)什么是想象　　(二)小學(xué)兒童想象能力的培養(yǎng)　五、小學(xué)兒童的思維發(fā)展　　(一)什么是思維　　(二)小學(xué)兒童思維的發(fā)展　　(三)小學(xué)兒童思維能力的培養(yǎng)　　(四)怎樣培養(yǎng)孩子勤思考的好習(xí)慣　六、小學(xué)兒童的創(chuàng)造力發(fā)展　　(一)創(chuàng)造力是天才的專利嗎　　(二)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)　　(三)靈感真的難以接近嗎第三篇　人格發(fā)展篇　一、小學(xué)兒童情意的發(fā)展　　(一)小學(xué)兒童情緒的發(fā)展　　(二)小學(xué)兒童意志的發(fā)展　二、小學(xué)兒童同情心的發(fā)展　　(一)關(guān)于同情心　　(二)小學(xué)兒童同情心的培養(yǎng)　三、小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展　　(一)什么是個(gè)性　　(二)小學(xué)兒童個(gè)性的發(fā)展及其培養(yǎng)　四、小學(xué)兒童氣質(zhì)的發(fā)展　　(一)什么是氣質(zhì)　　(二)小學(xué)兒童氣質(zhì)的特點(diǎn)　　(三)氣質(zhì)的了解和個(gè)別施教　五、小學(xué)兒童競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的發(fā)展　　(一)小學(xué)兒童競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的發(fā)展　　(二)小學(xué)兒童合作意識(shí)的發(fā)展　六、小學(xué)兒童社會(huì)性的發(fā)展　　(一)小學(xué)兒童自我意識(shí)的發(fā)展　　(二)小學(xué)兒童性別角色的發(fā)展　　(三)小學(xué)兒童社會(huì)關(guān)系的發(fā)展　七、小學(xué)兒童常見的品行問題與輔導(dǎo)　　(一)小學(xué)兒童品德發(fā)展中的幾個(gè)問題　　(二)小學(xué)兒童打架的原因分析及矯治方法　(三)小學(xué)兒童偷竊的原因分析及矯治方法　　　(四)小學(xué)校園里也有“老大”嗎第四篇　學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇　一、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣　　(一)什么是學(xué)習(xí)興趣　　(二)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣　二、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　(一)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　(二)小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)　三、小學(xué)兒童的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)　　(一)預(yù)習(xí)習(xí)慣及其重要性　　(二)如何養(yǎng)成小學(xué)兒童良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣　四、小學(xué)兒童的聽課習(xí)慣培養(yǎng)　　(一)孩子聽課時(shí)要做好哪些事　　(二)如何養(yǎng)成小學(xué)兒童良好的聽課習(xí)慣　五、小學(xué)兒童的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)　　(一)及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性　　(二)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的必要性　六、小學(xué)兒童的家庭作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)　　(一)如何培養(yǎng)小學(xué)兒童良好的作業(yè)習(xí)慣　　(二)警惕幾種不正確的作業(yè)方法　七、小學(xué)兒童的備考指導(dǎo)　　(一)怎樣指導(dǎo)孩子備考　　(二)什么是考試焦慮　　(三)如何應(yīng)對(duì)考試焦慮　八、小學(xué)兒童常見的學(xué)習(xí)不良情緒問題　　(一)如何消除孩子在學(xué)習(xí)上的厭煩情緒　　(二)學(xué)校恐怖癥及其矯治第五篇　家庭教育篇　一、單親家庭的孩子怎么，力、　　(一)一個(gè)案例帶來的啟示　　(二)單親家庭孩子的教育　二、獨(dú)生子女的教育　　(一)獨(dú)生子女——一個(gè)“獨(dú)特”的群體　　(二)如何教育好獨(dú)生子女　三、“代溝”：時(shí)代發(fā)展必然的烙印嗎　　(一)“代溝”是怎樣形成的　　(二)“代溝”的消極作用及其消除　四、家庭教育和學(xué)校教育：合力還是斥力　　(一)給孩子自由的星期天　　(二)用心良苦不一定有好結(jié)果　　(三)“成也蕭何，敗也蕭何”　　(四)業(yè)余愛好與學(xué)校學(xué)習(xí)是天敵嗎　五、小學(xué)兒童的網(wǎng)癮、早戀問題　　(一)癡迷網(wǎng)吧的孩子是這樣“煉”成的　　(二)如何面對(duì)孩子的早戀問題　六、金錢，不需要讓孩子走開　　(一)零花錢該怎么給　　(二)如何樹立孩子正確的消費(fèi)觀　　(三)小學(xué)兒童理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)　七、家庭氛圍對(duì)小學(xué)兒童的影響　　(一)家庭氛圍及其容易步入的誤區(qū)　　(二)如何營(yíng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭氛圍　八、隔代教育：利弊如何權(quán)衡　　(一)隔代教育及其優(yōu)劣探析　　(二)如何進(jìn)行隔代教育參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：2.過分夸大競(jìng)爭(zhēng)的重要性有的家長(zhǎng)要求自己的孩子在任何方面都要成為第一，以為處處第一就是真正的“人上人”。事實(shí)上，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)力固然重要，但一定要注意把握分寸，不能過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的作用，更不要以為競(jìng)爭(zhēng)就是拿第一，就是打敗別人。家長(zhǎng)要讓孩子知道，參與競(jìng)爭(zhēng)的根本目的，在于檢驗(yàn)自己的能力，追求不斷進(jìn)步。橫向比較是人際比較的一種主要形式，通過與別人的比較，方能看到自己身上存在的不足，看看自己還有哪些地方需要改進(jìn)。然而，引導(dǎo)孩子進(jìn)行縱向比較，拿自己和自己比較，看看自己這段時(shí)間來哪些地方取得了進(jìn)步，從某種意義上來說，特別是對(duì)于孩子來說，會(huì)更有意義。另外，家長(zhǎng)一定要教育自己的孩子坦然面對(duì)自己不如別人的地方，因?yàn)檫@是參與競(jìng)爭(zhēng)必備的心態(tài)。顯然，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，容易步入一些誤區(qū)，或者是完全聽任孩子的“天性”，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)不聞不問；或者是過分看重對(duì)兒童競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致小孩有可能在違反社會(huì)道德的前提下，在損害別人利益、破壞自己的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣來培養(yǎng)小學(xué)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？（1）大膽放手，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從其實(shí)質(zhì)來說就是主動(dòng)精神，也就是“我要學(xué)，我要做”，而不是“要我學(xué)，要我做”，這種主動(dòng)不僅是孩子自我提高、自我發(fā)展、自我表現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，也是及時(shí)抓住機(jī)遇獲得成功的根本保證。主動(dòng)性要從孩子剛出生就開始培養(yǎng)，最重要的一點(diǎn)是對(duì)孩子大膽放手。只要孩子能做的就不幫他做，只要孩子能說的就不代替他說，只要孩子能想的就鼓勵(lì)他去想，要把孩子推到前面而不是扶著、抱著孩子走路，這樣就能使孩子逐漸意識(shí)到一切都要依靠自己，一切都可以靠自己，只有付出努力，才能獲得相應(yīng)的成績(jī)，才能感受成功的喜悅和幸福。

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《小學(xué)生常見問題心理析因與輔導(dǎo)》是由暨南大學(xué)出版社出版的。

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