數(shù)字教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用

前言

　　數(shù)字電視是以數(shù)字信號(hào)形式進(jìn)行傳輸、接收、處理、存儲(chǔ)、記錄和控制的設(shè)備系統(tǒng)。數(shù)字教育電視節(jié)目是在數(shù)字化環(huán)境中制作完成的教育電視節(jié)目，具有多媒性、多樣性、共享性和交互性等特點(diǎn)。　　我國(guó)廣電總局在“2015年遠(yuǎn)景目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃”中明確提出，2003年實(shí)現(xiàn)我國(guó)數(shù)字電視衛(wèi)星直播，到2005年，全國(guó)有1／4的電視臺(tái)開通數(shù)字電視節(jié)目，2010年全面實(shí)現(xiàn)廣播電視的數(shù)字化，2015年停止模擬電視播出。2009年7月國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》指出：“采用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)，大力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)。支持發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機(jī)廣播電視。”而學(xué)界對(duì)教育電視應(yīng)用的研究相對(duì)較少，造成目前教育電視研究滯后于數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用領(lǐng)域和層次狹小。在國(guó)家大力推廣數(shù)字電視的背景下，在教育信息化進(jìn)程中，我們認(rèn)為有必要開展數(shù)字教育電視節(jié)目的創(chuàng)新應(yīng)用研究。在這樣的時(shí)代背景下開展該研究具有學(xué)術(shù)前沿性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義?！　@全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用創(chuàng)新研究”（批準(zhǔn)號(hào)：DCA070187），課題組進(jìn)行了30個(gè)專題研究。在傳統(tǒng)教育電視節(jié)目應(yīng)用的基礎(chǔ)上，本研究以數(shù)字教育電視節(jié)目的應(yīng)用創(chuàng)新為題，對(duì)數(shù)字教育電視節(jié)目在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用內(nèi)容和形式、應(yīng)用載體、應(yīng)用方法等方面進(jìn)行研究，重點(diǎn)研究數(shù)字教育電視節(jié)目在數(shù)字頻道、IPTV、移動(dòng)數(shù)字電視、多媒體視頻點(diǎn)播等新載體上的社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教學(xué)、科學(xué)教育、遠(yuǎn)程教育、娛教教育等方面的應(yīng)用創(chuàng)新，結(jié)合國(guó)情，充分利用先進(jìn)的數(shù)字電視傳播技術(shù)和節(jié)目?jī)?nèi)容開發(fā)方式，探索數(shù)字教育電視節(jié)目創(chuàng)新的應(yīng)用方式，以促進(jìn)數(shù)字教育電視節(jié)目創(chuàng)新的推廣和應(yīng)用?！　≌n題研究?jī)?nèi)容主要涉及以下6個(gè)方面：　?。?）國(guó)內(nèi)外數(shù)字教育電視的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)?！　?duì)國(guó)內(nèi)外數(shù)字教育電視研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行追蹤，尤其是掌握美國(guó)和歐洲地區(qū)的教育電視研究現(xiàn)狀，收集文獻(xiàn)資料并形成文獻(xiàn)研究綜述，從國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域的研究中獲得研究啟示?！　。?）國(guó)內(nèi)數(shù)字教育電視節(jié)目的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研?！　≡敱M掌握國(guó)內(nèi)數(shù)字教育電視節(jié)目在不同領(lǐng)域、不同傳播渠道的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用的問(wèn)題和創(chuàng)新應(yīng)用的機(jī)遇?！　?duì)教育電視受眾的收視渠道、收視習(xí)慣、使用偏好、收視需求等進(jìn)行調(diào)查和研究，分析受眾對(duì)數(shù)字教育電視節(jié)目推廣和應(yīng)用的需求。

內(nèi)容概要

　　數(shù)字電視是以數(shù)字信號(hào)形式進(jìn)行傳輸、接收、處理、存儲(chǔ)、記錄和控制的設(shè)備系統(tǒng)。數(shù)字教育電視節(jié)目是在數(shù)字化環(huán)境中制作完成的教育電視節(jié)目，具有多媒性、多樣性、共享性和交互性等特點(diǎn)?！　∥覈?guó)廣電總局在“2015年遠(yuǎn)景目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃”中明確提出，2003年實(shí)現(xiàn)我國(guó)數(shù)字電視衛(wèi)星直播，到2005年，全國(guó)有1／4的電視臺(tái)開通數(shù)字電視節(jié)目，2010年全面實(shí)現(xiàn)廣播電視的數(shù)字化，2015年停止模擬電視播出。2009年7月國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》指出：“采用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)，大力推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)。支持發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機(jī)廣播電視?！倍鴮W(xué)界對(duì)教育電視應(yīng)用的研究相對(duì)較少，造成目前教育電視研究滯后于數(shù)字電視技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用領(lǐng)域和層次狹小。在國(guó)家大力推廣數(shù)字電視的背景下，在教育信息化進(jìn)程中，我們認(rèn)為有必要開展數(shù)字教育電視節(jié)目的創(chuàng)新應(yīng)用研究。在這樣的時(shí)代背景下開展該研究具有學(xué)術(shù)前沿性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

書籍目錄

前言第一編　國(guó)內(nèi)外教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)專題一　中國(guó)教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)專題二　美國(guó)教育電視的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)專題三　歐洲教育電視的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)第二編　數(shù)字教青電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用調(diào)查研究專題四　數(shù)字教育電視節(jié)目?jī)?nèi)容選擇調(diào)查研究專題五　數(shù)字教育電視節(jié)目的傳播渠道調(diào)查研究專題六　數(shù)字教育電視節(jié)目應(yīng)用和創(chuàng)新推廣調(diào)查研究專題七　教育電視節(jié)目應(yīng)用的受眾調(diào)查研究專題八　未成年受眾觀看科教電視節(jié)目的媒介需要與收視行為分析專題九　知名教育電視專家訪談數(shù)字教育電視節(jié)目的創(chuàng)新應(yīng)用與發(fā)展第三編　教育電視節(jié)目基于新傳播載體的創(chuàng)新應(yīng)用專題十　面向手持移動(dòng)媒體的視頻教學(xué)節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用專題十一　基于網(wǎng)絡(luò)共享網(wǎng)站的教育視頻節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用專題十二　交互式數(shù)字教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)和應(yīng)用專題十三　數(shù)字頻道中教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用分析第四編　數(shù)字教育電視節(jié)目制作及內(nèi)容創(chuàng)新研究專題十四　科教片節(jié)目表現(xiàn)手段多元化分析——以《身邊的奧秘》為例專題十五　幼兒娛教電視節(jié)目的視聽覺(jué)語(yǔ)言運(yùn)用策略專題十六　科普電視節(jié)目的設(shè)計(jì)——以《獨(dú)木能成林——大榕樹》為例專題十七　企業(yè)員工E-leaming視頻教材的設(shè)計(jì)和編制專題十八　農(nóng)業(yè)教育電視節(jié)目制作和推廣應(yīng)用第五編　數(shù)字教胄電視節(jié)目在教學(xué)系統(tǒng)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究專題十九　城市小學(xué)生科普電視節(jié)目在課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究專題二十　城域網(wǎng)內(nèi)優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源門戶的共建共享案例分析專題二十一　教研中視頻的創(chuàng)新運(yùn)用模式分析專題二十二　中學(xué)地理探究型教學(xué)電視節(jié)目的開發(fā)和應(yīng)用專題二十三　基于混合式學(xué)習(xí)的影視制作課程實(shí)訓(xùn)包的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用第六編　數(shù)字教育電視應(yīng)用成功案例研究專題二十四　《身邊的科學(xué)》科教片融入小學(xué)科學(xué)課程的應(yīng)用效果研究專題二十五　科普類節(jié)目《身邊的奧秘》的創(chuàng)作與應(yīng)用推廣專題二十六　視頻資源在“農(nóng)遠(yuǎn)工程”中的應(yīng)用研究專題二十七　基于網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播的農(nóng)村黨員遠(yuǎn)教“四位一體”應(yīng)用模式專題二十八　吉林教育電視臺(tái)教育電視節(jié)目創(chuàng)新應(yīng)用個(gè)案分析專題二十九　《百家講壇》為建立品牌科教欄目帶來(lái)的啟示專題三十　Discovery節(jié)目的成功因素分析及對(duì)我國(guó)科教電視的啟示參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　三、美國(guó)教育電視研究特點(diǎn)　?。ㄒ唬┳⒅貞?yīng)用研究美國(guó)教育電視研究多以開發(fā)與應(yīng)用為主，注重效果的研究，相對(duì)而言，教育電視編制、教學(xué)應(yīng)用等理論研究略顯不足。此外，我們?cè)诜治鲞^(guò)程中發(fā)現(xiàn)，美國(guó)廣播電視系統(tǒng)，特別是公共廣播電視，在教育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。例如，美國(guó)公共廣播服務(wù)公司將廣播電視網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展到了全國(guó)范圍，在網(wǎng)絡(luò)暢通的基礎(chǔ)上將大量電視節(jié)目應(yīng)用于教育教學(xué)中。其中包括PBS教師資源和PBS視頻庫(kù)，前者幫助教師有效利用PBS的節(jié)目資源，后者幫助學(xué)校合理選擇適合課堂之用的視頻資料。這一點(diǎn)對(duì)我國(guó)廣播電視在教育教學(xué)中的應(yīng)用具有一定的借鑒意義?！　。ǘ┳⒅睾瓦h(yuǎn)程教育、社區(qū)教育的結(jié)合　　電視媒體在美國(guó)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施發(fā)展中占據(jù)著重要地位。不少遠(yuǎn)程項(xiàng)目的開展都以衛(wèi)星電視或者雙向交互式電視為傳播媒介，同時(shí)研究結(jié)果證明師生以及相關(guān)管理人員對(duì)這種教學(xué)的傳播效果比較滿意。其次，在遠(yuǎn)程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校經(jīng)常與當(dāng)?shù)孛襟w合作辦學(xué)，例如，美國(guó)維吉尼亞的霍普頓地區(qū)開設(shè)了本地的有線電視頻道，該頻道專為社區(qū)教育之用，負(fù)責(zé)該地區(qū)15所大學(xué)及學(xué)院的遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。這種媒體與教育機(jī)構(gòu)合作的模式值得研究與借鑒。

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