鋼琴

前言

　　《普通高等學(xué)校音樂學(xué)規(guī)劃教材》——一套適應(yīng)地方本（專）科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的教材將陸續(xù)出版。這既是當(dāng)前普通高校音樂學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了地方高校音樂教材建設(shè)的嶄新開拓?！　”咎捉滩牡木帉懸越逃?005年頒布的《全國普通高等教育音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》、2006年頒布的《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指南，以教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要理論依據(jù)，在教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)地構(gòu)建了地方高校音樂學(xué)專業(yè)課程教材體系。教材編寫成員均是長期工作在各門課程教學(xué)第一線的專家學(xué)者，他們具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科背景與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能最大限度地解決現(xiàn)行教材中存在的諸多與地方高校教學(xué)不相適應(yīng)的問題，突出了音樂教育的全面發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)新性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性、適用性，從而達(dá)到地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目的。　　本套教材與以往同類教材相比，更加注重課程內(nèi)容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識(shí)的關(guān)聯(lián)；更加注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授方法的探討；更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，重視運(yùn)用音樂知識(shí)指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方法的研究；更加注重對(duì)先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，重視對(duì)富有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)模式的探討等。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)行教材中存在的主要問題，加強(qiáng)了以下幾方面的研究：　?。?）關(guān)照學(xué)科知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性，內(nèi)容上注重知識(shí)的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強(qiáng)各學(xué)科之間的統(tǒng)整與溝通，對(duì)于教材中的重復(fù)知識(shí)和交叉內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)研討，使課程內(nèi)容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性?！　。?）注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，主動(dòng)接受當(dāng)代音樂理論的研究成果，把目光放在學(xué)科前沿，時(shí)效性強(qiáng)。努力改變基礎(chǔ)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于強(qiáng)調(diào)“高、精、尖”的現(xiàn)象，減少過于程式化的內(nèi)容，做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，使音樂學(xué)科知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的文化整體?！　。?）教材內(nèi)容做到循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)習(xí)者的水平、需求為出發(fā)點(diǎn)與終點(diǎn)，以音樂學(xué)科的審美體系為內(nèi)在邏輯，保證學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整性和學(xué)習(xí)過程的有序性?！　。?）教材內(nèi)容加強(qiáng)了實(shí)踐性環(huán)節(jié)，理論知識(shí)和技能的教學(xué)設(shè)置既針對(duì)學(xué)生實(shí)際需要，又注重學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容簡單、明了、清晰，貼近學(xué)生，貼近教學(xué)，教材的編撰體現(xiàn)了編寫者多年教學(xué)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)。　?。?）教材有計(jì)劃地增加了中外民族文化藝術(shù)的內(nèi)容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術(shù)形式的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生尊重、熱愛本土藝術(shù)文化的情感。　　（6）加強(qiáng)了理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際，直接體現(xiàn)在教材體例上，有更強(qiáng)的可操作性，能指導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐?！　。?）教材編寫的縱向發(fā)展層次與橫向發(fā)展內(nèi)容（如知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)等）有機(jī)融合，達(dá)成了預(yù)設(shè)性目標(biāo)，體現(xiàn)了教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性能力的發(fā)展?！　”咎捉滩氖蔷哂袆?chuàng)造性和開拓性的選題，是推動(dòng)我國地方高校音樂學(xué)教材建設(shè)的重大工程，凝聚了編寫組集體的智慧。對(duì)于教材中存在的一些疏漏和不足，我們誠懇地希望專家和讀者多多指正，使其得以完善。本套教材的編寫得到了暨南大學(xué)出版社的大力支持，我們衷心感謝編審人員細(xì)致入微的工作以及出版的合作情誼，感謝他們?yōu)槿珖胤礁咝Ｒ魳方逃聵I(yè)所作出的積極貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

為了更好地適應(yīng)大學(xué)音樂教育階段學(xué)生心理與生理上具有的成人化特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)研究和論證，本教材首次提出并實(shí)踐了鋼琴教學(xué)“五五交織”的邏輯體系。即以技術(shù)難度“進(jìn)階評(píng)測”的方式，把鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中的音階、琶音、雙音、和弦、八度等五種演奏技術(shù)，與練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、奏鳴曲、中國樂曲、外國樂曲等五種主要的音樂體裁逐級(jí)交織，并按一定比例貫穿教學(xué)全程的始終，形成了教材自身的邏輯體系和特點(diǎn)。     本教材曲目內(nèi)容在全面地兼顧了技術(shù)類別和音樂體裁的基礎(chǔ)上，較大范圍地涵蓋了不同時(shí)期、不同風(fēng)格的中外鋼琴優(yōu)秀作品，著重遴選了大量師生們喜聞樂見的傳統(tǒng)優(yōu)秀曲目。同時(shí)，適當(dāng)引入了一些近現(xiàn)代的鋼琴作品，以適應(yīng)當(dāng)代音樂多元化及大學(xué)生音樂審美取向新發(fā)展的形勢。

書籍目錄

總序前言    七級(jí)一、練習(xí)曲  1.練習(xí)曲（《60首鋼琴練習(xí)曲》No.8）  2.練習(xí)曲（《60首鋼琴練習(xí)曲》No.4）  3.練習(xí)曲（Op.299 No.38）  4.練習(xí)曲（Op.299 No.34）二、復(fù)調(diào)  1.三部創(chuàng)意曲（《巴赫創(chuàng)意曲集》第15首）  2.三部創(chuàng)意曲（《巴赫創(chuàng)意曲集》第8首）三、大型作品  1.e小調(diào)奏鳴曲（Hob.34）  2.A大調(diào)協(xié)奏曲（第二樂章K.488）四、中國樂曲  1.粵曲“旱天雷”  2.放牛娃兒盼紅軍  3.紅星閃閃放光彩  4.烏蘇里船歌五、外國樂曲  1.阿拉伯風(fēng)  2.六月——船歌（《四季》）  3.甜蜜變奏曲  4.生日快樂歌變奏曲    八級(jí)一、練習(xí)曲  1.青春練習(xí)曲  2.練習(xí)曲（Op.740 No.31）  3.練習(xí)曲（《60首鋼琴練習(xí)曲》No.35）二、復(fù)調(diào)  1.阿拉曼德舞曲（《法國組曲》No.5）  2.旋轉(zhuǎn)木馬三、大型作品  1.降B大調(diào)奏鳴曲（第一樂章K.570）  2.小奏鳴曲（第三樂章“獻(xiàn)給今天的孩子，明日之棟梁”）四、中國樂曲  1.繡金匾  2.南海小哨兵  3.翻身的日子五、外國樂曲  1.夜曲（B149）  2.月光  3.致春天附錄后記

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