組織內(nèi)部知識(shí)增長(zhǎng)效率研究

前言

　　2003年春季，筆者開始攻讀天津大學(xué)管理學(xué)院的技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)博士學(xué)位，期間有幸參與導(dǎo)師和金生教授承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金課題“組織學(xué)習(xí)的融知發(fā)酵模型研究”。在大量閱讀國(guó)內(nèi)外關(guān)于組織學(xué)習(xí)和知識(shí)管理的文獻(xiàn)及對(duì)知識(shí)型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的過程中，逐漸對(duì)知識(shí)管理這一領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣?！　”娝苤?，當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)化的時(shí)代，越來越多的人已經(jīng)了解到知識(shí)的重要性，他們希望能掌握更多的知識(shí)以求在未來的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)。于是，近年來學(xué)界及商界興起了知識(shí)管理的熱潮，而當(dāng)管理者意識(shí)到知識(shí)管理是“基于知識(shí)的管理”之后，便開始注重培養(yǎng)和管理人與知識(shí)的生態(tài)關(guān)系，培養(yǎng)能持續(xù)創(chuàng)造知識(shí)價(jià)值的源泉——知識(shí)動(dòng)力。

內(nèi)容概要

　　本書內(nèi)容共分三大部分：理論導(dǎo)出、實(shí)證研究、總結(jié)與展望。    在理論導(dǎo)出部分，首先對(duì)以往組織學(xué)習(xí)及知識(shí)增長(zhǎng)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，在吸收前人成果精華的同時(shí)，構(gòu)建了影響知識(shí)增長(zhǎng)的過程結(jié)構(gòu)體系，提出組織知識(shí)增長(zhǎng)過程要素的羅盤結(jié)構(gòu)模型。將知識(shí)社群與知識(shí)動(dòng)力吧相結(jié)合提出社群吧的概念，將整個(gè)組織視為動(dòng)態(tài)活性系統(tǒng)吧，并對(duì)以社群吧為主線所形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、組織知識(shí)活性系統(tǒng)進(jìn)行研究。之后，利用仿生學(xué)原理和生物學(xué)理論，將融知發(fā)酵思想代人組織知識(shí)增長(zhǎng)過程的機(jī)理研究中，并進(jìn)一步將智能代理理論（intelligent agent theory）（以下簡(jiǎn)稱Agent理論）的特性引人融知發(fā)酵活動(dòng)中，進(jìn)行知識(shí)的產(chǎn)生、擴(kuò)散等深層機(jī)理的研究。    在實(shí)證研究部分，為了進(jìn)一步研究組織內(nèi)如何提升知識(shí)增長(zhǎng)的效率，本書構(gòu)建了組織知識(shí)增長(zhǎng)影響要素集對(duì)組織學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)總體構(gòu)思模型，并系統(tǒng)地提出了影響組織學(xué)習(xí)和知識(shí)增長(zhǎng)的指標(biāo)體系及假設(shè)關(guān)系。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS對(duì)廣東省珠海市18家高新技術(shù)企業(yè)的集中問卷調(diào)查和天津市幾十家企業(yè)的分散問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行因子分析、相關(guān)分析和回歸分析等定量分析，驗(yàn)證了大部分的假設(shè)，得出了本研究的主要結(jié)論，并有針對(duì)性地為企業(yè)提高知識(shí)增長(zhǎng)效率提出了改進(jìn)措施，為企業(yè)如何營(yíng)造有利于組織學(xué)習(xí)及知識(shí)增長(zhǎng)過程的環(huán)境氛圍提供實(shí)踐指導(dǎo)。    在總結(jié)與展望部分，本書通過對(duì)研究過程的回顧和檢討，提出未來需進(jìn)行改進(jìn)和進(jìn)一步深入研究的方向。

書籍目錄

前言1　緒論　1.1  問題的提出　1.2　研究動(dòng)機(jī)　1.3　研究目標(biāo)與意義　1.4　研究方法　1.5　研究思路　1.6　研究的創(chuàng)新之處　1.7　基本假設(shè)和分析層次2　組織知識(shí)增長(zhǎng)理論綜述　2.1  組織知識(shí)、知識(shí)增長(zhǎng)的定義　2.2　知識(shí)增長(zhǎng)研究的理論淵源　2.3　知識(shí)增長(zhǎng)的“吧”理論發(fā)展過程　2.4　知識(shí)增長(zhǎng)過程理論的三要素關(guān)系　2.5　Nonaka的SECI知識(shí)增長(zhǎng)模型及“吧”理論缺陷分析　2.6　企業(yè)知識(shí)增長(zhǎng)的合理性驗(yàn)證3　組織內(nèi)知識(shí)增長(zhǎng)過程的要素體系分析　3.1  知識(shí)動(dòng)力吧的構(gòu)建　3.2　組織“活性系統(tǒng)動(dòng)力吧”的復(fù)合構(gòu)建　3.3　組織系統(tǒng)吧的網(wǎng)絡(luò)化分析　3.4　組織系統(tǒng)吧的內(nèi)控活性分析　3.5  組織內(nèi)知識(shí)整合增長(zhǎng)復(fù)合螺旋模型構(gòu)建4　基于融知發(fā)酵思想的組織知識(shí)增長(zhǎng)機(jī)理分析　4.1  以往的知識(shí)增長(zhǎng)理論對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)機(jī)理的解釋程度　4.2　融知發(fā)酵理論的提出　4.3　知識(shí)增長(zhǎng)的機(jī)理是融知發(fā)酵思想的體現(xiàn)　4.4　不同類型的社群吧產(chǎn)生不同的融知發(fā)酵行為結(jié)果　4.5　融知發(fā)酵的微觀活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)分析5　組織內(nèi)影響知識(shí)增長(zhǎng)效率要素的實(shí)證分析6　總結(jié)與展望附錄參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　2 組織知識(shí)增長(zhǎng)理論綜述　　2.1 組織知識(shí)、知識(shí)增長(zhǎng)的定義　　知識(shí)是個(gè)非常廣泛、復(fù)雜、抽象甚至模糊的概念，主要儲(chǔ)存并表現(xiàn)為員工個(gè)人知識(shí)和組織知識(shí)。許多學(xué)者對(duì)個(gè)人知識(shí)和組織知識(shí)提出了不同的定義，如Leonard Barton（1995）提出個(gè)人知識(shí)是指員工自己的知識(shí)，包含技能、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、知覺、價(jià)值觀等，這些是員工可以帶走的知識(shí)；組織知識(shí)是指內(nèi)含于組織實(shí)體系統(tǒng)的知識(shí)，如組織內(nèi)優(yōu)秀的作業(yè)流程、信息系統(tǒng)、組織文化與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作，這些都是員工個(gè)人無法帶走的知識(shí)?！　∥覈?guó)學(xué)者和金生教授（2005）認(rèn)為組織知識(shí)是指能直接或潛在貢獻(xiàn)于企業(yè)宗旨和目標(biāo)的組織成員個(gè)人知識(shí)的總和，但并不能包含所有的個(gè)人知識(shí)，而只是個(gè)人知識(shí)的一部分，是有關(guān)組織所特有的基礎(chǔ)建設(shè)構(gòu)成（infrastruction）和運(yùn)行（operation）的制度和文化因素。他講一步認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的目的是組織的知識(shí)增長(zhǎng)，體現(xiàn)為量和質(zhì)的增長(zhǎng)，也可以認(rèn)為是一種知識(shí)強(qiáng)度的變化，是由組織學(xué)習(xí)的人數(shù)、組織的平均知識(shí)水平、知識(shí)之間相互耦合的程度等變量決定的。知識(shí)增長(zhǎng)是一種在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的知識(shí)進(jìn)步，是一種邏輯延伸的過程?！　》搅柙坪袜u珊剛（2003）認(rèn)為對(duì)組織知識(shí)的認(rèn)識(shí)可以從三個(gè)層次上來看。第一，企業(yè)作為認(rèn)知的主體，在其生存與發(fā)展的過程中不斷地認(rèn)識(shí)、獲取和積累知識(shí)，擴(kuò)大自身的知識(shí)存量；第二，企業(yè)本身具有學(xué)習(xí)型組織的特征，在其現(xiàn)有知識(shí)存量的基礎(chǔ)上，通過自身的學(xué)習(xí)機(jī)制，借助知識(shí)的流動(dòng)性，創(chuàng)造出新的知識(shí)；第三，企業(yè)知識(shí)的形成是一個(gè)從個(gè)體內(nèi)在到個(gè)體問共享的過程，企業(yè)中個(gè)體成員的知識(shí)，通過在企業(yè)內(nèi)的互動(dòng)，最終形成企業(yè)所共享的知識(shí)。

圖書封面

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