心靈綠洲

前言

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一就是使青少年養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和心理品質(zhì)，提高心理健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的重要標(biāo)志之一，理應(yīng)放在中小學(xué)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。青少年時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)展的劇變期，此一時(shí)期里，生理急劇變化造成的心理激蕩、成長煩惱、自我發(fā)展與社會(huì)挑戰(zhàn)的交接等，使他們的心理充斥著各種矛盾、沖突、困惑。同時(shí)，社會(huì)刺激多樣化與學(xué)習(xí)生活的相對單一的矛盾，導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；生理早熟以及導(dǎo)致生理亢奮誘惑因素的日益增多，與自制力發(fā)展滯后之間的矛盾，加劇了性沖動(dòng)行為的發(fā)生；優(yōu)越的生活環(huán)境和普遍的以自我為中心加劇了心理弱化現(xiàn)象，與高科技社會(huì)對新一代的全面素質(zhì)要求距離越來越遠(yuǎn)……如果這些矛盾沖突不及時(shí)解決，必然嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)生活和健康成長，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，如何在學(xué)校教育中切實(shí)、深入、全面地開展心理健康教育，就成為當(dāng)前學(xué)校教育工作者和管理者亟待解決的重要課題。協(xié)和中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師歷來重視心理健康教育在學(xué)校教育中的重要作用。該校自20世紀(jì)90年代中期開展心理健康教育以來，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，將心理健康教育與學(xué)校思想道德教育相融合、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把心理健康教育作為學(xué)校特色，面向全體學(xué)生，以發(fā)展性教育、預(yù)防性教育為主，持之以恒地在師生中開展心理健康教育，取得了很好的成績，先后被評為廣東省中小學(xué)心理健康教育示范性學(xué)校、廣東省中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)單位、廣州市學(xué)校心理教育研究基地。

內(nèi)容概要

《心靈綠洲》以中學(xué)生為輔導(dǎo)對象，以活動(dòng)輔導(dǎo)為形式，以面向全體的發(fā)展性教育為出發(fā)點(diǎn)，從人格心理、學(xué)習(xí)心理、生活心理、發(fā)展心理四個(gè)方面入手組織內(nèi)容，注重于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的維護(hù)。《心靈綠洲》不但作為協(xié)和中學(xué)的校本課程教材，經(jīng)歷了多年的實(shí)踐和修訂，而且被廣州市學(xué)校心理教研會(huì)作為教材向全市中小學(xué)推薦，被廣州地區(qū)多所學(xué)校采用，反響良好。如今，編者經(jīng)過進(jìn)一步修訂、完善后，再次編印出版，期望其能對促進(jìn)學(xué)校心理健康教育有序、有效發(fā)展方面作出貢獻(xiàn)。

書籍目錄

序言上編　人格心理  　第一課　WHO AM I?  　第二課　情緒大觀園  　第三課　情緒ABC  　第四課　挫折是尋夢者的禮物　學(xué)習(xí)心理  　第五課　我的學(xué)習(xí)我做主  　第六課　聚精會(huì)神出真知  　第七課　奇思妙想助未來  　第八課　快樂考試　生活心理　　第九課　FACE TO FACE　　第十課　友情雙通道　　第十一課　異性之間的友誼　　第十二課　愛情花園　發(fā)展心理　　第十三課　我的選擇　　第十四課　輕松一點(diǎn)，勝人一籌　　第十五課　把心交給我　　第十六課　我成功我快樂下編　人格心理　　第一課　我有我精彩　　第二課　鐵達(dá)尼號　　第三課　我能行　　第四課　學(xué)會(huì)Say No　學(xué)習(xí)心理　　第五課　學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)　　第六課　打開記憶之門　　第七課　創(chuàng)出一個(gè)新世界　　第八課　學(xué)會(huì)考試　生活心理　　第九課　請愛自己多一點(diǎn)　　第十課　艾滋病離我們有多遠(yuǎn)　　第十一課　朋友　　第十二課　與父母面對面　發(fā)展心理　　第十三課  “e”網(wǎng)情深　　第十四課　競爭與合作　　第十五課　選擇與責(zé)任　　第十六課　興趣與選擇

章節(jié)摘錄

插圖：第十五課把心交給我現(xiàn)代社會(huì)的誠信危機(jī)：“三鹿奶粉”案例被人相信是一種幸福一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛，一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大聲呼救，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越走越遠(yuǎn)……求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用盡，他實(shí)在游不動(dòng)了，覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命的最后力量又朝前游去……船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為了一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

編輯推薦

《心靈綠洲》為高中校本課程叢書·德心融合課程系列之一。

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