當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

內(nèi)容概要

人是生產(chǎn)力諸要素中最關(guān)鍵的要素。近年來，為加強(qiáng)人力資源的開發(fā)利用，  國內(nèi)外許多專家學(xué)者都在積極探討職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理問題，  出版了很多專著和教材，但多數(shù)教材偏重講授企業(yè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理。當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)面臨較嚴(yán)峻的形勢，每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生走進(jìn)勞動市場，大學(xué)生如何盡快適應(yīng)職場生活、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展是社會關(guān)注的重要問題。因此。在高等學(xué)校普遍開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理課程，對提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的開展有著重要的意義。    本課程是高等學(xué)校企業(yè)管理專業(yè)人力資源管理方向的一門子課程，其主要目的是通過職業(yè)規(guī)劃，使員工明確自己的職業(yè)抱負(fù)和職業(yè)目標(biāo)，并使個人的目標(biāo)與組織的目標(biāo)相一致，從而自覺塑造自己的職業(yè)能力，提高工作積極性與創(chuàng)造性，變“要我做”為“我要做”，實現(xiàn)人性化管理，提高組織的整體績效，達(dá)到員工自我實現(xiàn)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的雙贏局面。    本教材的基本理論來源于人力資源管理理論中有關(guān)職業(yè)規(guī)劃部分的論述，其主要特色是面向廣大在校大學(xué)生，按大學(xué)生的職業(yè)生涯歷程安排各章節(jié)內(nèi)容，即職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、求職、進(jìn)入組織、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯各階段管理、職業(yè)生涯中各種問題的處理，最后針對大學(xué)生就業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)問題展開討論。    本教材按照教育部頒發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，對人力資源管理的理論進(jìn)行了一定的取舍，主要分析在校大學(xué)生對個人職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理。教材分析了影響職業(yè)規(guī)劃的因素，教會大學(xué)生正確認(rèn)識自我、了解職業(yè)，學(xué)習(xí)依據(jù)自身條件與職業(yè)環(huán)境選擇職業(yè)，確定職業(yè)發(fā)展的道路。當(dāng)然，對于未入職場的大學(xué)生，應(yīng)重視提高職業(yè)能力。本教材針對性地分析了當(dāng)代大學(xué)生如何提高職業(yè)能力、發(fā)展職業(yè)素質(zhì)，從職業(yè)專業(yè)技能的要求、職業(yè)品德修養(yǎng)以及職業(yè)心理素質(zhì)等方面加以闡述．同時，  為了加強(qiáng)大學(xué)生求職指導(dǎo)，本教材詳細(xì)敘述了搜集就業(yè)信息、撰寫求職簡歷、面試、就業(yè)維權(quán)、職業(yè)適應(yīng)等有關(guān)環(huán)節(jié)。本教材還注意培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中及創(chuàng)業(yè)時可能出現(xiàn)的問題及其對策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)均做了深入剖析。本教材語言力求通俗易懂，符合大學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，書中案例、圖表、文獻(xiàn)資料等也盡量選用較新、較權(quán)威、大學(xué)生們較熟悉的。    本教材吸收已有教材的優(yōu)點(diǎn)，綜合職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的最新研究成果，扎根于當(dāng)代中國職場的實際情況，努力做到理論與實際相結(jié)合。相信閱讀本書后，對您今后職業(yè)生涯的順利發(fā)展必有一定的裨益。

書籍目錄

序自序第一章  職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第一節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃概述    一、職業(yè)的含義    二、生涯的含義    三、職業(yè)生涯的含義    四、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義  第二節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和原則    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義    二、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃方法    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的一般步驟    二、個人職業(yè)生涯規(guī)劃方法  第四節(jié)  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)問題    一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義    二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容    案例一：想退學(xué)重考遭父親反對——一大學(xué)生弒父被判死緩    案例二：北京大學(xué)高才生高明從軍記第二章  職業(yè)能力的開發(fā)與培訓(xùn)  第一節(jié)  職業(yè)能力開發(fā)概述    一、職業(yè)能力的概念    二、現(xiàn)代職業(yè)人應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)    三、職業(yè)能力的開發(fā)步驟1    四、提高職業(yè)能力的方式及評述  第二節(jié)  職業(yè)能力和素質(zhì)的開發(fā)與培訓(xùn)    一、樹立正確的人生觀、價值觀    二、正確處理個人、集體、國家的關(guān)系    三、從日常生活的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)自己良好的職業(yè)素質(zhì)    四、終身教育是提高職業(yè)能力的關(guān)鍵  第三節(jié)  健康心理簡論    一、心理健康的概念    二、心理健康的主要特征    三、心理不健康的主要類型  第四節(jié)  塑造大學(xué)生健康的職業(yè)心理    一、大學(xué)生職業(yè)心理健康的意義    二、大學(xué)生職業(yè)心理問題    三、產(chǎn)生心理問題的原因    四、塑造健康的職業(yè)心理    五、職業(yè)心理健康的一些建議    案例一：清華博士王垠退學(xué)——他為何做清華園匆匆過客    案例二：震時先逃的教師“范跑跑”第三章  職業(yè)選擇理論  第一節(jié)  職業(yè)生涯選擇理論    一、吉列特的生涯決定論    二、庫倫伯茨的生涯決定社會學(xué)論    三、帕爾森的職業(yè)與人匹配論    四、佛隆的擇業(yè)動機(jī)理論    五、霍蘭德的職業(yè)個性理論  ……第四章  職業(yè)發(fā)展理論第五章  職業(yè)生涯階段管理第六章  職業(yè)生涯管理中的問題與解決第七章  大學(xué)生就業(yè)管理第八章  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理附錄參考文獻(xiàn)后記

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