社科信息檢索實(shí)用教程

前言

　　維基百科（Wikipedia）上有一個(gè)概念“Unknown Unknown”，大意是如果你不知道一個(gè)東西，你也不會(huì)知道你自己不知道它。在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)探究一個(gè)新概念、一條新信息或一個(gè)新問題時(shí)，最大的困難并不是問題本身，而在于自己Unknown Unknown。當(dāng)搜遍互聯(lián)網(wǎng)，檢索了大量書刊、論文和數(shù)據(jù)庫(kù)等信息資源，最終的收獲卻并不僅限于解決了這個(gè)問題，還會(huì)得到很多意想不到的收益和啟發(fā)。比如，最直接的收益是，在信息檢索方面，你還知道了以后遇到類似的問題該到哪兒最快最有效地找到參考，知道了哪些網(wǎng)站是尋找這個(gè)領(lǐng)域最有價(jià)值信息的地方，哪些書是領(lǐng)域內(nèi)最經(jīng)典的書，哪些期刊是研究這個(gè)專業(yè)的最核心期刊，等等。此外，更有價(jià)值的收獲也許你暫時(shí)并沒有意識(shí)到：一次看似平常的信息檢索之旅，在你未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中會(huì)突然不經(jīng)意地點(diǎn)燃你的智慧之燈?！　”緯幷咴诟咝D書館從事信息咨詢工作多年，也一直擔(dān)任本科生信息檢索課教學(xué)。通過(guò)信息檢索咨詢和教學(xué)工作，既幫助用戶解決了科研和學(xué)習(xí)方面的信息檢索問題，也收獲了職業(yè)成就感和人生價(jià)值。編者在解決這些形形色色問題的過(guò)程中也學(xué)到了很多新思維和新方法，不僅有助于更好地完成工作和教學(xué)，也豐富了編者自身的生活閱歷，成為一個(gè)永遠(yuǎn)保持好奇心的終身學(xué)習(xí)者。　　紙質(zhì)教材因其線性敘述結(jié)構(gòu)所限，很難體現(xiàn)信息檢索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生在各類信息資源平臺(tái)自由穿梭?，F(xiàn)在市面上此類教材有幾百種之多，許多新教材與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新理論，添加新的檢索工具和實(shí)例，但是論述方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化不大，許多理論陳述和案例說(shuō)明仿佛兩張皮不能自然融合?！　【幷咭詾?，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各學(xué)科知識(shí)的專深度和交融性同步發(fā)展，作為一名信息管理和教學(xué)人員，不可能也沒必要對(duì)各個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)深入了解。信息檢索課是信息素質(zhì)教育的重要組成部分，也是其中實(shí)踐性最強(qiáng)的成分，在總結(jié)各類信息檢索經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用技能時(shí)，應(yīng)抽象出適用性更廣的知識(shí)，而非一個(gè)蘿卜一個(gè)坑地舉例教學(xué)。特別是社會(huì)科學(xué)信息檢索和利用，通常要解決的是綜合性跨學(xué)科的問題，遠(yuǎn)不是一兩種檢索方法或一兩個(gè)檢索系統(tǒng)能涵蓋的。在課堂和教材中，可以以普遍性的檢索實(shí)例為主線，穿插必要的概念解釋，并結(jié)合典型的檢索系統(tǒng)和管理軟件的運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)面對(duì)問題的信息檢索實(shí)踐，掌握其基本原理和思維方法，培養(yǎng)個(gè)人知識(shí)管理的習(xí)慣和技能，并在自己的專業(yè)領(lǐng)域中觸類旁通地運(yùn)用，成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

內(nèi)容概要

　　《社科信息檢索實(shí)用教程》編者在高校圖書館從事信息咨詢工作多年，也一直擔(dān)任本科生信息檢索課教學(xué)。通過(guò)信息檢索咨詢和教學(xué)工作，既幫助用戶解決了科研和學(xué)習(xí)方面的信息檢索問題，也收獲了職業(yè)成就感和人生價(jià)值。編者在解決這些形形色色問題的過(guò)程中也學(xué)到了很多新思維和新方法，不僅有助于更好地完成工作和教學(xué)，也豐富了編者自身的生活閱歷，成為一個(gè)永遠(yuǎn)保持好奇心的終身學(xué)習(xí)者?！　〖堎|(zhì)教材因其線性敘述結(jié)構(gòu)所限，很難體現(xiàn)信息檢索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)學(xué)生在各類信息資源平臺(tái)自由穿梭。現(xiàn)在市面上此類教材有幾百種之多，許多新教材與時(shí)俱進(jìn)地不斷更新理論，添加新的檢索工具和實(shí)例，但是論述方式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化不大，許多理論陳述和案例說(shuō)明仿佛兩張皮不能自然融合?！　【幷咭詾椋W(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各學(xué)科知識(shí)的專深度和交融性同步發(fā)展，作為一名信息管理和教學(xué)人員，不可能也沒必要對(duì)各個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)深入了解。信息檢索課是信息素質(zhì)教育的重要組成部分，也是其中實(shí)踐性最強(qiáng)的成分，在總結(jié)各類信息檢索經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)用技能時(shí)，應(yīng)抽象出適用性更廣的知識(shí)，而非一個(gè)蘿卜一個(gè)坑地舉例教學(xué)。特別是社會(huì)科學(xué)信息檢索和利用，通常要解決的是綜合性跨學(xué)科的問題，遠(yuǎn)不是一兩種檢索方法或一兩個(gè)檢索系統(tǒng)能涵蓋的。在課堂和教材中，可以以普遍性的檢索實(shí)例為主線，穿插必要的概念解釋，并結(jié)合典型的檢索系統(tǒng)和管理軟件的運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)面對(duì)問題的信息檢索實(shí)踐，掌握其基本原理和思維方法，培養(yǎng)個(gè)人知識(shí)管理的習(xí)慣和技能，并在自己的專業(yè)領(lǐng)域中觸類旁通地運(yùn)用，成為一個(gè)“會(huì)學(xué)習(xí)的人”。

書籍目錄

第一章 信息與信息素質(zhì)第一節(jié) 信息與信息檢索第二節(jié) 信息素質(zhì)第二章 社科信息檢索基礎(chǔ)第一節(jié) 傳統(tǒng)文獻(xiàn)類型第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)第三章 互聯(lián)網(wǎng)與圖書館第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息與圖書館資源第二節(jié) 搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)信息第三節(jié) 國(guó)家級(jí)圖書館和文獻(xiàn)資源共享體系第四節(jié) 圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)概覽第四章 社科信息分析與評(píng)價(jià)第一節(jié) 信息分析與評(píng)價(jià)的意義第二節(jié) 中外文社科信息評(píng)價(jià)工具第五章 信息收藏、整理與個(gè)人圖書館第一節(jié) 整理網(wǎng)絡(luò)信息第二節(jié) 個(gè)人圖書館第六章 社科信息綜合利用與論文寫作第一節(jié) 課題研究第二節(jié) 選擇和定位發(fā)表論文的期刊第三節(jié) 學(xué)術(shù)論文寫作與投稿附錄一 北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系附錄二 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)電子資源一覽表附錄三 信息檢索課外參考讀物和網(wǎng)站參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 信息與信息素質(zhì)　　第一節(jié) 信息與信息檢索　　在真正實(shí)施信息檢索之前，首先要學(xué)習(xí)一下有關(guān)信息和信息檢索的基本知識(shí)。這就像人們開車上路前要先學(xué)交規(guī)，考駕照，熟悉路況和辨別方向一樣。當(dāng)準(zhǔn)備在信息海洋中沖浪時(shí)，應(yīng)該先了解海的特性，熟悉沖浪的工具，再練習(xí)沖浪技巧?！　∫?、信息　　信息的定義有很多種，諸如：　　1．信息是關(guān)于環(huán)境事實(shí)的可通信的知識(shí)。通過(guò)各種形式，包括數(shù)據(jù)（字母、符號(hào)和數(shù)字）、代碼、圖形、報(bào)表、指令等等反映出來(lái)的。　　2．信息是一切容易獲得的和不易獲得的、有時(shí)可供人們參考的事實(shí)和思想的總和?！　?．信息是事物、物質(zhì)、事件等某種屬性的反映，是客觀事物某些特性的表象和線索?！　〕踝R(shí)“思維導(dǎo)圖”這個(gè)概念，許多人會(huì)把它與“快速閱讀”、“超強(qiáng)記憶”和“思維導(dǎo)圖”聯(lián)系起來(lái)，檢索就要從這幾個(gè)關(guān)鍵信息出發(fā)。偶爾得到一些信息時(shí)，一般不會(huì)有意識(shí)地去提煉和概括其中的關(guān)鍵詞，只是對(duì)問題有個(gè)模糊的印象。但是，如需要深入地探索這個(gè)問題，學(xué)會(huì)正確地提煉關(guān)鍵詞概括信息，意味著自己的信息檢索之旅沒有偏航，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間?！　《?、知識(shí)　　知識(shí)的定義也很多，如：　　1．知識(shí)是同類信息的深化、積累，是優(yōu)化了的信息的總匯和結(jié)晶?！　?．知識(shí)是人們對(duì)客觀事物存在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。是建立在信息基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)加工與編碼后創(chuàng)造出來(lái)的新的信息?！　?．知識(shí)是人類認(rèn)識(shí)的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和理論知識(shí)（《辭?！罚??！　】傊?，知識(shí)包含在信息之中，收集、分析、利用信息通常導(dǎo)致知識(shí)創(chuàng)新?？梢赃@樣通俗地理解：信息是原料，經(jīng)過(guò)提煉加工后，能成為有用的知識(shí)。將信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，再將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，是一種動(dòng)態(tài)創(chuàng)新的過(guò)程。

圖書封面

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