大學(xué)語(yǔ)文

前言

　　這本《大學(xué)語(yǔ)文》是高職高專財(cái)經(jīng)類“十二五”規(guī)劃教材。本教材是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部教高[2006]16號(hào)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的文件精神，為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求而編寫的，旨在突出強(qiáng)化高職學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。　　根據(jù)教育部高教司有關(guān)大學(xué)語(yǔ)文課程定位的相關(guān)內(nèi)容和教育部、中國(guó)語(yǔ)委等部門領(lǐng)導(dǎo)的重要講話要求，并綜合多數(shù)專家、學(xué)者、教師的意見，我們認(rèn)為，高職高?！按髮W(xué)語(yǔ)文”課程定位應(yīng)該是：在學(xué)生原有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高母語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文特別是現(xiàn)代漢語(yǔ)文的閱讀能力、理解能力、分析能力、欣賞能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，同時(shí)在潛移默化中充實(shí)學(xué)生的精神世界，提升人文修養(yǎng)，塑造健全人格，以期在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人文性、審美性和工具性的統(tǒng)一。　　為此，本教材充分汲取了近年來(lái)多種《大學(xué)語(yǔ)文》教材在探索培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才方面取得的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，在廣泛征求用人單位對(duì)于職業(yè)人才語(yǔ)文能力素質(zhì)的需求意見的基礎(chǔ)上，秉持以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，本著“以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建內(nèi)容體系、突出實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐特色、突出人文素質(zhì)教育”這一原則，我們編寫了這本教材。教材特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！　∫?、形式新穎。內(nèi)容充實(shí)，編寫體例與眾不同　　為適應(yīng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的趨勢(shì)，滿足高等職業(yè)人才培養(yǎng)特色的要求，最大限度地體現(xiàn)教材編寫原則。本教材突破“以文體為主線”、“以文學(xué)史為主線”、“以主題為主線”等傳統(tǒng)編排體例，而“以能力培養(yǎng)為主線”編選教材內(nèi)容，努力構(gòu)建立體化教材框架。全書由“閱讀鑒賞、實(shí)用寫作、口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐、學(xué)習(xí)探究”等幾大模塊共同構(gòu)成，又立體交叉為六個(gè)單元。模塊與單元之間的各項(xiàng)內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立又相互統(tǒng)一，內(nèi)在聯(lián)系緊密。每個(gè)單元的“閱讀鑒賞”前均設(shè)有單元導(dǎo)讀，提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)及訓(xùn)練要求。　　“閱讀鑒賞”除了主體部分“課文”之外，在每篇課文之前都有簡(jiǎn)要的作家作品文學(xué)知識(shí)介紹，便于學(xué)生積累和掌握相關(guān)知識(shí)，更好地閱讀鑒賞作品。課文注釋采用與閱讀同步的“呼應(yīng)注”，并盡量做到充實(shí)和詳盡。每篇課文后面都設(shè)有“課文提示”，分別就作品的主旨內(nèi)涵、思路結(jié)構(gòu)、寫法特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格等進(jìn)行概括說(shuō)明和扼要分析，不但為學(xué)生自學(xué)提供有力幫助，而且為教師課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸和拓展提供材料、奠定基礎(chǔ)。課后“思考練習(xí)”結(jié)合作品特點(diǎn)，注重學(xué)以致用，在幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)和總結(jié)的同時(shí)，訓(xùn)練思維，提升技能，突出作品與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和高職學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的結(jié)合面。

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部高教司有關(guān)大學(xué)語(yǔ)文課程定位的相關(guān)內(nèi)容和教育部、中國(guó)語(yǔ)委等部門領(lǐng)導(dǎo)的重要講話要求，并綜合多數(shù)專家、學(xué)者、教師的意見，我們認(rèn)為，高職高?！按髮W(xué)語(yǔ)文”課程定位應(yīng)該是：在學(xué)生原有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高母語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文特別是現(xiàn)代漢語(yǔ)文的閱讀能力、理解能力、分析能力、欣賞能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，同時(shí)在潛移默化中充實(shí)學(xué)生的精神世界，提升人文修養(yǎng)，塑造健全人格，以期在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人文性、審美性和工具性的統(tǒng)一。

書籍目錄

第一單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞粟薇山鬼馮諼客孟嘗君先秦諸子語(yǔ)錄阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》又是一年芳草綠十八歲和其他假如我有九條命十八歲出門遠(yuǎn)行實(shí)用寫作導(dǎo)游詞口語(yǔ)交際交談綜合實(shí)踐當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游學(xué)習(xí)探究傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)第二單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞上邪行行重行行項(xiàng)羽之死歸田賦敬業(yè)與樂(lè)業(yè)青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人我很重要一只特立獨(dú)行的豬實(shí)用寫作購(gòu)銷合同口語(yǔ)交際談判綜合實(shí)踐簽合同重細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)探究語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程第三單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞蒿里行移居（二首）世說(shuō)新語(yǔ)（八則）與陳伯之書曾國(guó)藩家書（二封）咬文嚼字讀書與書籍獲得教養(yǎng)的途徑論學(xué)問(wèn)實(shí)用寫作總結(jié)口語(yǔ)交際討論綜合實(shí)踐我相信我能行學(xué)習(xí)探究新詞新語(yǔ)與流行文化第四單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞唐詩(shī)四首春江花月夜燕歌行宣州謝胱樓餞別校書叔云羌村三首答李翊書始得西山宴游記清塘荷韻西地平線上錢漫話清高人生的境界如何避免愚蠢的見識(shí)實(shí)用寫作調(diào)查報(bào)告口語(yǔ)交際采訪綜合實(shí)踐多積累資本學(xué)習(xí)探究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞第五單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞宋詞四首八聲甘州永遇樂(lè)·元宵定風(fēng)波水龍吟·登建康賞心亭黃州新建小竹樓記五代史伶官傳序文與可畫賃笤谷偃竹記道士塔云南冬天的樹林中國(guó)詩(shī)文與中國(guó)園林藝術(shù)經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性品質(zhì)實(shí)用寫作求職簡(jiǎn)歷口語(yǔ)交際演講綜合實(shí)踐過(guò)好面試關(guān)學(xué)習(xí)探究中國(guó)古代文學(xué)概述第六單元單元導(dǎo)讀閱讀鑒賞[雙調(diào)]夜行船·秋思徐文長(zhǎng)傳西湖七月半寶黛肺腑訴真情周莊水韻西湖的雪景麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)中國(guó)與西方的文化資源繩子的故事實(shí)用寫作畢業(yè)論文口語(yǔ)交際辯論綜合實(shí)踐走上工作崗位學(xué)習(xí)探究二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)概述附錄一 中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法附錄二 中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

章節(jié)摘錄

　　一、十八歲　　東東：想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長(zhǎng)大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘②。似乎，抱著初生的你到醫(yī)生處診治你的“脫腸”，半夜喊破喉嚨把醫(yī)生從睡夢(mèng)中叫起，那種焦急憂慮，還像是昨天的事。似乎，你剛能坐起，我在院子里為你拍照，假日帶你坐在腳踏車前頭藤椅上到處?kù)乓?，那種激動(dòng)喜悅，也還是昨天的事。怎么，昨天和今天，竟是十八年的光陰了！詩(shī)人說(shuō)：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！边@正可引來(lái)描述我突然想起你已是十八歲的心情。你也許會(huì)笑我，我就是那么時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子呢！　　十八歲有許許多多令人沉湎③眷戀的回憶。我不知道我對(duì)你的愛，十八年來(lái)是否雜夾有一些不經(jīng)心的、任性的以及成人對(duì)孩子不夠了解的責(zé)備，而曾使你難過(guò)。我讀過(guò)一個(gè)父親因?qū)⒆訜o(wú)端發(fā)脾氣，傷了孩子的心，而事后深表懊悔的文章。一位日本作家也說(shuō)：“當(dāng)孩子在你身邊的時(shí)候，多寵愛他們吧。不要等到你不能寵愛他們時(shí)再來(lái)后悔?！睎|東，假如人生能夠重來(lái)一次，我真會(huì)情愿溺愛你的！　　孩子長(zhǎng)大了，許多父母都會(huì)感到一些無(wú)法再把握孩子童年的惆悵④。因?yàn)椋⒆娱L(zhǎng)大了，便不再整天粘著你了，他有了自己的思想、朋友和活動(dòng)天地；他不再那么依順，他甚至開始反叛了。但是，對(duì)于我，反倒高興有了一個(gè)可以談話的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的啊！人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。是不？　　東東，讓我以這樣的心情來(lái)祝賀你的十八歲生日。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    大學(xué)語(yǔ)文 PDF格式下載

---