教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法（上冊(cè)）

前言

時(shí)至今日，我國(guó)各級(jí)各類教育獲得了前所未有的大發(fā)展，特別是高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，與之相應(yīng)的教育質(zhì)量問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。教育質(zhì)量的普遍提升離不開教育科學(xué)研究的普及與深入，作為教育教學(xué)科學(xué)研究利器之一的教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性日益顯現(xiàn)。作為工作在教育教學(xué)第一線的基層教學(xué)管理工作者和廣大教師，由于其自身學(xué)科背景的緣故，很多人對(duì)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法了解的還不夠深入，具體應(yīng)用起來還不能做到得心應(yīng)手。造成這種局面的原因多種多樣，一個(gè)十分重要的原因是教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算十分繁雜，大部分內(nèi)容手：[計(jì)算既繁雜又極易出錯(cuò)；而且對(duì)于多元統(tǒng)計(jì)分析的計(jì)算手工操作幾乎是不可能的。有鑒于此，我們幾位作者結(jié)合自己的多年工作實(shí)踐和體會(huì)，編寫了此書。本書涵蓋了教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的絕大部分內(nèi)容，特別是教育教學(xué)管理與研究中常用的內(nèi)容和方法。既包括經(jīng)典教育統(tǒng)計(jì)學(xué)中的描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)，又包含目前發(fā)展較快、應(yīng)用漸廣的多元統(tǒng)計(jì)分析的基本內(nèi)容。本書在編寫時(shí)注重繁簡(jiǎn)得當(dāng)，對(duì)某些重要的公式作了詳盡的推導(dǎo)，同時(shí)對(duì)過于復(fù)雜的內(nèi)容又給予適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。本書還十分注重教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用，給出很多具體的實(shí)例，特別是對(duì)絕大多數(shù)實(shí)例都給出了利用Excel軟件求解的詳細(xì)過程，以方便讀者移植使用?！皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，但愿這種編寫方式能夠?qū)ψx者掌握并運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有所裨益。本書上冊(cè)由楊威、林文卿編寫，下冊(cè)由劉春清、孫宇冰編寫，其中劉春清編寫第2，11，14，15章；楊威編寫第l，4，5，6，7.10章；林文卿編寫第3，8，9章；孫宇冰編寫12，13，16章及附錄。全書最后由劉春清統(tǒng)稿。本括在編寫過程中得到了哈爾濱理工大學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，編者向他們表示由衷地感謝。由于編者水平能力所限，本書定有諸多缺陷甚至謬誤，還望讀者及專家不吝賜教。

內(nèi)容概要

　　《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法》主要內(nèi)容包括緒論、Excel簡(jiǎn)介、數(shù)據(jù)整理與表達(dá)、集中量數(shù)、差異量數(shù)、相對(duì)量數(shù)、相關(guān)量數(shù)、概率分布及應(yīng)用、參數(shù)估計(jì)、參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)分析方法、非參數(shù)檢驗(yàn)、多元統(tǒng)計(jì)分析方法等，涵蓋了現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容?！督逃y(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法》的特點(diǎn)是在講清楚教育統(tǒng)計(jì)學(xué)基本方法基礎(chǔ)上，充分結(jié)合廣泛使用的Excel軟件，對(duì)每種統(tǒng)計(jì)分析方法都給出了具體實(shí)例和較為詳盡的操作方法。《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法》在寫作時(shí)力求概念清楚、公式推導(dǎo)詳盡，語(yǔ)言通俗易懂，實(shí)例分析透徹。目的是透過《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法》的學(xué)習(xí)，可以使教師、教育管理工作者盡快掌握教育統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法，無(wú)需掌握高深的專業(yè)軟件如SPSS，SAS等，即可將教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法熟練地應(yīng)用于教育研究實(shí)踐，以提高教育教學(xué)研究和教學(xué)管理的水平。　　《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)及其Excel方法》適用于師范院校在校學(xué)生、高校教師和高校教學(xué)管理工作者教學(xué)或參考。

書籍目錄

第1章 緒論1.1 統(tǒng)計(jì)學(xué)與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)1.2 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史1.3 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)1.4 學(xué)習(xí)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義1.5 預(yù)備知識(shí)第2章 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理及表達(dá)2.1 數(shù)據(jù)的搜集2.2 數(shù)據(jù)的整理2.3 數(shù)據(jù)的表達(dá)2.4 Excel應(yīng)用實(shí)例第3章 集中量數(shù)3.1 算術(shù)平均數(shù)3.2 中位數(shù)3.3 眾數(shù)3.4 幾何平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)3.5 Excel應(yīng)用實(shí)例第4章 差異量數(shù)4.1 方差與標(biāo)準(zhǔn)差4.2 其他差異量數(shù)4.3 差異量數(shù)的比較與應(yīng)用4.4 Excel應(yīng)用實(shí)例第5章 相對(duì)量數(shù)5.1 原始分?jǐn)?shù)缺陷5.2 相對(duì)地位量數(shù)5.3 相對(duì)差異量數(shù)5.4 Excel應(yīng)用實(shí)例第6章 相關(guān)量數(shù)6.1 相關(guān)與相關(guān)系數(shù)6.2 積差相關(guān)6.3 等級(jí)相關(guān)6.4 質(zhì)與量的相關(guān)6.5 Excel應(yīng)用實(shí)例第7章 概率分布及其應(yīng)用7.1 概率基礎(chǔ)7.2 二項(xiàng)分布7.3 正態(tài)分布及其應(yīng)用7.4 Excel應(yīng)用實(shí)例第8章 抽樣分布與參數(shù)估計(jì)8.1 抽樣分布8.2 統(tǒng)計(jì)推斷的有關(guān)問題8.3 參數(shù)估計(jì)的原理8.4 總體平均值的期間估計(jì)8.5 其他總體參數(shù)的估計(jì)8.6 Excel應(yīng)用實(shí)例第9章 參數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn)9.1 假設(shè)檢驗(yàn)的原理與方法9.2 總體平均數(shù)的顯著性檢驗(yàn)9.3 兩個(gè)均數(shù)間差異的顯著性檢驗(yàn)9.4 其他統(tǒng)計(jì)量的檢驗(yàn)9.5 Excel應(yīng)用實(shí)例第10章 方差分析10.1 方差分析的基本原理10.2 單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析10.3 單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析10.4 平均數(shù)間的多重比較10.5 雙因素方差分析10.6 Excel應(yīng)用實(shí)例

章節(jié)摘錄

插圖：1.1.1 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的含義統(tǒng)計(jì)是總括起來計(jì)算之意，是對(duì)某一現(xiàn)象或事物的有關(guān)資料進(jìn)行搜集、整理、計(jì)算、分析的工作過程。統(tǒng)計(jì)有三層含義：一是統(tǒng)計(jì)資料，即反映各種現(xiàn)象的數(shù)據(jù)資料；二是統(tǒng)計(jì)工作，即具體搜集、整理、分析統(tǒng)計(jì)資料的工作過程；三是統(tǒng)計(jì)學(xué)，即研究統(tǒng)計(jì)原理與方法的科學(xué)。統(tǒng)計(jì)工作屬于統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的過程，統(tǒng)計(jì)學(xué)則是為這種實(shí)踐提供理論與方法的學(xué)問，因此二者存在著密切的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)工作需要統(tǒng)計(jì)學(xué)的指導(dǎo)，而統(tǒng)計(jì)學(xué)則要為統(tǒng)計(jì)實(shí)踐服務(wù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)因時(shí)代不同而不同。從傳統(tǒng)的分類來看，統(tǒng)計(jì)學(xué)因作用不同而分為兩類：一是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，它是與研究對(duì)象的特征密切結(jié)合的各科專門統(tǒng)計(jì)，屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇。如：人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，等等。這些統(tǒng)計(jì)學(xué)都是以本學(xué)科范疇現(xiàn)象的數(shù)量形式為基礎(chǔ)，對(duì)它們的規(guī)律性進(jìn)行數(shù)量上的分析研究，它們是各相應(yīng)學(xué)科的有機(jī)組成部分。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)亦屬應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的范疇；二是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，它是為各門應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)提供數(shù)理方法論基礎(chǔ)的一門學(xué)科，其內(nèi)容主要是運(yùn)用概率論的知識(shí)來解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)量關(guān)系的模式，屬數(shù)學(xué)的一大分支。1.1.2 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教育統(tǒng)計(jì)亦有教育統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育統(tǒng)計(jì)工作之分。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是專門研究如何搜集、整理、分析在心理和教育方面由實(shí)驗(yàn)或調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)資料，如何根據(jù)這些資料所傳遞的信息，進(jìn)行數(shù)學(xué)推論，找出客觀規(guī)律的一門學(xué)科。簡(jiǎn)言之，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理和方法研究教育科學(xué)領(lǐng)域數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。教育統(tǒng)計(jì)工作則是各級(jí)教育行政管理部門的教育統(tǒng)計(jì)報(bào)表和相應(yīng)制度，它作為教育行政部門管理系統(tǒng)的一部分，著重于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集和管理工作。

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