和諧社會理念與學(xué)校體育改革研究

前言

　　當(dāng)前中國學(xué)校體育教學(xué)各方面都涌動著改革的熱潮，新體育課程標(biāo)準(zhǔn)在緊張地進(jìn)行實驗和推廣，與新課程標(biāo)準(zhǔn)配套的教材在不斷地探索與更新，農(nóng)村學(xué)校體育在穩(wěn)步地向前發(fā)展，陽光體育運動的啟動在不斷創(chuàng)造出新的鍛煉模式；革命性的“三自主教學(xué)”模式已在全國高校教學(xué)改革中得以普及并推廣；《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施已全面落實；各種新的體育教學(xué)模式層出不窮，使當(dāng)今中國的學(xué)校體育充滿新的活力?！　∪欢?，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的中國，在共創(chuàng)和諧社會的今天，中國學(xué)校體育改革也反映出很多不足之處，場地設(shè)施較差；理論知識欠缺，特別是農(nóng)村；中國應(yīng)試教育與體育運動的沖擊，課外體育活動的設(shè)定；大學(xué)體育課程教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)的定位及設(shè)定，如此種種問題，仍然處于“灰色”狀態(tài)，還需學(xué)校體育工作者進(jìn)一步深入探討。作者工作在教學(xué)第一線已二十多年，對學(xué)校體育改革深有體會，在此對中國學(xué)校體育改革存在的問題進(jìn)行剖析，希望能引起同行的共鳴，共同找出學(xué)校體育發(fā)展的新動力。由于本人水平有限，敬請同仁們理解并批評指正。

內(nèi)容概要

　　《學(xué)者書屋系列：和諧社會理念與學(xué)校體育改革研究》圍繞體育和健康這個核心，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系，形成了密不可分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《學(xué)者書屋系列：和諧社會理念與學(xué)校體育改革研究》共分十三章，配合了體育、休閑、生理、環(huán)境、社會等諸多學(xué)科的理論知識和運動實踐，強調(diào)了理論和實踐的統(tǒng)一，有機地把理論教程和實踐教程合二為一。《學(xué)者書屋系列：和諧社會理念與學(xué)校體育改革研究》旨在幫助體育新課程的開發(fā)與設(shè)計者澄清自己的課程理念，指導(dǎo)體育教師根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的具體情況，開發(fā)、設(shè)計自己的校本課程目標(biāo)。提高教師在對課程開發(fā)與設(shè)計過程中的判斷、解釋，說明和論證的能力?！秾W(xué)者書屋系列：和諧社會理念與學(xué)校體育改革研究》適合從事體育教學(xué)和研究的相關(guān)人員學(xué)習(xí)參考。

作者簡介

　　劉鳳婷，1964年11月生于河南省寧陵縣。1985年畢業(yè)于河南大學(xué)體育系，同年8月分配到商丘師范學(xué)院公共體育教學(xué)部工作至今。1997年11月被評為副教授；2000年10月?lián)紊糖饚煼秾W(xué)院共體教學(xué)部副主任，同時兼任2l世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究中心會員、中國體育科學(xué)學(xué)會會員、中國教育學(xué)會會員。曾先后在《體育學(xué)刊》、《體育與科學(xué)》、《體育文化導(dǎo)刊》、《北京體育學(xué)院學(xué)報》、《南京體育學(xué)院學(xué)報》等雜志上發(fā)表論文30余篇；先后主編過《大學(xué)生運動訓(xùn)練導(dǎo)論》、《體育與健康》、《大學(xué)體育與健康教程》、《體育教育》、《新編大學(xué)體育教程》等多部著作。

書籍目錄

第一章 體育與和諧社會第一節(jié) 和諧社會第二節(jié) 體育的產(chǎn)生與發(fā)展第三節(jié) 體育的本質(zhì)第四節(jié) 和諧社會的理念與現(xiàn)代體育第五節(jié) 校園體育文化的作用第六節(jié) 現(xiàn)代社會對人才的要求第二章 改革開放以來我國學(xué)校體育的發(fā)展概況第一節(jié) 我國學(xué)校體育發(fā)展的歷程第二節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)校體育的利弊第三節(jié) 學(xué)校體育的社會責(zé)任第三章 我國學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀及分析第一節(jié) 體育教學(xué)第二節(jié) 課余訓(xùn)練與師資隊伍第三節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生保健及場地條件第四節(jié) 學(xué)校體育科學(xué)研究第五節(jié) 我國學(xué)校體育改革的關(guān)鍵點第四章 學(xué)校體育的新理念第一節(jié) 現(xiàn)代教育思想與學(xué)校體育第二節(jié) 現(xiàn)代教育思想對學(xué)校體育改革的啟示第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校體育的時代特征第五章 學(xué)校體育的新概念第六章 中外學(xué)校體育發(fā)展的比較第一節(jié) 管理體制第二節(jié) 學(xué)校體育目標(biāo)第三節(jié) 學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想第四節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)第五節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容第六節(jié) 中國學(xué)校體育的特色第七章 和諧社會理念下學(xué)校體育發(fā)展的困惑第一節(jié) 改革的困惑第二節(jié) 增強體質(zhì)的“困惑第三節(jié) 對“培養(yǎng)三基”的疑問第四節(jié) 體育教師的勞動價值應(yīng)得到認(rèn)可第八章 和諧社會理念下學(xué)校體育依然需要競技體育第一節(jié) 競技運動的再認(rèn)識第二節(jié) 競技運動在學(xué)校體育中的地位和作用第三節(jié) 本世紀(jì)我國學(xué)校競技運動的發(fā)展趨勢第九章 和諧社會理念下高校體育產(chǎn)業(yè)應(yīng)發(fā)揮其功能第一節(jié) 體育產(chǎn)業(yè)概述第二節(jié) 健康體育產(chǎn)業(yè)的概述第三節(jié) 高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究第十章 本世紀(jì)體育教師勞動的基本特征第一節(jié) 本世紀(jì)體育教師必備素質(zhì)與基本功第二節(jié) 未來體育教師的時代特征第十一章 體育教師的思想與品德、觀念與意識第一節(jié) 思想品德第二節(jié) 教書育人第三節(jié) 創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力第十二章 學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略研究第一節(jié) 學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略概述第二節(jié) “體育實踐能力”新概念第三節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)的整合與分化第十三章 學(xué)校體育主體需要的變化與內(nèi)容、形式的改革第一節(jié) 學(xué)校體育主體需要的變化第二節(jié) 學(xué)校體育內(nèi)容的改革第三節(jié) 學(xué)校體育形式的改革第四節(jié) 打破“競技運動教材化”的歷程第五節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容的特性第六節(jié) 體育課要順應(yīng)“開放”和“放開”的新理念第七節(jié) 體育教學(xué)大綱和體育課程標(biāo)準(zhǔn)第八節(jié) 體育教材的功能小結(jié)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　四、發(fā)展體育事業(yè)的時代背景　　胡錦濤總書記在中共中央十七大報告中指出：科學(xué)發(fā)展觀，是對黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承，又與時俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?！　∵M(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展呈現(xiàn)一系列新的階段性特征，主要是：經(jīng)濟(jì)實力顯著增強，但自主創(chuàng)新能力還不強，長期形成的結(jié)構(gòu)性矛盾和粗放型增長方式尚未根本改變；收入分配差距拉大趨勢還未根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)貧困人口和低收入人口還有相當(dāng)數(shù)量，統(tǒng)籌兼顧各方面利益難度加大；農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)村發(fā)展滯后的局面尚未改變，政治體制改革需要繼續(xù)深化；社會主義文化更加繁榮，人民精神文化需求日趨旺盛，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，對發(fā)展社會主義先進(jìn)文化提出了更高要求。從體育角度看，我國人均體育場地、人均體育消費和經(jīng)常參加體育活動的人數(shù)與世界發(fā)達(dá)國家或較發(fā)達(dá)國家相比，仍處在較低水平；地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間體育發(fā)展程度差距較大，體育發(fā)展的后備力量、不同體育領(lǐng)域發(fā)展的不平衡等問題對新世紀(jì)我國體育發(fā)展提出了新的課題，也是我國當(dāng)前體育發(fā)展中進(jìn)行價值目標(biāo)定位時應(yīng)予以重視的背景因素?！　　?/pre>








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