漢英數(shù)學思維對比研究

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《漢英數(shù)學思維對比研究》由何南林、范林芳、盧木林著，為《漢英數(shù)字認知表征對比研究》一書的姊妹篇，從數(shù)學思維的角度繼續(xù)探討同樣一個問題，即：為何中國學生的數(shù)學成績優(yōu)于美國學生。大量研究表明，在解答數(shù)學問題時，中國學生主要傾向于使用抽象策略與符號表征，而美國學生則傾向于使用具體策略與圖畫/文字表征，從而導(dǎo)致了解題方式與效率的顯著差異。其中一個主要原因就在于，中國學生較早接受代數(shù)思維，而美國學生則長期滯留于算術(shù)思維甚至圖畫思維?！稘h英數(shù)學思維對比研究》從教師、教材、教學以及語言等多方面對此進行了對比分析。

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