漢英數(shù)字認知表征對比研究

內(nèi)容概要

　　東亞（中國、日本、朝鮮）兒童的數(shù)學(xué)成績明顯優(yōu)于歐美兒童，學(xué)界普遍認為這是由于東亞社會和家長對孩子教育更加重視，課堂教學(xué)時間長、作業(yè)量多、學(xué)生勤奮等“非認知因素”造成的。《漢英數(shù)字認知表征對比研究》依據(jù)歐美有關(guān)專家所做的大量調(diào)查與實驗，從認知角度對漢英兩種語言的數(shù)字表征系統(tǒng)進行全面深入的對比研究，認為漢語以及日語和朝鮮語不僅數(shù)詞命名系統(tǒng)與阿拉伯?dāng)?shù)字的結(jié)構(gòu)完全一致，而且，特有的計數(shù)系統(tǒng)、位值概念，以及與西方語言相比較所具有的對數(shù)學(xué)概念表述的明晰性等等，更有利于東方兒童對數(shù)字的認知以及計算能力的形成。

書籍目錄

概論第一章 數(shù)詞命名系統(tǒng)第一節(jié) 數(shù)詞對比第二節(jié) 數(shù)詞理據(jù)第三節(jié) “十”與“ten”第二章 沃爾夫假說第一節(jié) 水平面問題第二節(jié) 基本關(guān)系概念第三節(jié) 麻煩的Teens模式（Troubled Teens Model）第四節(jié) 單位第三章 計數(shù)系統(tǒng)第一節(jié) 抽象計數(shù)第二節(jié) 實物計數(shù)第三節(jié) 序數(shù)詞計數(shù)第四節(jié) 日歷計數(shù)第四章 算術(shù)能力第一節(jié) 數(shù)字跨度第二節(jié) 短時記憶模式第三節(jié) 計算策略第四節(jié) 單音節(jié)語言第五章 位值概念第一節(jié) UDSSI三角模式第二節(jié) 賦值系統(tǒng)第三節(jié) 擴展記數(shù)法第四節(jié) 英國位值教學(xué)第六章 語言明晰性第一節(jié) 漢英數(shù)學(xué)術(shù)語對比第二節(jié) 術(shù)語明晰性與數(shù)學(xué)成績第三節(jié) 雙語兒童與語言明晰性第四節(jié) 分?jǐn)?shù)對比研究第七章 朝英數(shù)詞對比研究第一節(jié) 朝鮮語數(shù)詞系統(tǒng)第二節(jié) 正規(guī)與非正規(guī)數(shù)學(xué)思維第三節(jié) 多位數(shù)加減運算第八章 文化移植第一節(jié) 符號與概念第二節(jié) 文化影響第三節(jié) 亞洲模式第四節(jié) 技藝的代價結(jié)語參考文獻

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