楊海明先生七十華誕紀(jì)念集

內(nèi)容概要

楊海明師生于l942壬午年秋，今年虛齡69歲，吳下習(xí)俗“做九不做十”，所以今年深秋門下弟子將相聚昔日校園為海明師稱觴祝壽。為共慶楊師七十華誕，特編《楊海明先生七十華誕紀(jì)念集》，與《楊海明詞學(xué)文集》(共8冊(cè))一并刊行，以饗學(xué)界。    楊師自1964年江蘇師范學(xué)院畢業(yè)從教至今已46年，其間在中學(xué)任教十多年，自1981年至今任教于蘇州大學(xué)。從中學(xué)生、本科生、碩士生到博士生、博士后，楊師教過(guò)的學(xué)生數(shù)以千計(jì)。限于具體情況，本文集作者均為楊師門下碩士、博士及博士后。    本文集分為兩部分。其一為及門弟子回憶楊門求學(xué)經(jīng)歷，計(jì)11篇。東吳求學(xué)，沐浴楊師學(xué)術(shù)春風(fēng)的記憶是每一位學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的寶貴財(cái)富，這將鼓勵(lì)著遠(yuǎn)行的學(xué)生在學(xué)術(shù)征程中勇敢前行，而學(xué)生每收獲學(xué)術(shù)的花朵亦均不會(huì)忘記師門報(bào)上佳訊，楊師燦爛的笑容在那時(shí)愈加的燦爛!其二為弟子們的學(xué)術(shù)論文。楊師門下弟子多治詞學(xué)，所選文章詞學(xué)論文居多，限于篇幅，對(duì)一些長(zhǎng)文且可以節(jié)選者作了“瘦身”，文不在長(zhǎng)短，心意一樣的醇澄!當(dāng)然，楊師門下弟子畢業(yè)后從事其他工作或其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究者也不在少數(shù)，故弟子中也有選其原撰詞學(xué)論文(學(xué)位畢業(yè)論文中一部分)或所從事工作(專業(yè))的學(xué)術(shù)論文者，所選論文計(jì)43篇。

書籍目錄

前言1．術(shù)德兼?zhèn)涞牧紟煛　獙懺谖业睦蠋煑詈Ｃ飨壬呤畨鄢街班嚰t梅南京師范大學(xué)2．尋美的旅人　——訪著名詞學(xué)家楊海明教授錢錫生蘇州大學(xué)3．楊門求學(xué)記　——曹辛華南京師范大學(xué)4．契心之師吾生之幸　——我與海明師的師生情緣張?jiān)倭謴V西師范學(xué)院5．從公已覺(jué)十年遲　——與楊海明師的點(diǎn)滴記憶羅燕萍四川外國(guó)語(yǔ)學(xué)院6．蘇州求學(xué)記　——陳未鵬福州大學(xué)7．楊師感念　——宋秋敏東莞理工學(xué)院8．登上云山看彩虹　——張翠愛(ài)鹽城高等師范學(xué)校9．這一輪明月，本自無(wú)暇　——關(guān)于楊師的溫暖記憶殷春華南通大學(xué)10．憶蘇州三年從楊老師學(xué)詞　——楊雅騫留學(xué)美國(guó)11．記楊海明師　——羅云芳河南大學(xué)附屬中學(xué)……附錄：楊門弟子錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：詞”、“宋代史料”、“考證的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”等，課后還布置了與所授內(nèi)容相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)。比如要我們摘抄《全宋詞》引用書目以察唐老如何在前人基礎(chǔ)上輯出，抄錄各種詞選中的序跋或小序，摘出夏承燾先生《唐宋詞人年譜》中所征引文獻(xiàn)名稱，總結(jié)趙萬(wàn)里校輯宋金元詞的方法等。記得每一次為完成任務(wù)我們又忙又緊張，緊趕慢趕地在上課見(jiàn)面時(shí)交到楊師手中，可楊師總是瞄上幾眼就放到一邊，便開始講起新的內(nèi)容。一學(xué)期中，當(dāng)我們將大量的詞學(xué)文獻(xiàn)史料瀏覽過(guò)后，才覺(jué)出楊師是以此方式來(lái)限制我們的閱讀速度、預(yù)防我們的偷懶與漫不經(jīng)心?，F(xiàn)在看來(lái)，這些任務(wù)雖然簡(jiǎn)單而枯燥，但卻有一種“誘敵深入”的味道。我在碩士階段從未做過(guò)編撰年譜、文獻(xiàn)考證之類的練習(xí)。楊師在引導(dǎo)我們熟悉了年譜、各種文獻(xiàn)考證方法后，便讓我們?nèi)ゾ幰幌聟菨撃曜V?？墒遣檎椅墨I(xiàn)后發(fā)現(xiàn)宛敏灝先生已做過(guò)，發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》上。我們忙打電話問(wèn)楊師怎么辦，楊師讓我們自己再找一個(gè)宋代詞人去編年譜。我選了毛滂。當(dāng)時(shí)關(guān)于毛滂的生年已有人考定，我就直接以之為據(jù)并模仿夏老等人所編年譜，花了兩星期就編出了一萬(wàn)多字的草稿。上課時(shí)奉給楊師，哪知他往桌子上一放沒(méi)看一下。楊師表?yè)P(yáng)我做得好，然后突然問(wèn)：“編年譜時(shí)有沒(méi)有什么疑問(wèn)？”我說(shuō)好像有，一口氣說(shuō)了三四個(gè)感覺(jué)有問(wèn)題的地方。楊師打斷了我的細(xì)節(jié)描述，說(shuō)：“回去把這些疑問(wèn)寫出來(lái)，來(lái)個(gè)毛滂幾考?！碑?dāng)真正研究起來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)已有的毛滂生年說(shuō)法是靠不住的，自然我的快速年譜“杰作”就坍塌了。我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴楊師后，他笑著說(shuō)：“先把問(wèn)題考出來(lái)，重做年譜。以后做學(xué)問(wèn)不能想當(dāng)然，要認(rèn)真分析材料、讀懂意思?！睘榭记鍐?wèn)題，我花了三個(gè)月時(shí)間，終于寫出了《毛滂新考三題》，并在此基礎(chǔ)上又重新編撰了毛滂年譜。這次考證經(jīng)歷至今讓我難忘：下工夫的同時(shí)，還要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真審慎方能定論。這就是楊師在指導(dǎo)過(guò)程中不動(dòng)聲色地為我們上的一堂課。楊師這種“步步為營(yíng)”、“誘敵深入”的指導(dǎo)方式，如今我?guī)а芯可鷷r(shí)便仿效著用之。

編輯推薦

《楊海明先生七十華誕紀(jì)念集》由江蘇大學(xué)出版社出版。

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