法學(xué)視野中的大學(xué)自治

內(nèi)容概要

　　《法學(xué)視野中的大學(xué)自治：以大學(xué)權(quán)力為中心的分析》試圖沿著這樣的研究進(jìn)路：以大學(xué)管理法治化為背景，以國(guó)外大學(xué)自治的歷史發(fā)展為依托，以我國(guó)大學(xué)自治的現(xiàn)實(shí)為主線，以大學(xué)內(nèi)部的權(quán)力架構(gòu)（學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力）及其相互關(guān)系為基點(diǎn)，以法治（司法審查）介入大學(xué)自治時(shí)對(duì)大學(xué)內(nèi)部權(quán)力運(yùn)作模式的影響為切入點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　夏民，男，1967年9月出生，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇大學(xué)法學(xué)院黨委副書記，副院長(zhǎng)，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。2005—2006年國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)公派加拿大多倫多大學(xué)法學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。近年來(lái)出版學(xué)術(shù)專著一部（與劉同君合作），在《中國(guó)高等教育》、《江蘇高教》、《理工高教研究》、《黑龍江高教研究》、《學(xué)海》、《唯實(shí)》、《理論學(xué)習(xí)月刊》、《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》等中文核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近40篇，主持中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育廳、江蘇省法學(xué)會(huì)、江蘇省高校思想政治教育研究會(huì)等多項(xiàng)課題，主要研究方向?yàn)榉ɡ韺W(xué)、教育法學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)。

書籍目錄

引言一、大學(xué)危機(jī)與大學(xué)權(quán)力二、研究視角與研究方法三、研究進(jìn)路與研究?jī)?nèi)容第一章　大學(xué)自治的歷史發(fā)展一、大學(xué)自治的歷史回溯1．大學(xué)自治的歷史成因2．大學(xué)自治的權(quán)利解析3．大學(xué)自治的現(xiàn)代價(jià)值二、國(guó)外大學(xué)的自治模式1．德國(guó)大學(xué)的自治模式2．美國(guó)大學(xué)的自治模式3．兩種大學(xué)自治模式的啟示三、我國(guó)大學(xué)自治的實(shí)踐歷程1．大學(xué)自治的萌芽與奠基2．大學(xué)自治的曲折與前行3．大學(xué)自治的反思與展望第二章　大學(xué)自治與大學(xué)權(quán)力一、大學(xué)組織的權(quán)力特性1．權(quán)力概念的學(xué)科視眼2．權(quán)力與組織的關(guān)聯(lián)考察3．作為自治組織的大學(xué)權(quán)力二、大學(xué)自治的權(quán)力架構(gòu)1．大學(xué)權(quán)力的類型界說(shuō)2．行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力辨析3．權(quán)力架構(gòu)的三種模式三、我國(guó)大學(xué)權(quán)力的理性建構(gòu)1．大學(xué)權(quán)力的現(xiàn)實(shí)困境2．大學(xué)權(quán)力的建構(gòu)原則3．大學(xué)類型與權(quán)力架構(gòu)第三章　大學(xué)自治與行政權(quán)力一、大學(xué)自治的運(yùn)行基石1．社會(huì)組織的科層化趨勢(shì)2．理性科層制的結(jié)構(gòu)特征3．大學(xué)組織與科層管理二、行政權(quán)力的理論解析1．行政權(quán)力的生成基礎(chǔ)2．行政權(quán)力的兩種界分3．行政權(quán)力的合理定位三、行政權(quán)力與依法行政1．依法行政的理論演進(jìn)2．依法行政的癥結(jié)所在3．依法行政的具體舉措第四章　大學(xué)自治與學(xué)術(shù)權(quán)力一、大學(xué)自治的學(xué)術(shù)根基1．大學(xué)組織與學(xué)術(shù)活動(dòng)2．大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由3．學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)權(quán)力二、學(xué)術(shù)權(quán)力的學(xué)理剖析1．學(xué)術(shù)權(quán)力的特征分析2．學(xué)術(shù)權(quán)力的生成基礎(chǔ)3．學(xué)術(shù)權(quán)力的功能指向三、學(xué)術(shù)規(guī)范的法學(xué)思考1．學(xué)術(shù)權(quán)威與學(xué)術(shù)失范2．學(xué)術(shù)失范的權(quán)力因素3．學(xué)術(shù)權(quán)力的規(guī)范行使第五章　大學(xué)自治與權(quán)利保障一、大學(xué)生權(quán)利的理論概述1．權(quán)利理論的法哲學(xué)思考2．大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒3．大學(xué)生法定權(quán)利的內(nèi)容二、大學(xué)自治的權(quán)利實(shí)現(xiàn)1．大學(xué)自治的權(quán)利導(dǎo)向2．權(quán)利義務(wù)一致觀的確立3．權(quán)利救濟(jì)與權(quán)利實(shí)現(xiàn)三、權(quán)利保障的兩項(xiàng)制度1．兩項(xiàng)制度的法律依據(jù)2．兩項(xiàng)制度的價(jià)值分析3．兩項(xiàng)制度的理性設(shè)計(jì)第六章大學(xué)自治與司法審查一、司法審查的介入理由1．我國(guó)司法審查制度概述2．司法審查的法理依據(jù)3．司法審查的現(xiàn)實(shí)需求二、司法審查的限度解析1．司法審查程度的有限性2．司法審查范圍的有限性3．司法審查作用的有限性三、司法審查的實(shí)踐評(píng)析1．案件的事實(shí)陳述2．法院的判決理由3．裁判理由的評(píng)析后記

章節(jié)摘錄

　　“自治是高深學(xué)問(wèn)的最悠久的傳統(tǒng)之一”，“失去了自治，高等教育就失去了精華”。②毫無(wú)疑問(wèn)，中世紀(jì)以來(lái)的西方大學(xué)發(fā)展進(jìn)程中，大學(xué)自治作為大學(xué)發(fā)展的基本定律導(dǎo)引著大學(xué)的前行。不過(guò)，大學(xué)自治作為西方大學(xué)的治校原則在大學(xué)近千年的實(shí)踐中不斷發(fā)生著變化，不同的政治體制、文化傳統(tǒng)、大學(xué)理念決定著大學(xué)自治的形式與內(nèi)容。審視西方大學(xué)自治的歷史發(fā)展，特別是近代以來(lái)，大學(xué)自治中較為典型的兩種模式分別是德國(guó)模式與美國(guó)模式，它們對(duì)世界其他國(guó)家大學(xué)自治產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！　?.德國(guó)大學(xué)的自治模式德國(guó)大學(xué)的自治模式以19世紀(jì)初期創(chuàng)立的柏林大學(xué)為標(biāo)志。柏林大學(xué)的創(chuàng)建，深受當(dāng)時(shí)德國(guó)教育家洪堡的影響。洪堡在1809-1810年任德國(guó)內(nèi)政部文化教育司司長(zhǎng)期間，負(fù)責(zé)組建柏林大學(xué)。他圍繞柏林大學(xué)的建立，撰寫了《柯尼斯堡學(xué)校計(jì)劃》、《立陶宛學(xué)校計(jì)劃》、《文化和教育司工作報(bào)告》、《論柏林高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部和外部組織》等，表達(dá)了自己獨(dú)特的大學(xué)理念。③就大學(xué)自身而言，洪堡認(rèn)為大學(xué)必須服務(wù)于學(xué)問(wèn)的純粹理念，獨(dú)立與自由是大學(xué)中起主導(dǎo)作用的原理。大學(xué)只有獲得自由，才能很好地完成歷史賦予的使命，而作為大學(xué)自由（包括研究自由、教學(xué)自由、學(xué)習(xí)自由）的制度保障的只能是大學(xué)自治。

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