高等教育課程理論新探

內(nèi)容概要

　　《高等教育課程理論新探》以高等教育的課程及其本質(zhì)為研究的起始范疇，對高等教育課程的宏觀層面的影響因素，諸如高等教育課程的理論基礎(chǔ)、理論流派、課程文化、課程與價(jià)值觀、課程與知識觀等，從理論上進(jìn)行了詳細(xì)討論，從課程論的專業(yè)技術(shù)層面上對高等教育課程的資源開發(fā)、課程編制、課程實(shí)施和課程評價(jià)等進(jìn)行了系統(tǒng)剖析，對高等教育課程體系、課程分類、課程論與教學(xué)論的關(guān)系等進(jìn)行了新的探索。全書還對各國高等教育課程的發(fā)展動態(tài)作了前瞻性的探索。　　課程是教育改革的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是溝通宏觀與微觀教育改革的橋梁。《高等教育課程理論新探》既具有深刻的理論探索，又具有對高等教育課程實(shí)踐的指導(dǎo)作用。它為廣大教師、教育研究人員和教育管理者提升課程意識、提高課程自覺理性、開拓宏觀把握世界各國課程動態(tài)的視野、增強(qiáng)高等教育課程實(shí)踐能力提供了借鑒。

作者簡介

　　高有華，1963年生，河南南陽人。現(xiàn)任江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育系主任，教育學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事課程與教學(xué)論，教育學(xué)原理和高等教育學(xué)的教學(xué)與研究工作。曾獲得省級“555人才工程”“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等榮譽(yù)稱號。先后出版專著《21世紀(jì)綜合課程論》，主編《普通教育學(xué)》、《教育學(xué)教程》、《新編心理學(xué)教程》，擔(dān)任《課程與教學(xué)論》、《中小學(xué)教師論》等多部著作的副主編。在國內(nèi)核心刊物發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文60余篇，其中有多篇被人大復(fù)印資料和文獻(xiàn)著作轉(zhuǎn)載。主持“教學(xué)法比較研究”等4項(xiàng)國家和省部級課題，主持并完成1項(xiàng)省級高校教學(xué)成果課題。

書籍目錄

第一章 課程第一節(jié) 課程及其本質(zhì)第二節(jié) 高等教育課程論研究對象、任務(wù)和內(nèi)容第三節(jié) 高等教育課程論地位和研究方法第二章 高等教育課程的理論基礎(chǔ)第一節(jié) 課程理論基礎(chǔ)的相關(guān)概念第二節(jié) 高等教育課程的哲學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié) 高等教育課程的文化學(xué)基礎(chǔ)第四節(jié) 高等教育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)第五節(jié) 高等教育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)第三章 高等教育課程的理論流派第一節(jié) 永恒主義課程理論第二節(jié) 要素主義課程理論第三節(jié) 改造主義課程理論第四節(jié) 結(jié)構(gòu)主義課程理論第五節(jié) 人本主義課程理論第六節(jié) 建構(gòu)主義課程理論第七節(jié) 后現(xiàn)代主義課程理論第四章 高等教育課程的價(jià)值取向第一節(jié) 高等教育課程價(jià)值取向的歷史變遷第二節(jié) 高等教育課程的三種價(jià)值取向第三節(jié) 高等教育課程價(jià)值取向的關(guān)系第五章 高等教育課程文化第一節(jié) 課程文化及其特征第二節(jié) 課程與文化的關(guān)系第三節(jié) 課程文化范型第四節(jié) 課程文化標(biāo)準(zhǔn)第五節(jié) 課程文化建設(shè)第六章 知識、知識觀與高等教育課程第一節(jié) 知識的性質(zhì)與分類第二節(jié) 傳統(tǒng)知識觀制約下的傳統(tǒng)課程觀第三節(jié) 批判主義知識觀影響下的當(dāng)代課程觀第七章 高等教育課程與教學(xué)第一節(jié) 課程論與教學(xué)論關(guān)系的研究觀點(diǎn)第二節(jié) 課程論與教學(xué)論的關(guān)系第三節(jié) 課程論與教學(xué)論整合的趨勢第八章 高等教育課程體系第一節(jié) 課程體系及其本質(zhì)第二節(jié) 高等教育課程結(jié)構(gòu)第三節(jié) 高等教育課程體系改革的策略分析第九章 高等教育課程的分類第一節(jié) 課程分類的理論第二節(jié) 高校常規(guī)的課程分類分析第三節(jié) 高校課程分類的多維視角第十章 高等教育課程資源開發(fā)第一節(jié) 高等教育課程資源第二節(jié) 高等教育課程資源開發(fā)的原則、過程和模式第三節(jié) 高等教育課程資源開發(fā)與利用的途徑和方法第十一章 高等教育課程編制第一節(jié) 課程編制模式理論第二節(jié) 課程編制的過程和原則第三節(jié) 課程編制的層次和方法第十二章 高等教育課程的實(shí)施第一節(jié) 高等教育課程實(shí)施及其意義第二節(jié) 高等教育課程實(shí)施的價(jià)值取向第三節(jié) 高等教育課程實(shí)施的策略第十三章 高等教育課程評價(jià)第一節(jié) 課程評價(jià)第二節(jié) 課程評價(jià)模式第三節(jié) 課程評價(jià)的過程和組織第四節(jié) 課程評價(jià)方法第五節(jié) 高等教育課程評價(jià)的發(fā)展趨勢第十四章 中國高等教育課程的發(fā)展第一節(jié) 中國高等教育課程理念的發(fā)展第二節(jié) 中國高校課程現(xiàn)狀問題分析第三節(jié) 高校課程變革策略第十五章 世界高等教育課程發(fā)展新領(lǐng)域第一節(jié) 發(fā)達(dá)國家高等學(xué)校課程發(fā)展舉要第二節(jié) 新課程領(lǐng)域第三節(jié) 發(fā)達(dá)國家高等教育課程發(fā)展趨勢參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    高等教育課程理論新探 PDF格式下載

---