大學(xué)生信息素質(zhì)初級(jí)教程

前言

　　我們已經(jīng)站在以知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的門檻之上。處在這樣一個(gè)知識(shí)信息快速增長(zhǎng)、快速演化的新環(huán)境，要想順應(yīng)潮流，抓住機(jī)遇，贏得挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展，一個(gè)重要的前提和基礎(chǔ)就是具有良好的信息素質(zhì)。因此，大力開展信息素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的關(guān)注。高等學(xué)校作為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，理所當(dāng)然應(yīng)成為信息素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。高校圖書館是大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，具有得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)和信息人才優(yōu)勢(shì)，在高校信息素質(zhì)教育中責(zé)無(wú)旁貸地將成為舉足輕重的主要承擔(dān)者?！　「咝Ｐ畔⑺刭|(zhì)教育是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，有自身內(nèi)在的特點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，信息素質(zhì)教育開展時(shí)間不算太長(zhǎng)，有許多問(wèn)題需要我們進(jìn)行認(rèn)真研究和積極探索。加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫出與時(shí)俱進(jìn)，符合實(shí)際需要的、全新的、高質(zhì)量的信息素質(zhì)教育讀本，是一件十分有意義的事，也是廣大信息素質(zhì)教育工作者的熱切呼喚。值得欣喜的是，在這種期待之中，《高校信息素質(zhì)教育叢書》令人耳目一新地陸續(xù)與讀者見面。幸蒙編者厚愛，縈繞在心頭的一點(diǎn)感受得以借該叢書付梓之際一吐為快，權(quán)且作序。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生信息素質(zhì)初級(jí)教程》一書闡述了信息素質(zhì)的內(nèi)涵、信息素質(zhì)教育的意義、高校圖書館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)及其在信息素質(zhì)教育中的初級(jí)目標(biāo)和仟?jiǎng)?wù)。在系統(tǒng)介紹圖書館的性質(zhì)、職能和發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，幫助剛剛跨入高等院校的大學(xué)生如何充分利用圖書館，培養(yǎng)并提高自身的信息素質(zhì)。

書籍目錄

1 緒論1.1 信息素質(zhì)的含義1.2 信息素質(zhì)教育的主要內(nèi)容1.2.1 信息意識(shí)1.2.2 信息能力1.2.3 信息道德1.3 大學(xué)生信息素質(zhì)教育的意義1.3.1 時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求1.3.2 終身學(xué)習(xí)的需要1.3.3 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要1.4 高校圖書館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢(shì)1.4.1 資源優(yōu)勢(shì)1.4.2 人才優(yōu)勢(shì)1.4.3 設(shè)備和環(huán)境優(yōu)勢(shì)1.5 高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的途徑1.5.1 入館教育1.5.2 課程教育1.5.3 多種形式的信息素質(zhì)教育活動(dòng)1.6 大學(xué)生信息素質(zhì)教育初級(jí)階段的目標(biāo)和任務(wù)1.7 大學(xué)生信息素質(zhì)要求及能力標(biāo)準(zhǔn)思考題參考文獻(xiàn)2 高校圖書館概述2.1 圖書館的性質(zhì)與職能2.1.1 圖書館的性質(zhì)2.1.2 圖書館的職能2.2 圖書館的發(fā)展歷程2.2.1 古代圖書館2.2.2 近代圖書館2.2.3 現(xiàn)代圖書館2.2.4 未來(lái)圖書館2.3 高校圖書館與大學(xué)生成才2.3.1高校圖書館的產(chǎn)生和發(fā)展2.3.2高校圖書館在高等教育中的地位2.3.3高校圖書館在大學(xué)生成才中的作用思考題參考文獻(xiàn)案例1 江蘇大學(xué)圖書館概況3 高校圖書館信息服務(wù)3.1　外借服務(wù)3.1.1　個(gè)人外借3.1.2　集體外借3.1.3　預(yù)約外借3.1.4　館際互借3.1.5　通借通還3.1.6　其他外借服務(wù)3.2 內(nèi)閱服務(wù)3.2.1 圖書閱覽3.2.2　報(bào)刊閱覽3.2.3　特種文獻(xiàn)閱覽3.2.4　數(shù)字文獻(xiàn)閱覽3.2.5　特色閱覽服務(wù)3.3　信息咨詢服務(wù)3.3.1 口頭咨詢3.3.2　電話咨詢3.3.3　網(wǎng)上咨詢3.3.4　原文傳遞3.3.5　定題服務(wù)3.3.6　專題服務(wù)3.3.7　科技查新3.3.8　代查代檢3.3.9　學(xué)科導(dǎo)航3.4　文獻(xiàn)信息報(bào)道服務(wù)3.4.1　書刊導(dǎo)讀3.4.2　館訊報(bào)道3.4.3　宣傳櫥窗3.4.4　展覽布置3.5　其他服務(wù)3.5.1　文獻(xiàn)復(fù)制服務(wù)3.5.2　視聽技術(shù)服務(wù)3.5.3　光盤技術(shù)服務(wù)3.5.4　縮微技術(shù)服務(wù)思考題參考文獻(xiàn)案例2　江蘇大學(xué)圖書館服務(wù)介紹4　圖書館信息知識(shí)基礎(chǔ)4.1 高校圖書館的信息資源4.1.1　信息資源的類型4.1.2　信息資源的建設(shè)4.2　信息分類的目的4.2.1　實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理4.2.2　方便讀者利用4.3　信息分類的方法4.3.1 《中國(guó)圖書館分類法》簡(jiǎn)介4.3.2　索書號(hào)4.3.3　藏書排架的方法思考題參考文獻(xiàn)案例3 中圖分類法簡(jiǎn)表5　信息目錄淺述5.1 目錄的作用5.1.1　館藏文獻(xiàn)狀況的反映5.1.2　檢索館藏文獻(xiàn)的指南5.1.3　開展業(yè)務(wù)工作的依據(jù)5.1.4　文獻(xiàn)資源共享的工具5.2 目錄的種類5.2.1　不同檢索途徑的目錄5.2.2 不同載體形態(tài)的目錄5.2.3 不同藏書范圍的目錄5.2.4 不同出版形式的目錄5.3 目錄的排列5.3.1 分類目錄的排列5.3.2 題名目錄的排列5.3.3 責(zé)任者目錄的排列5.3.4 主題目錄的排列5.4 聯(lián)機(jī)公共檢索目錄（OPAC）5.4.1 OPAC發(fā)展階段5.4.2 基于網(wǎng)絡(luò)的OPAC5.4.3 IFLA的OPAC顯示標(biāo)準(zhǔn)5.4.4 OPAC發(fā)展趨勢(shì)思考題參考文獻(xiàn)案例4 江蘇大學(xué)圖書館信息查詢系統(tǒng)使用說(shuō)明6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字圖書館6.1　計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)6.1.1　什么是計(jì)算機(jī)6.1.2　計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)6.1.3　計(jì)算機(jī)的分類6.1.4　計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成6.1.5　微型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)6.1.6　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)6.2 Internet概述6.2.1 Internet的基本概念6.2.2 Internet的基本功能6.2.3 Internet檢索工具——搜索引擎6.3　數(shù)字圖書館概述6.3.1　數(shù)字圖書館的定義6.3.2　數(shù)字圖書館與相關(guān)術(shù)語(yǔ)的辨析6.3.3　數(shù)字圖書館的特征6.3.4　數(shù)字圖書館的作用6.4　利用圖書館必備的計(jì)算機(jī)技能6.4.1　Windows操作系統(tǒng)的使用一6.4.2　常用應(yīng)用軟件的使用思考題參考文獻(xiàn)案例5　常用數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)介7　讀者利用圖書館的道德規(guī)范7.1　讀者的權(quán)利和義務(wù)7.1.1　讀者的權(quán)利7.1.2　讀者應(yīng)盡的義務(wù)7.1.3　讀者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系7.2　文明讀者的品質(zhì)7.2.1 良好的公德意識(shí)7.2.2 良好的文明修養(yǎng)和習(xí)慣7.3 讀者的行為規(guī)范7.3.1 制定讀者行為規(guī)范的意義7.3.2 讀者行為規(guī)范的內(nèi)容思考題參考文獻(xiàn)案例6 江蘇大學(xué)圖書館讀者服務(wù)規(guī)章制度簡(jiǎn)介附錄一 江蘇大學(xué)圖書館入館教育計(jì)算機(jī)考查系統(tǒng)使用說(shuō)明附錄二 江蘇大學(xué)圖書館入館教育考試系統(tǒng)題庫(kù)節(jié)錄

章節(jié)摘錄

　　1 緒論　　1.1 信息素質(zhì)的含義　　“信息素質(zhì)”（ Information Literacy）一詞，是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（IA）主席保羅·澤考斯基（ Paul Zurkowsri）在1974年提出的。他提出信息素質(zhì)是利用大量的信息工具及原始信息源使問(wèn)題得以解決的技術(shù)和技能。其內(nèi)涵隨著時(shí)間的推移和科技的發(fā)展不斷得到充實(shí)和豐富。隨著人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的不斷深入，信息素質(zhì)的含義也一直在發(fā)展之中。盡管各種觀點(diǎn)的表述有所不同，但對(duì)于信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵已趨于形成共識(shí)，即指：有能力從各種不同信息源（圖書館、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評(píng)估和使用信息。具體來(lái)講，信息素質(zhì)主要包括信息意識(shí)、信息能力、信息道德、信息知識(shí)、信息觀念、信息心理等方面，而信息意識(shí)、信息能力、信息道德又是其中的主要方面。 　　……

編輯推薦

　　《大學(xué)生信息素質(zhì)初級(jí)教程》一書理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)性與應(yīng)用性并重，可作為高校圖書館進(jìn)行入館教育的教材，也適合其他類型圖書館的新讀者自學(xué)、參考。

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