學(xué)前教育從業(yè)人員倫理學(xué)

內(nèi)容概要

本書有以下內(nèi)容：
一是，認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，和《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》文件精神，在形成系統(tǒng)改革思路的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和深人研究2008年以來，我校大學(xué)生社會實踐活動，和思想政治理論課教育教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，加以整體推進，取得實際效果，切實提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)。
二是，在貫徹落實好黨中央、國務(wù)院的思想政治理論課教育改革精神框架內(nèi)，結(jié)合自身實際，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，堅持以“讓學(xué)生從被動接受式教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教育，以獨立的主體身份在實踐中進行自我教育”為理念，對目前我校正在實施的大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)改革進行深人、系統(tǒng)的理性思考，積極探索和完善新時期適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育需要的，符合大學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、成長成才規(guī)律的教育教學(xué)模式。
三是，教改的目的是結(jié)合思政課實際，立足于有利于提高思想政治理論課教學(xué)的針對性、實效性、吸引力和感染力，有利于培養(yǎng)、提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，和運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析問題解決問題的能力。在課改內(nèi)容上，堅持理論與實踐相結(jié)合，圍繞思想政治理論課“課堂教學(xué)+實踐教育”模式改革，思想政治理論課師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、“三論式”教學(xué)法、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)等內(nèi)容進行，突出校本特色。
四是，在大學(xué)生體驗式、感受式教育的思政課教學(xué)改革基礎(chǔ)上，試圖進一步探索在專業(yè)課教學(xué)中，對學(xué)生進行倫理道德教育，解決專業(yè)課教育中只教書不育人的問題，專業(yè)教育與思想教育相脫離的問題。學(xué)科交融的理念給我們以啟示，我們以為，專業(yè)教育與倫理教育相融的人本教育，可能更為學(xué)生所接受。

書籍目錄

第一章 學(xué)前教育專業(yè)導(dǎo)論
 第一節(jié) 中外學(xué)前教育發(fā)展的歷程及特點
 第二節(jié) 學(xué)前教育發(fā)展的趨勢與政策性建議
 第三節(jié) 學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)
第二章 中外學(xué)前教育倫理思想的歷史發(fā)展
 第一節(jié) 外國學(xué)前教育倫理思想概述
 第二節(jié) 我國學(xué)前教育倫理思想概述
第三章 學(xué)前教育從業(yè)人員的道德規(guī)范
 第一節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的道德范疇
 第二節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的道德分析
 第三節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的職業(yè)道德養(yǎng)成
第四章 保教工作的倫理解析
 第一節(jié) 保教工作的道德特征與倫理意義
 第二節(jié) 保教工作中的道德規(guī)范
第五章 師幼交往的倫理解析
 第一節(jié) 師幼平等
 第二節(jié) 關(guān)愛幼兒
第六章 家園合作的倫理解析
 第一節(jié) 家園合作概述
 第二節(jié) 家園關(guān)系的道德調(diào)適
第七章 學(xué)前教育從業(yè)人員專業(yè)化發(fā)展的倫理導(dǎo)向
 第一節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員專業(yè)化發(fā)展的基本理論
 第二節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員專業(yè)化發(fā)展的倫理導(dǎo)向
第八章 學(xué)前教育從業(yè)人員法紀(jì)言表的道德風(fēng)貌
 第一節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的法紀(jì)規(guī)范
 第二節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的語言風(fēng)貌
 第三節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員的儀表風(fēng)度
第九章 學(xué)前教育從業(yè)人員集體的道德調(diào)適
 第一節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員集體在教育中的意義
 第二節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員集體內(nèi)部矛盾的原因分析
 第三節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員集體的道德調(diào)適
第十章 市場經(jīng)濟條件下學(xué)前教育從業(yè)人員社會服務(wù)的倫理審視
 第一節(jié) 市場經(jīng)濟與幼教機構(gòu)的社會服務(wù)
 第二節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員物質(zhì)利益的倫理向度
 第三節(jié) 學(xué)前教育從業(yè)人員社會服務(wù)的道德規(guī)范
后 記
《當(dāng)代職業(yè)倫理教育叢書》總后記

編輯推薦

　　《學(xué)前教育從業(yè)人員倫理學(xué)》從保教工作、師幼交往、家園合作、專業(yè)化發(fā)展、法紀(jì)言表、社會服務(wù)等方面分別論述了學(xué)前教育從業(yè)人員應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范。學(xué)前教育從業(yè)人員的道德素養(yǎng)以適用于其職業(yè)活動的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出全社會對于對學(xué)前教育從業(yè)人員行為的基本道德要求。

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