出版時(shí)間:2010-4 出版社:黑龍江大學(xué) 作者:曲文勇//吳丹梅 頁數(shù):252
前言
2006年7月,國家人事部、民政部聯(lián)合發(fā)布了《社會工作者職業(yè)水平評價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》,從適用范圍、職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)水平級別、考試組織實(shí)施等方面,對我國社會工作者職業(yè)水平評價(jià)和助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試考務(wù)工作做了規(guī)定。這兩個(gè)文件的出臺,首次從國家制度上將社會工作者納入了專業(yè)技術(shù)人員范疇,標(biāo)志著我國社會工作者職業(yè)水平評價(jià)制度的正式建立。為了響應(yīng)國家的文件精神,黑龍江大學(xué)社會學(xué)系的專家及老師認(rèn)真研讀了考試大綱及考試教材,由曲文勇、吳丹梅擔(dān)任主編,編寫了《全國社會工作師職業(yè)水平考試輔導(dǎo)練習(xí)(初級)》和《全國社會工作師職業(yè)水平考試輔導(dǎo)練習(xí)(中級)》,為廣大從事社會工作及相關(guān)專業(yè)的工作人員考取職業(yè)資格證書提供幫助,同時(shí)也為廣大高等院校從事社會工作及社會學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)提供了輔導(dǎo)教材?! ∫驎r(shí)間緊、任務(wù)急、編者水平有限等因素,不足之處在所難免,希望讀者在使用本書過程中提出批評和建議,以利于我們繼續(xù)修改和完善。
內(nèi)容概要
本書是全國社會工作者職業(yè)資格考試的輔導(dǎo)用書。全書分為兩篇,第一篇主要介紹了社會工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理,人類行為與社會環(huán)境,社會工作行政,社會政策與法規(guī)等九章內(nèi)容;第二篇?jiǎng)t闡述了社會工作實(shí)務(wù)的通用過程,青少年社會工作,殘疾人社會工作,社會救助社會工作等十三章。每章節(jié)以知識點(diǎn)和課后習(xí)題組成,適合考生閱讀使用,同時(shí)該書亦適合從事社會工作的人員閱讀。
書籍目錄
第一篇 社會工作綜合能力 第一章 社會工作的目標(biāo)、對象及領(lǐng)域 第一節(jié) 社會工作的含義與特點(diǎn) 第二節(jié) 社會工作的目標(biāo)及功能 第三節(jié) 社會工作的對象及要素 第四節(jié) 社會工作的主要領(lǐng)域 第五節(jié) 社會工作者的主要角色 本章習(xí)題 第二章 社會工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理 第一節(jié) 社會工作價(jià)值觀的作用和內(nèi)容 第二節(jié) 社會工作專業(yè)倫理 本章習(xí)題 第三章 人類行為與社會環(huán)境 第一節(jié) 人類行為 第二節(jié) 社會環(huán)境 第三節(jié) 人生發(fā)展階段及主要特征 本章習(xí)題 第四章 個(gè)案工作方法 第一節(jié) 個(gè)案工作的主要模式 第二節(jié) 個(gè)案工作各階段的工作重點(diǎn) 第三節(jié) 個(gè)案工作的常用技巧 本章習(xí)題 第五章 小組工作 第一節(jié) 小組工作的類型及特點(diǎn) 第二節(jié) 小組工作的主要模式 第三節(jié) 小組工作各階段的工作重點(diǎn) 第四節(jié) 小組工作的常用技巧 本章習(xí)題 第六章 社區(qū)工作方法 第一節(jié) 社區(qū)工作的含義、特點(diǎn)與目標(biāo) 第二節(jié) 社區(qū)工作的主要模式 第三節(jié) 社區(qū)工作各階段的工作重點(diǎn) 第四節(jié) 社區(qū)工作的常用技巧 本章習(xí)題 第七章 社會工作行政 第一節(jié) 社會工作行政的含義與功能 第二節(jié) 社會服務(wù)方案策劃 第三節(jié) 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的類型與運(yùn)作 第四節(jié) 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)志愿者管理 第五節(jié) 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的籌資方式 第六節(jié) 社會工作督導(dǎo)的對象和內(nèi)容 本章習(xí)題 第八章 社會工作研究 第一節(jié) 社會工作研究的含義與目的 第二節(jié) 社會工作研究方法 本章習(xí)題 第九章 社會政策與法規(guī) 第一節(jié) 社會政策及其目標(biāo)與功能 第二節(jié) 社會工作者在社會政策制定與實(shí)施過程中的作用 第三節(jié) 我國特定人群的社會政策法規(guī) 第四節(jié) 我國特定領(lǐng)域的社會政策法規(guī) 本章習(xí)題第二篇 社會工作實(shí)務(wù) 第一章 社會工作實(shí)務(wù)的通用過程 第一節(jié) 接案 第二節(jié) 預(yù)估 第三節(jié) 計(jì)劃 第四節(jié) 介入 第五節(jié) 評估 第六節(jié) 結(jié)案 本章習(xí)題 第二章 兒童社會工作 第一節(jié) 兒童社會工作概述 第二節(jié) 兒童社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 兒童社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第三章 青少年社會工作 第一節(jié) 青少年社會工作概述 第二節(jié) 青少年社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 青少年社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第四章 老年社會工作 第一節(jié) 老年社會工作概述 第二節(jié) 老年社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 老年社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第五章 婦女社會工作 第一節(jié) 婦女社會工作概述 第二節(jié) 婦女社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 婦女社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第六章 殘疾人社會工作 第一節(jié) 殘疾人社會工作概述 第二節(jié) 殘疾人社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 殘疾人社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第七章 矯正社會工作 第一節(jié) 矯正社會工作概述 第二節(jié) 矯正社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 矯正社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第八章 優(yōu)撫安置社會工作 第一節(jié) 優(yōu)撫安置社會工作概述 第二節(jié) 優(yōu)撫安置社會工作的主要內(nèi)容 本章習(xí)題 第九章 社會救助社會工作 第一節(jié) 社會救助社會工作概述 第二節(jié) 社會救助社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第十章 家庭社會工作 第一節(jié) 家庭社會工作概述 第二節(jié) 家庭社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 家庭社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第十一章 學(xué)校社會工作 第一節(jié) 學(xué)校社會工作概述 第二節(jié) 學(xué)校社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 學(xué)校社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第十二章 社區(qū)社會工作 第一節(jié) 社區(qū)社會工作概述 第二節(jié) 社區(qū)社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 社區(qū)社會工作的主要方法 本章習(xí)題 第十三章 醫(yī)務(wù)社會工作 第一節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作概述 第二節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的主要內(nèi)容 第三節(jié) 醫(yī)務(wù)社會工作的主要方法 本章習(xí)題附錄Ⅰ附錄Ⅱ附錄Ⅲ附錄Ⅳ
章節(jié)摘錄
一、社會工作的對象社會工作的對象分為基本對象和擴(kuò)大的對象?! ?.社會工作的基本對象社會工作專業(yè)基本對象主要是由于生理、心理原因,或者由于個(gè)人無法抵御的社會和自然原因而陷入生活極度困難的群體。他們之所以要獲得別人的幫助,是因?yàn)橹豢孔约焊緹o法走出困境。而社會工作對他們的幫助反映了政府和社會的責(zé)任?! ?.社會工作對象的擴(kuò)大隨著社會問題的復(fù)雜化、社會進(jìn)步和社會福利制度的發(fā)展,社會工作的對象也在擴(kuò)大。這主要表現(xiàn)為從物質(zhì)生活上最困難的人擴(kuò)展到所有基本生活遇到困難而難以自拔需要幫助的人,從貧困的個(gè)體和家庭到有問題、欠發(fā)達(dá)的社區(qū),從困難民眾到廣大公眾?! ‰S著社會的發(fā)展,社會工作的對象在不斷擴(kuò)大,它已經(jīng)不再只是包括社會上公認(rèn)的弱勢群體,而是可能涉及所有社會成員。社會工作不但面對困難群體、弱勢群體進(jìn)行社會服務(wù),而且面對社會進(jìn)行公共服務(wù)。因此還可以發(fā)現(xiàn),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會福利制度的完善,社會工作的對象也在不斷擴(kuò)大。二、社會工作的要素社會工作作為一種專業(yè)助人活動,它的基本要素包括服務(wù)對象、社會工作者、價(jià)值觀念、工作方法和社會互動等?! ?.服務(wù)對象 服務(wù)對象(也稱受助者、案主或工作對象)是社會工作者直接服務(wù)或幫助的對象。服務(wù)對象一般可以分為兩種情況,在還沒有建立專業(yè)關(guān)系之前,向社會工作者求助的人只是潛在的服務(wù)對象。只有當(dāng)求助者與社會工作者建立正式的專業(yè)關(guān)系后,求助者才成為服務(wù)對象。
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