實(shí)用文寫作

前言

　　《實(shí)用文寫作》是高職高專院校應(yīng)用文科類專業(yè)的必修課，也是熱門的公共選修課?！　　皩?shí)用文”是機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人用以處理各項(xiàng)工作、辦理日常事務(wù)，具有特定慣用格式的一種文體，它有特定的作者和對(duì)象，而且要在一定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效用。學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的實(shí)用文寫作知識(shí)，對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，能夠提高他們的專業(yè)素質(zhì)，而對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說，可以使他們掌握一些應(yīng)用性文體的寫作技巧，為學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利，拓寬他們的發(fā)展空間?！　　皩?shí)用文”涉及的文體廣泛，包羅萬象，但是，真正常用的，特別是與高職高專學(xué)生今后工作、生活有直接關(guān)聯(lián)的文體并不是太多。對(duì)于絕大多數(shù)高職高專學(xué)生來說，能夠掌握一些與個(gè)人專業(yè)和所要從事的職業(yè)有關(guān)的實(shí)用文文體寫作技能，既是職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，也是職業(yè)崗位的要求。但是，受到學(xué)時(shí)的限制，利用課堂教學(xué)去完成如此龐大的實(shí)用文體寫作教學(xué)任務(wù)，不僅是不可能的，也是沒有必要的。高職教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“必需性和夠用性”。所謂的“必需性”是指高職教育具有明確的導(dǎo)向性，課程的設(shè)置和內(nèi)容的編排要以崗位的需求為中心；“夠用性”則體現(xiàn)在課程開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的基本需要上。從這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)高職高專院校的實(shí)用文寫作教學(xué)，其教學(xué)模式也應(yīng)該與高職教學(xué)整體性的要求相適應(yīng)。因此，我們?cè)诰帉戇@本教材的時(shí)候，嚴(yán)格遵循高職教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合文秘、行政管理、文化事業(yè)管理、會(huì)展管理等工作崗位的需要，以及兼顧到高職其他專業(yè)學(xué)生的一般性需要，側(cè)重公文、辦公事務(wù)文體、財(cái)經(jīng)文體、規(guī)章類文體、新聞文體等五類文體寫作。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過對(duì)不同專業(yè)的調(diào)查，又在每類文體中選擇一些使用頻率比較高，用處比較廣泛的文體進(jìn)行講解。

內(nèi)容概要

　　《實(shí)用文寫作》是高職高專院校應(yīng)用文科類專業(yè)的必修課，也是熱門的公共選修課。“實(shí)用文”是機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人用以處理各項(xiàng)工作、辦理日常事務(wù)，具有特定慣用格式的一種文體，它有特定的作者和對(duì)象，而且要在一定的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮效用。學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的實(shí)用文寫作知識(shí)，對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，能夠提高他們的專業(yè)素質(zhì)，而對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來說，可以使他們掌握一些應(yīng)用性文體的寫作技巧，為學(xué)習(xí)、工作和生活提供便利，拓寬他們的發(fā)展空間。　　“實(shí)用文”涉及的文體廣泛，包羅萬象，但是，真正常用的，特別是與高職高專學(xué)生今后工作、生活有直接關(guān)聯(lián)的文體并不是太多。對(duì)于絕大多數(shù)高職高專學(xué)生來說，能夠掌握一些與個(gè)人專業(yè)和所要從事的職業(yè)有關(guān)的實(shí)用文文體寫作技能，既是職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，也是職業(yè)崗位的要求。但是，受到學(xué)時(shí)的限制，利用課堂教學(xué)去完成如此龐大的實(shí)用文體寫作教學(xué)任務(wù)，不僅是不可能的，也是沒有必要的。高職教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“必需性和夠用性”。所謂的“必需性”是指高職教育具有明確的導(dǎo)向性，課程的設(shè)置和內(nèi)容的編排要以崗位的需求為中心；“夠用性”則體現(xiàn)在課程開設(shè)和教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的基本需要上。從這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)高職高專院校的實(shí)用文寫作教學(xué)，其教學(xué)模式也應(yīng)該與高職教學(xué)整體性的要求相適應(yīng)。因此，我們?cè)诰帉戇@本教材的時(shí)候，嚴(yán)格遵循高職教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合文秘、行政管理、文化事業(yè)管理、會(huì)展管理等工作崗位的需要，以及兼顧到高職其他專業(yè)學(xué)生的一般性需要，側(cè)重公文、辦公事務(wù)文體、財(cái)經(jīng)文體、規(guī)章類文體、新聞文體等五類文體寫作。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過對(duì)不同專業(yè)的調(diào)查，又在每類文體中選擇一些使用頻率比較高，用處比較廣泛的文體進(jìn)行講解。

書籍目錄

導(dǎo)論 寫作與實(shí)用文寫作基礎(chǔ)理論第一節(jié) 寫作的基本知識(shí)第二節(jié) 實(shí)用文寫作基礎(chǔ)第一章 公文寫作第一節(jié) 公文基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 公文的制發(fā)與處理第三節(jié) 決定第四節(jié) 通告第五節(jié) 通知第六節(jié) 通報(bào)第七節(jié) 報(bào)告第八節(jié) 請(qǐng)示第九節(jié) 批復(fù)第十節(jié) 函第十一節(jié) 會(huì)議紀(jì)要第十二節(jié) 公文的修改第二章 事務(wù)文書寫作第一節(jié) 事務(wù)文書概述第二節(jié) 計(jì)劃第三節(jié) 總結(jié)第四節(jié) 調(diào)查報(bào)告第五節(jié) 簡(jiǎn)報(bào)第六節(jié) 講話稿第七節(jié) 大事記第八節(jié) 會(huì)議記錄第九節(jié) 啟事第三章 財(cái)經(jīng)類文書寫作第一節(jié) 財(cái)經(jīng)類文書基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 合同第三節(jié) 商品說明書第四節(jié) 廣告文案第五節(jié) 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告第六節(jié) 廣告策劃書第七節(jié) 可行性研究報(bào)告第四章 規(guī)章類文書寫作第一節(jié) 規(guī)章類文書概述第二節(jié) 章程第三節(jié) 辦法第四節(jié) 規(guī)定第五節(jié) 細(xì)則第六節(jié) 制度第五章 新聞?lì)愇臅鴮懽鞯谝还?jié) 新聞寫作概述第二節(jié) 消息第三節(jié) 通訊第四節(jié) 新聞評(píng)論附錄一 國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法附錄二 國務(wù)院辦公廳關(guān)于實(shí)施《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》涉及的幾個(gè)具體問題的處理意見

章節(jié)摘錄

　　結(jié)構(gòu)要富于變化創(chuàng)新　生活是豐富多彩的，大千世界變化無窮，事物是復(fù)雜多樣的，因此，作為反映客觀事物的文章，其形式無疑也應(yīng)多姿多彩，變化萬千。一篇好的文章從內(nèi)容到形式，都應(yīng)該有它的特點(diǎn)，有它的個(gè)性，只有這樣，才能準(zhǔn)確地狀寫事物的特殊本質(zhì)，描摹事物的獨(dú)特風(fēng)貌?！　。ㄋ模┍硎觥　”硎鍪沁\(yùn)用語言文字符號(hào)，采用優(yōu)化的表達(dá)技巧，將寫作者的思想具體表現(xiàn)出來。在表現(xiàn)的過程中，除了上述提到的結(jié)構(gòu)安排外，語言是思想的直接實(shí)現(xiàn)。語言是文學(xué)的第一要素，語言運(yùn)用得好，文章的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性才能充分發(fā)揮出來，達(dá)到交流思想、表達(dá)情感、傳遞信息的目的。表述能力的提高，一方面要加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練，另一方面要掌握必要的表達(dá)方式。前者強(qiáng)調(diào)的是遣詞造句能力，后者包括敘述、描寫、抒情、議論、解說五種基本表述方法。　　五、寫作者的能力　寫作能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要長(zhǎng)期不懈地培養(yǎng)和訓(xùn)練。寫作是復(fù)雜的精神活動(dòng)，它需要寫作者具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力。寫作者的基本能力有：　?。ㄒ唬┯^察能力　　觀察是寫作主體自覺地、有預(yù)期目的地認(rèn)識(shí)和理解外在事物的一種感知活動(dòng)，它是對(duì)事物整體屬性的反映。觀察是寫作主體自覺的、有選擇的感知活動(dòng)。魯迅先生在《給董永舒》的信中說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察。”觀察的目的主要是了解事物的外部形態(tài)和特征，同時(shí)還要進(jìn)一步通過事物外部形態(tài)透視其內(nèi)在本質(zhì)，通過考察事物的過程發(fā)現(xiàn)其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。福樓拜在訓(xùn)練自己的學(xué)生莫泊桑時(shí)曾提出這樣的要求：“當(dāng)你走過一個(gè)坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個(gè)吸著煙斗的守門人面前，走過一個(gè)馬車站面前時(shí)，請(qǐng)你給我描繪一下這個(gè)雜貨商和這個(gè)看門人，他們的姿態(tài)，他們整個(gè)的身體外貌，要用畫家的手腕傳達(dá)出他們的全部的精神本質(zhì)，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人，任何別的看門人混同起來。還請(qǐng)你用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬和它前后五十來匹是不一樣的?！保ㄉ蚝馍剑骸赌瓷０輲煛罚?/pre>








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