實用文寫作

前言

　　《實用文寫作》是高職高專院校應用文科類專業(yè)的必修課，也是熱門的公共選修課?！　　皩嵱梦摹笔菣C關、單位、團體或個人用以處理各項工作、辦理日常事務，具有特定慣用格式的一種文體，它有特定的作者和對象，而且要在一定的時間內發(fā)揮效用。學習和掌握相關的實用文寫作知識，對于高職高專的學生來說，能夠提高他們的專業(yè)素質，而對于非專業(yè)的學生來說，可以使他們掌握一些應用性文體的寫作技巧，為學習、工作和生活提供便利，拓寬他們的發(fā)展空間?！　　皩嵱梦摹鄙婕暗奈捏w廣泛，包羅萬象，但是，真正常用的，特別是與高職高專學生今后工作、生活有直接關聯(lián)的文體并不是太多。對于絕大多數(shù)高職高專學生來說，能夠掌握一些與個人專業(yè)和所要從事的職業(yè)有關的實用文文體寫作技能，既是職業(yè)素質的體現(xiàn)，也是職業(yè)崗位的要求。但是，受到學時的限制，利用課堂教學去完成如此龐大的實用文體寫作教學任務，不僅是不可能的，也是沒有必要的。高職教育強調教學內容的“必需性和夠用性”。所謂的“必需性”是指高職教育具有明確的導向性，課程的設置和內容的編排要以崗位的需求為中心；“夠用性”則體現(xiàn)在課程開設和教學內容要滿足學生職業(yè)能力養(yǎng)成的基本需要上。從這個角度來認識高職高專院校的實用文寫作教學，其教學模式也應該與高職教學整體性的要求相適應。因此，我們在編寫這本教材的時候，嚴格遵循高職教學的基本規(guī)律，結合文秘、行政管理、文化事業(yè)管理、會展管理等工作崗位的需要，以及兼顧到高職其他專業(yè)學生的一般性需要，側重公文、辦公事務文體、財經文體、規(guī)章類文體、新聞文體等五類文體寫作。在此基礎上，經過對不同專業(yè)的調查，又在每類文體中選擇一些使用頻率比較高，用處比較廣泛的文體進行講解。

內容概要

　　《實用文寫作》是高職高專院校應用文科類專業(yè)的必修課，也是熱門的公共選修課?！皩嵱梦摹笔菣C關、單位、團體或個人用以處理各項工作、辦理日常事務，具有特定慣用格式的一種文體，它有特定的作者和對象，而且要在一定的時間內發(fā)揮效用。學習和掌握相關的實用文寫作知識，對于高職高專的學生來說，能夠提高他們的專業(yè)素質，而對于非專業(yè)的學生來說，可以使他們掌握一些應用性文體的寫作技巧，為學習、工作和生活提供便利，拓寬他們的發(fā)展空間。　　“實用文”涉及的文體廣泛，包羅萬象，但是，真正常用的，特別是與高職高專學生今后工作、生活有直接關聯(lián)的文體并不是太多。對于絕大多數(shù)高職高專學生來說，能夠掌握一些與個人專業(yè)和所要從事的職業(yè)有關的實用文文體寫作技能，既是職業(yè)素質的體現(xiàn)，也是職業(yè)崗位的要求。但是，受到學時的限制，利用課堂教學去完成如此龐大的實用文體寫作教學任務，不僅是不可能的，也是沒有必要的。高職教育強調教學內容的“必需性和夠用性”。所謂的“必需性”是指高職教育具有明確的導向性，課程的設置和內容的編排要以崗位的需求為中心；“夠用性”則體現(xiàn)在課程開設和教學內容要滿足學生職業(yè)能力養(yǎng)成的基本需要上。從這個角度來認識高職高專院校的實用文寫作教學，其教學模式也應該與高職教學整體性的要求相適應。因此，我們在編寫這本教材的時候，嚴格遵循高職教學的基本規(guī)律，結合文秘、行政管理、文化事業(yè)管理、會展管理等工作崗位的需要，以及兼顧到高職其他專業(yè)學生的一般性需要，側重公文、辦公事務文體、財經文體、規(guī)章類文體、新聞文體等五類文體寫作。在此基礎上，經過對不同專業(yè)的調查，又在每類文體中選擇一些使用頻率比較高，用處比較廣泛的文體進行講解。

書籍目錄

導論 寫作與實用文寫作基礎理論第一節(jié) 寫作的基本知識第二節(jié) 實用文寫作基礎第一章 公文寫作第一節(jié) 公文基礎知識第二節(jié) 公文的制發(fā)與處理第三節(jié) 決定第四節(jié) 通告第五節(jié) 通知第六節(jié) 通報第七節(jié) 報告第八節(jié) 請示第九節(jié) 批復第十節(jié) 函第十一節(jié) 會議紀要第十二節(jié) 公文的修改第二章 事務文書寫作第一節(jié) 事務文書概述第二節(jié) 計劃第三節(jié) 總結第四節(jié) 調查報告第五節(jié) 簡報第六節(jié) 講話稿第七節(jié) 大事記第八節(jié) 會議記錄第九節(jié) 啟事第三章 財經類文書寫作第一節(jié) 財經類文書基礎知識第二節(jié) 合同第三節(jié) 商品說明書第四節(jié) 廣告文案第五節(jié) 市場調查報告第六節(jié) 廣告策劃書第七節(jié) 可行性研究報告第四章 規(guī)章類文書寫作第一節(jié) 規(guī)章類文書概述第二節(jié) 章程第三節(jié) 辦法第四節(jié) 規(guī)定第五節(jié) 細則第六節(jié) 制度第五章 新聞類文書寫作第一節(jié) 新聞寫作概述第二節(jié) 消息第三節(jié) 通訊第四節(jié) 新聞評論附錄一 國家行政機關公文處理辦法附錄二 國務院辦公廳關于實施《國家行政機關公文處理辦法》涉及的幾個具體問題的處理意見

章節(jié)摘錄

　　結構要富于變化創(chuàng)新　生活是豐富多彩的，大千世界變化無窮，事物是復雜多樣的，因此，作為反映客觀事物的文章，其形式無疑也應多姿多彩，變化萬千。一篇好的文章從內容到形式，都應該有它的特點，有它的個性，只有這樣，才能準確地狀寫事物的特殊本質，描摹事物的獨特風貌。　?。ㄋ模┍硎觥　”硎鍪沁\用語言文字符號，采用優(yōu)化的表達技巧，將寫作者的思想具體表現(xiàn)出來。在表現(xiàn)的過程中，除了上述提到的結構安排外，語言是思想的直接實現(xiàn)。語言是文學的第一要素，語言運用得好，文章的準確性、鮮明性和生動性才能充分發(fā)揮出來，達到交流思想、表達情感、傳遞信息的目的。表述能力的提高，一方面要加強語言表達的訓練，另一方面要掌握必要的表達方式。前者強調的是遣詞造句能力，后者包括敘述、描寫、抒情、議論、解說五種基本表述方法?！　∥濉懽髡叩哪芰Α懽髂芰Σ皇且怀幌涂梢蕴岣叩?，它需要長期不懈地培養(yǎng)和訓練。寫作是復雜的精神活動，它需要寫作者具備相應的素質和能力。寫作者的基本能力有：　　（一）觀察能力　　觀察是寫作主體自覺地、有預期目的地認識和理解外在事物的一種感知活動，它是對事物整體屬性的反映。觀察是寫作主體自覺的、有選擇的感知活動。魯迅先生在《給董永舒》的信中說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”觀察的目的主要是了解事物的外部形態(tài)和特征，同時還要進一步通過事物外部形態(tài)透視其內在本質，通過考察事物的過程發(fā)現(xiàn)其運動規(guī)律。福樓拜在訓練自己的學生莫泊桑時曾提出這樣的要求：“當你走過一個坐在自己店門前的雜貨商面前，走過一個吸著煙斗的守門人面前，走過一個馬車站面前時，請你給我描繪一下這個雜貨商和這個看門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家的手腕傳達出他們的全部的精神本質，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人，任何別的看門人混同起來。還請你用一句話就讓我知道馬車站有一匹馬和它前后五十來匹是不一樣的?！保ㄉ蚝馍剑骸赌瓷０輲煛罚?/pre>








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