大學生人文素質修養(yǎng)實用教程

內容概要

人的全面發(fā)展是人類從古到今的共同愿望和持久追求，它是人類教育事業(yè)追求的最高目標。一個人要在社會上立足，當然離不開掌握一門或幾門專業(yè)知識和技術，但更離不開基本的人文素質。否則，就會和他人、社會格格不入。中央領導近年來多次倡導，無論是學文科的還是學理工科的，都必須具備一定的人文素養(yǎng)；高等學校要在相當高度上認識這一問題，對大學生進行人文素質的教育和培養(yǎng)。但是，我國當今的高等教育，由于教育的功利傾向和實用主義的影響，普遍存在著重專業(yè)、輕素質，重教學、輕德育，科學與人文脫節(jié)的現(xiàn)象。許多大學生缺乏人文素質和創(chuàng)新精神，走向社會后，難以適應社會、時代和市場經(jīng)濟的要求。所以，彌補和加強當代大學生的人文知識和修養(yǎng)，在當前就顯得十分迫切和必要。我們應該積極地把科學教育與人文教育完美地結合起來，把教育我們的學生怎樣生存、怎樣創(chuàng)造、怎樣合作共事、怎樣選擇正確的人生道路，如何以濃厚的優(yōu)秀歷史文化積淀構筑自己的精神支柱作為教育的重要內容，把大學生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、豐富知識、學有所長的高素質優(yōu)秀人才。    應當說，在大學包括高職高專學校開設人文素質修養(yǎng)課已開始成為共識。但是，這門課程的框架和體系如何建立？它應當包含哪些方面的內容？目前尚無定論。在2005年，作者就開始進行了深入的研究，并出版了《大學人文素質修養(yǎng)》一書，對提高大學生的人文素質修養(yǎng)起到了積極的作用。隨著時代的發(fā)展，通過幾年的教學實踐，我們對大學人文素質教育的認識也進一步深化。因此，我們在編寫這本教材時，汲取了原教材的優(yōu)點，并努力彌補了原教材的不足。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標，我們把教學內容整合為五個板塊：文學鑒賞、綜合閱讀、口語表達、應用寫作和藝術欣賞。作者在選文時力求經(jīng)典，避免與高中學過的篇目重復，在每一單元中都配備實訓環(huán)節(jié)，力求做到注重實用與能力培養(yǎng)相結合，突出了高職特色。

書籍目錄

第一單元　文學鑒賞  第一節(jié)　詩歌常識  第二節(jié)　詩歌鑒賞  第三節(jié)　選文賞析 　 小雅·　采薇　  九歌·國殤　  春江花月夜　  水龍吟·登建康賞心亭　  定風波　  釵頭鳳　  一剪梅　  念奴嬌·過洞庭　  詠竹　  神女峰　  熱愛生命　  回答　  世界上最遠的距離　  笑　  玩偶之家第二單元　綜合閱讀    醫(yī)生的哲學理念和人文修養(yǎng)    想象力：大學存在的理由    最難寫的兩個字——祖國    厲以寧教授講故事    輕輕地走與輕輕地來　　開鐮    我的世界觀    傷逝    生命不僅屬于自己    鄉(xiāng)下純種的親爸爸啊    人生貴在磨練    古代感覺    驛站    汨羅江之祭    梵高的墳塋    瑞典人的三不爭    偉大的德國精神第三單元  口語表達    第一節(jié)　交談    第二節(jié)　主持    第三節(jié)　演講    第四節(jié)　辯論第四單元　應用寫作    第一節(jié)　書信    第二節(jié)　條據(jù)    第三節(jié)　報告、請示    第四節(jié)　計劃、總結、調查報告    第五節(jié)　新聞    第六節(jié)　畢業(yè)論文第五單元　藝術欣賞    第一節(jié)　音樂藝術    第二節(jié)　繪畫藝術    第三節(jié)　書法藝術附錄：課外閱讀書目推薦

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