英語節(jié)目主持藝術(shù)

前言

　　說起廣播電視節(jié)目主持人的“主持藝術(shù)”，大部分業(yè)界人士都會不假思索地感嘆：這是一個“仁者見仁，智者見智”的行業(yè)。這就是說，“主持”形成的藝術(shù)標準，是無法用絕對量化的方法來評定的。但是，廣播和電視節(jié)目的“主持”，又是被列為“藝術(shù)類”的分類教育。在這樣的情況下，人們就很需要一份解釋和說明，進而理解這一行業(yè)具有的特點，更要了解那些高頻率出現(xiàn)在自己生活里的節(jié)目主持人是持怎樣的理解來駕馭這個行業(yè)分工的。而在媒體傳播國際化日趨顯著并成為必要的今天，運用非母語英語進行對外廣播的主持工作就愈發(fā)顯得重要。這樣，對運用非母語主持節(jié)目所具有的基本技巧及其蘊涵的說法探討和掌握，就成為一種“藝術(shù)”。這里，權(quán)且稱之為“英語節(jié)目主持藝術(shù)”?！　∵@是一本專門為探討運用非母語英語進行廣播和電視節(jié)目主持藝術(shù)的著作。本書緊緊圍繞“英語節(jié)目主持藝術(shù)”這個中心點展開分析。這一“藝術(shù)”，并不是大家所熟悉的演唱、舞蹈、演奏、表演般的純藝術(shù)，而是引導(dǎo)廣播電視節(jié)目主持人們?nèi)绾芜_到“返璞歸真”的“藝術(shù)”。而之所以提煉出“返璞歸真”這一要點，主要是源于在目前的從業(yè)領(lǐng)域里，大家越來越意識到：“有些‘主持人’，干著干著就不把自己當(dāng)‘人’了?！币簿褪钦f，很多主持人說話也不是生活中的腔調(diào)了，穿著打扮也時尚得如同櫥窗里的模特了，在生活中也戴上墨鏡來享受不同于“民眾”的“演藝明星”的感覺了?！　〉牵@本書會直言不諱地說：“英語節(jié)目主持藝術(shù)”，是只屬于對外英語廣播的“新聞人”而非“藝人”的掌控節(jié)目的能力呈現(xiàn)?！　〖热皇菍Α爸鞒炙囆g(shù)”探討的著作，就自然會以運用和表現(xiàn)這一“藝術(shù)”的“主持人”為中心。由于電視傳播的發(fā)展、節(jié)目具有的滲透影響力，“主持人”這三個字在人們的頭腦里形成的概念化形象越來越具有獨特的位置，同時，也越來越模式化了。

內(nèi)容概要

　　《英語節(jié)目主持藝術(shù)》是培養(yǎng)運用非母語英語進行對外廣播的新聞主播及其他類節(jié)目的主持人的理論與實訓(xùn)經(jīng)驗的探討和總結(jié)，是為“英播”提供專業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的文字依據(jù)；也是一本具有填補學(xué)術(shù)空白意義的著作?！　　队⒄Z節(jié)目主持藝術(shù)》通過對“對外英語廣播‘硬新聞’直播連線報道”、“對外英語廣播‘軟新聞’主播掌控能力”，及“對外英語廣播‘綜藝類’節(jié)目主持人駕馭能力”等內(nèi)容的分析，使得與國際接軌的對外英語節(jié)目主持呈現(xiàn)方式與解釋、掌控原則與理解、表現(xiàn)度與規(guī)范化幾個方面，都兼具對外廣播跨文化傳播的特質(zhì)。尤其是通過對以節(jié)目主持人掌控廣播電視聲像傳播產(chǎn)品方式的分析，來探索達成有效跨文化傳播的視角，為有志于從事或研究這一職業(yè)角色所涉及的理論的碩士、博士研究生及新聞傳播學(xué)研究人員，提供了具有啟發(fā)意義和參考價值的研究分析。

作者簡介

　　林海春，瑞典馬爾默大學(xué)研究員，瑞典隆德大學(xué)博士，現(xiàn)任中國傳媒大學(xué)“英播”專業(yè)負責(zé)人?！　€人經(jīng)歷與學(xué)術(shù)兼職　　1984年獲得經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位，1986年在吉林工業(yè)大學(xué)進修，1984至1990年在黑龍江和南京的商校任教，1991年轉(zhuǎn)入媒體傳播領(lǐng)域，在“中國華藝廣播公司”、“福建有線電視臺”擔(dān)侄集采編播于一體的廣播、電視節(jié)目主持人（雙語：漢語、英語），1998年在瑞典隆德太學(xué)獲得媒體與環(huán)境理學(xué)碩士學(xué)位，1999在瑞典隆德大學(xué)獲得跨文化傳播學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位，2000串起在瑞典馬爾默大學(xué)教育與心理研究院擔(dān)任博士生教育委員會委員，在瑞典留學(xué)、工作期間與“瑞典廣播中心”、“瑞典電視臺”合作制作廣播、電視節(jié)目，2002年獨立完成電視紀實系列片《影像中的“歐盟”》3200分鐘的素材拍攝，2002年在瑞典隆德大學(xué)、馬爾默大學(xué)獲得跨文化傳播學(xué)博士學(xué)位，2003年起在瑞典馬爾默大學(xué)擔(dān)任研究員，2004年起為中國傳媒大學(xué)講授“英語播音與主持藝術(shù)”專業(yè)課。曾先后擔(dān)任中央電視臺西法頻道播音員、主持人發(fā)聲教練（2005）；中央電視臺“‘魅力新搭檔’節(jié)目主持人選撥賽”參賽選手教練（2006）；中央電視臺駐外記者培訓(xùn)教練（2006）；“白象杯”第五屆中央電視臺電視節(jié)目主持人大賽參賽選手教練（2007）；中央電視臺俄語頻道播音員、主持人培訓(xùn)教練（2009）；中央電視臺財經(jīng)頻道出鏡記者報道技巧培訓(xùn)教練（2009）；中央電視臺阿拉伯語頻道播音員、主持人培訓(xùn)教練（2009）?，F(xiàn)為瑞典隆德大學(xué)“隆德論壇（可持續(xù)發(fā)展）”中國代表，丹麥電視臺特約節(jié)目主持人。教學(xué)情況及學(xué)術(shù)成果　　主講課程：《英語播音理論與實踐》、《英語演講B》、《英語辯論》、Ⅸ英語采訪藝術(shù)》、《英語節(jié)目主持藝術(shù)》、《英語節(jié)目采編播實務(wù)》、《外國新聞節(jié)目研究（英語）》?！　?987年由黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)出版社出版編著《管理心理學(xué)》，　　1988年由北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社出版《國營農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)》（臺著）；　　1995年由海峽文藝出版社出版《與話筒相伴：一位節(jié)目主持人的心路歷程》；　　2002年由瑞典馬爾默大學(xué)出版中心出版博士論文《Pedagogogy of Heuristic Colltextualisation：Intetcultural Trallsmlission thmugh Crosscultural Encounters》（英文版）；　　2003年由瑞典馬爾默大學(xué)出版中心出版博士論文“啟發(fā)式來龍去脈引知法：跨文化情境下的國際文化（交叉）傳播》（中文版）；　　2004年完成中國傳媒大學(xué)“英播”專業(yè)所有核心課程教學(xué)大綱制訂（中英文版）；　　2005年由中國傳媒大學(xué)出版社出版專著《英語節(jié)目主持人概論》；　　2006年榮獲中國傳媒大學(xué)國際傳播學(xué)院優(yōu)秀教師稱號；　　2007年完成中國傳媒大學(xué)“英播”核心課程教案；　　2008年由中國傳媒大學(xué)出版社出版編著Ⅸ英語辯論》；　　2008年由中國傳媒大學(xué)出版社出版專著《英語采訪藝術(shù)》；　　2009年完成中國傳媒大學(xué)“英播”專業(yè)09版培養(yǎng)計劃所有核心課程教學(xué)大綱（中英文版）制訂?！　?009年由中國傳媒大學(xué)出版社出版編著《英語節(jié)目采編播實務(wù)》；　　至今，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文、專著逾百萬字。

書籍目錄

前言第一部分 對外英語廣播的主持藝術(shù)——“硬新聞”Part-1 Broadcast presenting in English-“Hard News”第一章 對外英語廣播“硬新聞”的主播藝術(shù)第一節(jié) 對外英語廣播之“硬新聞”主播的職業(yè)角色定位——新聞事實傳播者第二節(jié) 對外英語廣播“硬新聞”主播的心理態(tài)勢——告知新聞事實第三節(jié) 對外英語廣播“硬新聞”主播連線實訓(xùn)——情境演播第四節(jié) 對外英語廣播“硬新聞”主播之直播連線實訓(xùn)感受第二部分 對外英語廣播的主持藝術(shù)——“軟新聞Part-2Broadcast presenting in English-“Soft News第二章 對外英語廣播“軟新聞”的主播藝術(shù)第一節(jié) 對外英語廣播“軟新聞”主播的職業(yè)角色定位——新聞故事講述者第二節(jié) 對外英語廣播“軟新聞”主播的心理態(tài)勢——解析新聞故事第三節(jié) 對外英語廣播“軟新聞”主播掌控能力實訓(xùn)第四節(jié) 對外英語廣播“軟新聞”主播掌控能力實訓(xùn)感受第三部分 對外英語廣播的主持藝術(shù)——“綜藝類Part-3 Broadcast Presenting in English－“Arts＆Entertaining第三章 對外英語廣播“綜藝類”節(jié)目的主持藝術(shù)第一節(jié) 對外英語廣播“綜藝類”節(jié)目主持人的職業(yè)角色定位——場面駕馭者第二節(jié) 對外英語廣播“綜藝類”節(jié)日主持人的職業(yè)心理態(tài)勢——Journalistic Performance(新聞式展現(xiàn))第三節(jié) 對外英語廣播“綜藝類”節(jié)目主持藝術(shù)實訓(xùn)第四節(jié) 對外英語廣播“綜藝類”節(jié)目主持人受訓(xùn)感受第四部分 英語節(jié)目主持藝術(shù)的理論實質(zhì)——“情境詮釋演播Part-4Theoretlical Essence of Broadcast Presenting in English：Presentation of Contextual Hermeneutics第四章 英語節(jié)目主持藝術(shù)“理論說——情境詮釋演播：能說、善問、會議論第一節(jié) 英語節(jié)目主持的立足點——“情境詮釋演播”第二節(jié) 英語節(jié)目主持人的“能說”——對Denzin的觀點探討引致的分析第三節(jié) 英語節(jié)目主持人的“善問”——對Rubin的視角的探討引發(fā)的分析第四節(jié) 英語節(jié)目主持人的“會議論——對Rubin及Kvale的觀點探討后帶來的啟示總結(jié)附錄“烏鴉”變“鳳凰”的撲火參考文獻結(jié)束語

章節(jié)摘錄

　　硬新聞（Hard News）　　關(guān)系到國計民生以及人們切身利益的新聞，它有極嚴格的時較性，報道必須迅速、準確，信息盡可能量化。　　硬新聞：源于西方新聞學(xué)的一個名詞，指題材較為嚴肅.著重于思想性、指導(dǎo)性和知識性的政治、經(jīng)濟、科技新聞。受眾鬩讀或視聽這類新聞時，只能產(chǎn)生延緩報酬效應(yīng)?！　‘?dāng)越來越多的中同人可以通過不同的渠道收聽、收看國外的、尤其是“西方”制作播出的新聞節(jié)目時，總是會不禁反應(yīng)道：怎么人家“老外”的新聞播得那么自然、那么流暢、那么真實可信，就像是在你旁邊很清楚地告訴你發(fā)生了什么一樣。咱們的新聞播的永遠是“高八度”一樣的“大喇叭”式.義好像是大聲地向你喊道：“你必須聽.這是很重要的?！薄　∑鋵?，只要大家?guī)е@些反響去查一下看到、聽到的那些“西方”顯得很自然的新聞主播的從業(yè)背景，就會明白其中的原因了。這就是，他們大多是干了一二十年的記者后，才回到新聞直播室的主播臺上。這也就很明確地告訴我們：他們是記者型的節(jié)目主持人，在傳播“硬新聞”的時候，他們是主播，而不是播音員。在當(dāng)今媒體傳播全球化的形勢下，像英國的“英國廣播公司”（BBC）和美國的“有線電視網(wǎng)”（CNN），都是因為主播駕馭的新聞傳播方式，而使其傳播內(nèi)容受到廣泛的關(guān)注。其中的傳播道理，就是主播們的駕馭技巧符合了廣大受眾的觀看、收聽的心理期待和定勢，即：自然、真實、告知，而無一丁點兒的修飾與矯情。因為他們知道源自新聞發(fā)生地的一切事實，就是赤裸裸的事實，不許任何事后的包裝，因為他們秉持的職業(yè)理念是盡可能傳播原汁原味的所見所聞，也就是新聞人的“天職”?！　∫虼耍陀幸砸韵碌囊黄P者認為很有啟發(fā)意義的、值得推薦的訪談文字版。

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