邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)

內(nèi)容概要

　　人是理性動(dòng)物。邏輯思維能力是人類的本質(zhì)特征。邏輯思維就是以概念、命題、推理、論證、論辯等去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它滲透在人們的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、工作和生活中。邏輯知識(shí)是批判性思維和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，批判性思維和創(chuàng)造性思維是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量?！　∮捎诟鞣N原因，人們對同一事物往往會(huì)提出各種意見、觀點(diǎn)和主張。和諧社會(huì)理念的提出，要求人們從認(rèn)識(shí)上也要和諧，解決和消除意見分歧的重要方式就是進(jìn)行邏輯論證和邏輯論辯。論證和論辯就是關(guān)于說理的程序和規(guī)則?！　”窘滩牡木帉懼饕幸韵聨讉€(gè)特點(diǎn)：　　（1）趣味性。精選實(shí)例，使之富有哲理性和趣味性，讓學(xué)生在歡樂中得到思想啟迪與邏輯智慧。行文中，注意運(yùn)用形象化、具體化語言，使學(xué)生可以直觀、形象地獲取經(jīng)驗(yàn)，使其具有可讀性?！　。?）可操作性。注重邏輯思維能力訓(xùn)練與知識(shí)、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主動(dòng)性。針對性地設(shè)置實(shí)際操作練習(xí)，加大技能培訓(xùn)力度，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)性的技能技巧，提高學(xué)生解決和處理現(xiàn)實(shí)問題的綜合能力?！　。?）易讀性?！哆壿媽W(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》便于教師梳理教材，把握主干，有利于轉(zhuǎn)變過去教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一；便于學(xué)生學(xué)習(xí)，即圍繞邏輯思維能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識(shí)和技能，教學(xué)內(nèi)容取舍合理，結(jié)構(gòu)清晰，表述深入淺出，信息傳遞高效簡潔?！　”窘滩脑O(shè)計(jì)了能力目標(biāo)、核心能力、任務(wù)導(dǎo)入、重要知識(shí)、閱讀與思考、實(shí)例、課堂討論、業(yè)務(wù)技能自測、案例分析、實(shí)訓(xùn)操作等欄目，構(gòu)建了相對完整的邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)用性，適合高職高專院校中漢語言文學(xué)、公共管理、文秘、政教、法律及相關(guān)選用。

書籍目錄

前言任務(wù)1邏輯研究對象和性質(zhì)1.1 邏輯學(xué)的對象和學(xué)科性質(zhì)1.2 邏輯學(xué)的意義和學(xué)習(xí)方法1.3 邏輯簡史任務(wù)1小結(jié)任務(wù)2 詞項(xiàng)2.1 詞項(xiàng)的內(nèi)涵與外延2.2 詞項(xiàng)的種類2.3 詞項(xiàng)之間的關(guān)系2.4 詞項(xiàng)的限制和概括2.5 定義2.6 劃分任務(wù)2小結(jié)任務(wù)3 直言命題邏輯3.1 直言命題的概念和種類3.2 直言命題直接推理3.3 三段論3.4 關(guān)系命題3.5 關(guān)系命題推理任務(wù)3小結(jié)任務(wù)4 復(fù)合命題邏輯4.1 復(fù)合命題的概念和類型4.2 聯(lián)言命題及其推理4.3 選言命題及其推理4.4 假言命題及其推理4.5 負(fù)命題及其推理4.6 多重復(fù)合命題及其推理4.7 難推理任務(wù)4小結(jié)任務(wù)5 模態(tài)邏輯5.1 模態(tài)命題5.2 模態(tài)推理5.3 道義命題及其推理5.4 其他模態(tài)命題任務(wù)5小結(jié)任務(wù)6 歸納邏輯6.1 歸納邏輯的概念及資料處理方法6.2 完全歸納推理6.3 不完全歸納推理6.4 概率歸納推理與統(tǒng)計(jì)歸納推理6.5 探求因果聯(lián)系的邏輯方法任務(wù)6小結(jié)任務(wù)7 圖形推理和類比推理7.1 圖形推理7.2 類比推理任務(wù)7小結(jié)任務(wù)8 邏輯基本規(guī)律8.1 邏輯基本規(guī)律的概念8.2 同一律8.3 矛盾律8.4 排中律8.5 充足理由律任務(wù)8小結(jié)任務(wù)9 論證9.1 論證的含義9.2 論證的特征及兩組關(guān)系異同9.3 論證的作用9.4 論證的結(jié)構(gòu)9.5 論證的規(guī)則9.6 論證的種類任務(wù)9小結(jié)任務(wù)10 論辯10.1 論辯的含義與特征10.2 論辯的基本要素10.3 論辯的分類10.4 論辯與論證的關(guān)系10.5 論辯的理想模式10.6 論辯的構(gòu)成10.7 論辯規(guī)則和論辯謬誤任務(wù)10小結(jié)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：邏輯學(xué)是研究思維形式的結(jié)構(gòu)及其規(guī)律和一些簡單邏輯方法的科學(xué)，是研究推理和論證的一門學(xué)問；因其是一門工具學(xué)科，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性，尤其符合公務(wù)員考試中行政職業(yè)能力測試部分的邏輯推理部分的時(shí)代要求，所以，在本書中也單列一章專門研究圖形推理和類比推理。1.思維及其特點(diǎn)從認(rèn)識(shí)論的角度分析，認(rèn)識(shí)可分為感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。感性認(rèn)識(shí)包括感覺、知覺、表象等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。思維是認(rèn)識(shí)的理性階段，在這個(gè)階段，人們在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成概念，并用其構(gòu)成命題、推理、論證、論辯。概念反映事物及其特有屬性，借助語詞來表達(dá)。命題反映事物情況，借助語句來表達(dá)。推理是根據(jù)若干命題得出一個(gè)新的命題，從而間接地反映事物與事物之間聯(lián)系的思維過程，借助語句序列來表達(dá)。論證是運(yùn)用推理來支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)的語言交際活動(dòng)。思維的主要特點(diǎn)如下：（1）概括性。思維反映一類事物的共有的本質(zhì)屬性。例如，“商品”這一概念就舍去了商品具體的顏色、形態(tài)、功能和用途等多種屬性，而只反映“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”這一共同屬性。（2）抽象性。所謂抽象性是指思維能夠透過表面現(xiàn)象深入到事物的本質(zhì)，獲得關(guān)于本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)。（3）以語言為載體。思維以語言為載體，語言是思維的表達(dá)形式。思維對客觀事物概括、間接的反映，是通過語言實(shí)現(xiàn)的，必須依靠相應(yīng)的語言單位才能表達(dá)和交流。語言也離不開思維，沒有思維也就沒有語言，語言的發(fā)展依賴于思維的發(fā)展。2.思維形式思維是內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一體。思維內(nèi)容，也稱思維材料，是指思維所反映的特定對象及其屬性，也就是反映在意識(shí)中的事物、事物情況和它們之間的聯(lián)系。例如，“貨幣”具有“固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品”的性質(zhì)，就形成了“貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品”這一命題的內(nèi)容。思維形式，也稱思維結(jié)構(gòu)，是人對客觀世界的反映形式，也就是思維內(nèi)容各部分之間的構(gòu)成方式、組織結(jié)構(gòu)。

編輯推薦

《邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》是21世紀(jì)高職高專精品規(guī)劃教材之一。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    邏輯學(xué)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) PDF格式下載

---