民族預(yù)科教育研究

內(nèi)容概要

　　《民族預(yù)科教育研究》主要內(nèi)容包括：加強(qiáng)文明禮儀教育，提高預(yù)科德育實(shí)效、論科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)和諧的民族預(yù)科校園文化、充分利用藝術(shù)教育杠桿提升高校輔導(dǎo)員的德育功率、高校學(xué)生干部素質(zhì)養(yǎng)成等。

書(shū)籍目錄

管理篇加強(qiáng)文明禮儀教育，提高預(yù)科德育實(shí)效論科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)和諧的民族預(yù)科校園文化充分利用藝術(shù)教育杠桿提升高校輔導(dǎo)員的德育功率高校學(xué)生干部素質(zhì)養(yǎng)成積極探索新形勢(shì)下民族預(yù)科教育管理工作的新思路關(guān)于加強(qiáng)高校師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考對(duì)民族預(yù)科思想政治教育工作者素質(zhì)培養(yǎng)的思考加強(qiáng)預(yù)科學(xué)生黨支部建設(shè)的幾點(diǎn)思考關(guān)于民族預(yù)科教育培養(yǎng)模式的思考加強(qiáng)高校黨校教育提高學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)旗幟鮮明潤(rùn)物有聲班主任工作芻議高校黨建工作與構(gòu)建和諧校園論輔導(dǎo)員在高校如何加強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科生的管理民族預(yù)科生教育與管理的初步探討教學(xué)篇預(yù)科學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)論大學(xué)本科預(yù)科《閱讀與寫(xiě)作》課程教學(xué)互動(dòng)策略也談which與as引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句多媒體教學(xué)、課件制作與預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)認(rèn)知英漢動(dòng)物詞匯的聯(lián)想意義和隱喻用法英語(yǔ)中一些容易混淆的詞匯對(duì)三本預(yù)科《數(shù)學(xué)》教學(xué)的一點(diǎn)感想預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)方法淺論學(xué)術(shù)篇河北懷來(lái)方言中的“圪”頭詞研究改性魔芋精粉對(duì)櫻桃保鮮性能的研究基于Apache+MysqI+PhP開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)探討試論侗族男性作家的女性審美理想廢渣微晶玻璃的研究進(jìn)展數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)初探……綜合篇

章節(jié)摘錄

　?。ㄋ模┙M織參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)　　積極組織民族預(yù)科思想政治教育工作者參加校內(nèi)外組織的思想政治專題講座、輪訓(xùn)班、短訓(xùn)班，安排進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幫助他們了解國(guó)情和社情民意，使他們開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)才干，不斷豐富和掌握做好思想政治教育工作的本領(lǐng)。　?。ㄎ澹┒ㄆ谂e辦工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)　　通過(guò)定期舉辦校內(nèi)外民族預(yù)科思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓思想政治教育工作者互相學(xué)習(xí)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高?！　《⒚褡孱A(yù)科思想政治教育工作者的素質(zhì)修養(yǎng)　　思想政治教育工作不是任何人都能做好的，它要求思想政治教育工作者必須具備一定政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)等，這也是做好思想政治教育工作需要具備的基本條件。教育者素質(zhì)的高低，直接影響著思想政治教育的效果。所謂思想政治教育工作者的素質(zhì)，主要是指從事思想政治教育工作的人員所必須具備的思想、政治、品德、知識(shí)、能力、心理等各方面的基本條件的總和。而對(duì)于思想政治教育工作者的關(guān)心與培養(yǎng)，僅是其素質(zhì)提高的外部條件。俗話說(shuō)“打鐵全憑自身硬”，要真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作者素質(zhì)的提高，做好民族預(yù)科學(xué)生的思想政治教育，還有賴于民族預(yù)科思想政治教育工作者內(nèi)在積極性的發(fā)揮，加強(qiáng)自身建設(shè)，即自覺(jué)地加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)和水平，不斷地進(jìn)行自我教育、自我提高、自我完善。前蘇聯(lián)早期著名的教育實(shí)踐活動(dòng)家和富于創(chuàng)新精神的教育理論家安·謝·馬卡連柯（1888-1939）曾說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！薄　　?/pre>








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